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多渠道開放的習(xí)作訓(xùn)練小學(xué)教學(xué)論文

時間:2021-06-13 16:55:20 論文 我要投稿

多渠道開放的習(xí)作訓(xùn)練小學(xué)教學(xué)論文

  作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生書面語言表達能力、觀察思維能力和思想認識能力的綜合訓(xùn)練。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生多渠道、多形式的書面表達。因此,我們提出了小學(xué)階段練筆量不少于20萬字的習(xí)作訓(xùn)練要求。

多渠道開放的習(xí)作訓(xùn)練小學(xué)教學(xué)論文

  一、樹立“大習(xí)作觀”

  習(xí)作不只是作文課的事,習(xí)作的基礎(chǔ)在閱讀,習(xí)作的源泉在生活,習(xí)作的成功在大量的練習(xí),提高作文教學(xué)質(zhì)量必須綜合治理。作文課每學(xué)期只有十來次,不足以形成學(xué)生的作文能力。要實行課堂習(xí)作和在生活中習(xí)作“多軌運行”。堅持習(xí)作面向生活,寫學(xué)習(xí)、寫活動、寫自然、寫社會;堅持從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合;堅持從說到寫,說寫互促;豐富實踐、開闊視野,與聽、說、讀緊密結(jié)合。提倡大量閱讀,在閱讀中積累認識、語言和表達方法,做到“厚積薄發(fā)”。

  二、明確各學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和重點

  (一)低年級寫話,重在培養(yǎng)興趣

  1.采取多種辦法激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

  例如,有的學(xué)生偶爾用一兩句話記下了自己做過的事,教師就讓他讀給同學(xué)們聽一聽,老師的表揚會激發(fā)起其他學(xué)生的愛慕之心,也會產(chǎn)生想寫一寫、試一試的欲望。教師要鼓勵學(xué)生盡可能地把想說的話,看到、想到、聽到的事物以及自己的一些言行記錄下來。對寫得好的表揚,對敢于寫的鼓勵,對不敢寫的要幫一幫,漸漸形成寫話的風(fēng)氣。一開始學(xué)生也許寫不多,但漸漸會越寫越多,越寫越好。讓學(xué)生在老師不斷賞識、贊揚中看到自己的成功,培植寫話的自信心。為此,低年級寫話教學(xué)的基本模式應(yīng)該是:寫話→鼓勵→再寫→再鼓勵→越寫越好。

  2.采取多種方式練習(xí)寫話。

  小學(xué)生開始寫話會遇到一些困難,例如,想寫的字不會寫,寫出的文句不通順、不具體,不會正確使用標(biāo)點等。對此,我們采取下列辦法進行訓(xùn)練。

  (1)強化拼音學(xué)習(xí)中的音節(jié)訓(xùn)練。一年級學(xué)拼音時熟練抄寫音節(jié),適當(dāng)練習(xí)默寫音節(jié),目的是為寫話時用拼音代替漢字打下堅實基礎(chǔ)。(2)抄寫、聽寫句子練習(xí)。有目的有計劃地抄寫、聽寫課文中的陳述句、疑問句、感嘆句、人物對話,使學(xué)生切實感受如何寫句子和使用標(biāo)點。

 。3)積累和運用詞語的練習(xí)。經(jīng)常用字組詞、擴詞,用詞語聯(lián)系生活說句子,把說出的句子寫出來。

 。4)由說到寫。寫話前,先讓學(xué)生自己說一說,相互說一說,然后再寫。二年級會寫的字多起來,可以先復(fù)述課文,然后練習(xí)寫一寫。一二年級寫話時,不會寫的字都可以用拼音代替,字寫錯了也不減分。

  (5)聽、記寫話。即教師先提醒學(xué)生:注意聽,認真記,聽完后要復(fù)述。然后教師繪聲繪色地講一個小故事或一段話,先讓學(xué)生復(fù)述,再寫下來。這樣的練習(xí)要有計劃地進行,低年級由一句話到幾句話,中年級由簡單的內(nèi)容到比較復(fù)雜的內(nèi)容。

  (6)結(jié)合口語交際或看圖編故事寫話。

  3.加強寫話練習(xí)指導(dǎo)。

  在各種方式的寫話練習(xí)中,教師要從以下幾方面進行指導(dǎo),逐步提高學(xué)生的寫話質(zhì)量:

  (1)要交待清楚句子的.主要成分,說完整話。即講清楚“誰”“在哪里” “干了什么”或“怎么樣”“什么是什么”。在此基礎(chǔ)上,有計劃地進行一些把句子說具體、寫具體(增加必要的修飾、限制成分)的練習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生正確地感受和運用,不講解語法知識。(2)幾句話能聯(lián)系起來,把意思表達清楚、完整。

 。3)書寫認真,字跡工整,注意使用標(biāo)點符號,把一句一句話分開。

  (4)寫完后,自覺地讀一讀,檢查有沒有少字、多字、錯字或落下標(biāo)點符號。用上述方法訓(xùn)練,到二年級下學(xué)期,一般學(xué)生每次寫話的字數(shù)可達一二百字。低年級寫話教學(xué)的成果,主要不在于一次寫多少字,而在于是否激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣。有了興趣,以后的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展前景不言而喻。

  (二)中年級習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地自由表達

  中年級習(xí)作,重在引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多感受,多想象,自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。應(yīng)多從以下幾方面進行指導(dǎo)。

  1.繼續(xù)重視習(xí)作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。中年級習(xí)作教學(xué)仍然要十分重視激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生無拘無束地寫自己多彩的生活和豐富的想象,陶醉于勤寫多寫之中。

  2.采取多種形式練習(xí)“記實”與“寫虛”。書面“記實”表達,除了指導(dǎo)好教材中安排的記實作文之外,還可以進行以下練習(xí): (1)寫觀察日記,把自己經(jīng)歷的、看到的事情真實地記錄下來。還可以在班級日記本上讓每個學(xué)生輪流寫循環(huán)日記。

  (2)進行“素描”練習(xí),即描寫眼前看到的物品、人物、場景。

 。3)寫班級和學(xué)校里發(fā)生的各種活動、事件。

  (4)經(jīng)常舉行新聞發(fā)布會,學(xué)生輪流寫簡單見聞,報告班級、學(xué)校、生活里值得關(guān)注的人和事。書面“寫虛”表達,除指導(dǎo)寫好教材中安排的想象作文外,可以進行下列練習(xí):

 。1)結(jié)合課文進行小練筆,如,續(xù)寫、擴寫、仿寫。

 。2)中年級學(xué)生仍對童話、寓言有興趣,要引導(dǎo)他們讀童話、編童話,把思路打開,把故事寫完整。

 。3)適當(dāng)進行看圖習(xí)作,訓(xùn)練學(xué)生有依據(jù)地合理想象。

  (4)筆頭復(fù)述童話、寓言等想象性課文,在熟讀課文的基礎(chǔ)上紙筆復(fù)述,深切地感受課文的表達順序和語言運用。

 。5)堅持從說到寫,每次動筆前先讓學(xué)生說一說,以理清思路,落實語言。

  3.結(jié)合閱讀教學(xué)適當(dāng)滲透作文常識。

  對中年級學(xué)生要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)適當(dāng)滲透文章的寫作知識。例如:先總寫后分寫、先概括后具體、先具體后歸納等常見的構(gòu)段方式;按時間順序?qū)、按事情發(fā)展順序?qū)憽从^察順序?qū)懙瘸R姷奈恼陆Y(jié)構(gòu)方式;寫人要從行動、語言、外貌等方面寫,記事要從時間、地點、事件、經(jīng)過、結(jié)果等方面交待清楚等。這些作文常識可以結(jié)合典型課文引導(dǎo)學(xué)生初步感知,有所注意,并在習(xí)作中嘗試運用。

  4.結(jié)合具體習(xí)作加強評議指導(dǎo)。

  在各種習(xí)作練習(xí)過程中,教師始終要提示學(xué)生,寫完作文后要認真讀幾遍,一句一句地讀,想一想是否通順,語句是否連得起來。要重視引導(dǎo)學(xué)生互相評議和修改,通過評議指導(dǎo),重點落實內(nèi)容具體、感情真實和語句通順等方面的要求。評議學(xué)生的習(xí)作要始終堅持“鼓勵,鼓勵,再鼓勵”的原則。在肯定和鼓勵之中,指出不足,激勵多練,不斷提高。

  5.安排科學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)流程。

  中年級習(xí)作已經(jīng)屬于初步的作文練習(xí),指導(dǎo)上應(yīng)逐漸呈現(xiàn)習(xí)作基本程序,使學(xué)生逐步領(lǐng)悟習(xí)作方法。但中年級習(xí)作指導(dǎo)仍以激發(fā)興趣為主,其基本程序應(yīng)該是:激趣、準(zhǔn)備→自主習(xí)作(先說后寫)→讀文評議(激勵、指導(dǎo))→感受成功(主動再寫)。

  按上述方法加強讀寫結(jié)合、語言積累和各種形式的練習(xí),學(xué)生到了三四年級每次寫出三四百字的短文應(yīng)該不成問題。但這個階段習(xí)作教學(xué)的重點,仍是讓學(xué)生保持樂于書面表達的積極性,增強習(xí)作的自信心。

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