第二單元綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐論文
漫游語(yǔ)文世界就是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)社會(huì)生活中的語(yǔ)文教育資源。搜集社會(huì)生活中新鮮語(yǔ)匯和不規(guī)范現(xiàn)象，注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉口頭表達(dá)能力，寫作中學(xué)會(huì)觀察生活。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。為此開(kāi)展了以下活動(dòng)。
一、寫作《語(yǔ)文與生活》
作文的目的就是讓學(xué)生初步感知一下語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。此次作文的結(jié)果是內(nèi)容空洞，無(wú)話可說(shuō)，懵懵懂懂，一桶漿糊。老師看得也是一頭霧水，不明不白。其實(shí)這也是在意料之中的，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)有真正地留心生活，感受生活，走進(jìn)生活，更談不上了解生活和語(yǔ)文的聯(lián)系了，在他們的印象中語(yǔ)文永遠(yuǎn)都是游離在生活之外的。老師在了解到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的嚴(yán)重割裂的現(xiàn)狀后，適時(shí)地開(kāi)展了下面的活動(dòng)。
二、舉行專題講座，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語(yǔ)文世界
主要內(nèi)容列舉如下：
歡渡(度)春節(jié)(街頭標(biāo)語(yǔ)錯(cuò)別字)
樂(lè)(yue)樂(lè)(yao)樂(lè)(le)(易讀錯(cuò)的人名)
白事可樂(lè)，即中即獎(jiǎng)(廣告語(yǔ)中的書(shū)面語(yǔ))
一字之錯(cuò)，損失慘重一字之改，換回一命(語(yǔ)文典故)
他的歌見(jiàn)證過(guò)你的青春(羅大佑深圳演唱會(huì)廣告詞中亮點(diǎn))
這次講座使同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中語(yǔ)文是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，只是我們?cè)诓唤?jīng)意間與它擦肩而過(guò)了。接下來(lái)就可以順利地進(jìn)行下面的活動(dòng)，走進(jìn)生活，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、開(kāi)展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。
1．公益廣告集錦(搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用)
2．新詞匯(搜集新詞、新流行語(yǔ)、新外來(lái)語(yǔ)，感受社會(huì)與生活的變化)
3．錯(cuò)別字門診(搜集街頭匾額、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊等用語(yǔ)中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊事做起)。
4．精彩店名舉偶(搜集、分類、評(píng)價(jià))
四、走上街頭，走近熒屏，走到圖書(shū)館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。
五、交流，評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼，鍛煉口語(yǔ)交際能力，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，精心策劃、制作，合作交流，氣氛空前熱烈。透過(guò)他們的作品，你可以欣喜地發(fā)現(xiàn)，每一篇作品都閃爍著同學(xué)們智慧的結(jié)晶、合作的愉悅和分享的快樂(lè)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力，培養(yǎng)了語(yǔ)文實(shí)踐的能力。更令人高興的是，有的同學(xué)還主動(dòng)在隨筆中寫下了參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如汪知笛同學(xué)的《新新詞匯發(fā)現(xiàn)記》，林敏兒的'《尋找錯(cuò)別字》等等。這在無(wú)形之中又主動(dòng)、自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了第六個(gè)步驟寫作活動(dòng)后記。文中寫到：在今天下午，我?guī)缀醭两趯ふ义e(cuò)別字的活動(dòng)中它培養(yǎng)了我的觀察能力，還有耐心這次活動(dòng)使我驚奇地發(fā)現(xiàn)時(shí)代的飛速發(fā)展，生活的巨大變化鍛煉了我的社會(huì)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)了知識(shí)這些都是發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，都是真切的體會(huì)，可以說(shuō)他們?cè)趯?shí)踐中悟出來(lái)了。語(yǔ)文實(shí)踐和寫作、口語(yǔ)交際自然而然地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生何需恐懼作文，何愁無(wú)話可說(shuō)，無(wú)東西可寫。這不正說(shuō)明了寫作、口語(yǔ)交際是生活的一部分?從語(yǔ)文和生活之間的不可逾越的隔膜，到和語(yǔ)文發(fā)生第一次、第二次親密的接觸，學(xué)生和教師的心中都流露出一種驚喜、一種振奮，那就是語(yǔ)文的親切，它不再是永遠(yuǎn)端坐在語(yǔ)文書(shū)上的老先生，板著冷酷的面孔，沒(méi)完沒(méi)了地講著不變的話題，還有就是生活中的語(yǔ)文是如此的新鮮生動(dòng)、豐富多彩。
兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)，創(chuàng)新精神。在新的課程，新的學(xué)習(xí)方式，新的學(xué)習(xí)氛圍下，我們將開(kāi)辟一片新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)!
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