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汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修情景教學(xué)的論文

時(shí)間:2022-09-24 23:49:34 論文 我要投稿
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汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修情景教學(xué)的論文

  1更新觀念,課程設(shè)置高效化

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修情景教學(xué)的論文

  以學(xué)生為中心的教育教學(xué)觀念是現(xiàn)代高校教育的新教學(xué)觀念,在課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)目標(biāo)從“教師教了什么”轉(zhuǎn)為“學(xué)生學(xué)到了什么”,高度注重學(xué)生學(xué)習(xí)效益,切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè),努力強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容建設(shè),重視學(xué)生知識(shí)與職業(yè)能力的同步提升。為此,課程教學(xué)以學(xué)生為中心,傳承學(xué)生更多的知識(shí)與能力。如:一堂課,以教學(xué)多少知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn),并將其整合為一個(gè)教學(xué)容量高的小單位元——模塊。為提高教學(xué)效益,實(shí)行專業(yè)課程體系模塊化和課程教學(xué)內(nèi)容模塊化改革。通過(guò)調(diào)研汽車汽車維護(hù)、汽車檢修等行業(yè)企業(yè),與技術(shù)骨干研討,獲得了汽修行業(yè)需要的人才崗位及其具備的能力。按照典型工作崗位對(duì)專業(yè)能力的要求,參考汽車維修職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行職業(yè)分析,構(gòu)建了專業(yè)課程群模塊,細(xì)化各課程知識(shí)能力范疇,優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系;按人才培養(yǎng)方案要求,以課程的知識(shí)與能力為模塊,構(gòu)建課程單位元,教學(xué)目標(biāo)明確,教師有所教,學(xué)生有所學(xué)。

  2理實(shí)一體,內(nèi)容多維模塊化

  課程是學(xué)校教學(xué)組織管理的最小單元,優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才的基石。模塊,是指課程知識(shí)與能力濃縮的單位元。每個(gè)單位元包含具有共性的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),盡量在一堂課內(nèi)完成教學(xué)。對(duì)應(yīng)汽車維護(hù)、汽車檢修等崗位,通過(guò)企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生回訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式,確定學(xué)習(xí)情境,將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修維修》課程分解為8個(gè)教學(xué)情景,如圖1所示,再按照同一性和關(guān)聯(lián)性劃分成不同的學(xué)習(xí)單元,有效整合知識(shí)和能力點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。成果推廣以來(lái),不斷提高和完善,現(xiàn)在已逐步實(shí)施課程教學(xué)內(nèi)容的“三化”,即:教學(xué)內(nèi)容體系化:理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、職業(yè)技能體系等三者并進(jìn)。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重,能力與證書(shū)并舉,證書(shū)與就業(yè)并行的格局。知識(shí)能力模塊化:將知識(shí)與能力點(diǎn)構(gòu)建為一個(gè)小的單位元,提高教學(xué)效益。典型實(shí)例動(dòng)態(tài)化:實(shí)例或操作經(jīng)動(dòng)態(tài)媒體或現(xiàn)場(chǎng)操作等手段實(shí)現(xiàn)4D(三維立體+時(shí)間的立體動(dòng)態(tài)過(guò)程)的動(dòng)態(tài)化。有效提高學(xué)生快速理解知識(shí),提高應(yīng)用能力。

  3四層遞進(jìn),教學(xué)情景現(xiàn)場(chǎng)化

  理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐檢驗(yàn)和完善理論。強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合,是提高汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修的專業(yè)能力、方法能力、職業(yè)能力的要求。積極實(shí)踐把課堂搬到實(shí)訓(xùn)車間,以校中廠——武漢云博汽車維修公司為依托,將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層面,通過(guò)虛擬教學(xué)軟件仿真再現(xiàn)工作實(shí)景訓(xùn)練,通過(guò)汽車實(shí)訓(xùn)臺(tái)模擬實(shí)際工作任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)技能訓(xùn)練,依托校中廠實(shí)際維修任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué),利用企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作過(guò)程提升職業(yè)能力,形成“虛擬—實(shí)訓(xùn)—實(shí)戰(zhàn)—工作”多維現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,有利于訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)態(tài)度,有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

  4虛實(shí)結(jié)合,工單考核過(guò)程化

  教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)知世界,提高自身的過(guò)程,是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程采取以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)共同實(shí)施各個(gè)完整的工作項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)完整的項(xiàng)目包括:確定工作任務(wù)、劃分工作小組、制定工作計(jì)劃、實(shí)施工作計(jì)劃、檢查評(píng)估。在評(píng)估環(huán)節(jié)引入工單考核,突出訓(xùn)練效果的時(shí)效性,建立過(guò)程考評(píng)(占50%)與期末考評(píng)(占50%)相結(jié)合的考核方法,強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性。

  5推廣應(yīng)用

 。1)人才質(zhì)量顯著提高近幾年來(lái),本專業(yè)畢業(yè)生整體上基礎(chǔ)理論扎實(shí),專業(yè)技能強(qiáng),綜合素質(zhì)高,收到了用人單位普遍好評(píng)。多家企業(yè)與汽車工程學(xué)院建立長(zhǎng)期用人關(guān)系,學(xué)生就業(yè)率逐年提高。(2)企業(yè)培訓(xùn)影響力大采用多維現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué),教學(xué)效果好,影響力大。教師團(tuán)隊(duì)多次為海軍部隊(duì)、東本、中石油江漢管理局等企事業(yè)單位提供培訓(xùn)服務(wù),培訓(xùn)效果得到各單位的高度評(píng)價(jià),社會(huì)服務(wù)成果豐富。

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