淺析高校學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀及對策論文
職業(yè)規(guī)劃是大學生根據(jù)自身特點和社會發(fā)展需要而制定職業(yè)目標,并圍繞著職業(yè)目標建立職業(yè)發(fā)展計劃的過程。良性的職業(yè)規(guī)劃有利于大學生充分而全面地認識自我,也有利于大學生提前認識社會職業(yè),這可以有效防止盲目就業(yè),所以,我們有必要全面分析高校學生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀,找出當前學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題,并提出合理的解決方法,推動高校學生全面發(fā)展。
一、高校學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀
。ㄒ唬┞殬I(yè)規(guī)劃意識淡薄。從緊張的高中學習一下子進入夢想中的大學,許多大學生還沒有完全做好職業(yè)規(guī)劃的準備,職業(yè)規(guī)劃的意識還很淡薄。一方面,大學生沒有將中學生角色徹底轉(zhuǎn)變過來,在學習上和生活上都延續(xù)著中學生的做法,對自己所學專業(yè)的發(fā)展前景、未來將要從事的職業(yè)等都不了解;另一方面,一部分學生已經(jīng)有職業(yè)規(guī)劃的意識,但是這種意識僅僅停留在學習上,沒有將它拓展到未來的職業(yè)發(fā)展、生涯發(fā)展中。所以,總的說來,大學生的職業(yè)規(guī)劃意識還相當薄弱。
。ǘ┳晕艺J識不足。自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件。大學生還不能全面、客觀地認識自我,對自己的長處和不足認識不到位,對自己喜歡的工作、專項技能都還沒有理性認識,這直接導致大學生就業(yè)難,未能知己之長,知己之短。
。ㄈ⿲嵺`環(huán)節(jié)缺失。職業(yè)生涯規(guī)劃包括五個環(huán)節(jié):自我認識、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標的確定、目標的實現(xiàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整。由此看來,大學生的職業(yè)規(guī)劃是一個循序漸進的過程,不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn),需要大量實踐的參與與檢驗。然而,大部分大學生希望在最短的時間內(nèi)獲得最高的回報,在規(guī)劃自身職業(yè)的時候,往往存在盲目性和非科學性,不重視自身實踐。
二、高校學生職業(yè)規(guī)劃對策
。ㄒ唬淞⒑驮鰪娐殬I(yè)規(guī)劃意識。大學生應該明確職業(yè)規(guī)劃是一個長期的過程。從進入大學的那一刻開始,大學生就應該有職業(yè)規(guī)劃的意識,而不是等到畢業(yè)的時候才想起職業(yè)規(guī)劃。所以,大學生應該在大學一年級時充分認識自我,二年級時培養(yǎng)職業(yè)興趣,確定職業(yè)類型,三年級時發(fā)展職業(yè)素養(yǎng),四年級時實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,完成職業(yè)規(guī)劃的初步發(fā)展。
。ǘ┤媪私庾晕液蜕鐣。第一,全面了解自我。人貴有自知之明。正確的自我認識對大學生的生涯發(fā)展具有重要作用。所以,大學生應該全面了解自己的興趣愛好、性格氣質(zhì)、能力素質(zhì)等,通過心理測試、自我評估等方式鎖定職業(yè)發(fā)展傾向,讓自身的長處和優(yōu)勢得到發(fā)展。
第二,全面了解社會。社會是大學生職業(yè)規(guī)劃的重要基礎。大學生在進行職業(yè)規(guī)劃之前,就應該考慮個人利益與社會發(fā)展需求的`有機結(jié)合,積極把握社會對人才的需求變化,注重眼前利益與長遠利益。
。ㄈ┙∪R體系。知識是人才發(fā)展的必要條件,一個人知識的多寡將直接決定其水平的高低。所以,一方面,大學生應該注重文化知識的學習,通過課堂學習和課外閱讀,最大限度地拓展知識面,為職業(yè)發(fā)展做好充足的準備;另一方面,大學生應該樹立終身學習的意識,充分調(diào)動自身的積極性和熱情,將自身的素質(zhì)與專業(yè)的發(fā)展趨勢和社會的發(fā)展需求結(jié)合起來,建立健全職業(yè)發(fā)展的知識體系。
。ㄋ模┳⒅貙嵺`訓練。第一,加強職業(yè)技能訓練。每一個大學生都有自己的專業(yè),而專業(yè)技能恰恰是大學生區(qū)別于他人的關鍵能力。許多大學生在學習專業(yè)技能的時候,大部分時間花在理論學習上,而對職業(yè)技能、專業(yè)技能的實踐訓練較少。
第二,加強綜合素質(zhì)訓練。綜合素質(zhì)是用人單位鑒別和挑選人才的重要依據(jù)。大學生在進行職業(yè)規(guī)劃時應該突出知識的重要性,并及時將知識轉(zhuǎn)化成能力,將學習能力、組織能力、適應能力等諸多能力融合起來,切實加強實踐操練,在實際中提高綜合水平。
。ㄎ澹┙∪殬I(yè)生涯教育體系。第一,開設職業(yè)規(guī)劃課程。一直以來,大學生的職業(yè)規(guī)劃都是四年級學生畢業(yè)前夕的必修課,歷來沒有受到我們的重視。而這種功利主義的課程設置觀不能真正解決大學生的職業(yè)發(fā)展需求。所以,大學應該設立專門的職業(yè)規(guī)劃課程,制定課程標準,落實好職業(yè)規(guī)劃課程教學,讓師生注重職業(yè)規(guī)劃的教與學。第二,適時診斷和評估大學生的職業(yè)規(guī)劃。既然大學生職業(yè)規(guī)劃是一個長期的過程,那么高校就很有必要對大學生職業(yè)規(guī)劃進行適時監(jiān)控和診斷。作為一個還沒有完全成熟的群體,大學生在制定自身的職業(yè)規(guī)劃時,總是不能完全兼顧職業(yè)發(fā)展、社會需求與個人特質(zhì),所以,高校就必須擔負起引導大學生不斷調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的責任。
總之,大學生與學校需要共同努力,從實際出發(fā),切實做好自我認識、職業(yè)能力訓練和職業(yè)評估,將職業(yè)規(guī)劃作為一個長期的過程,以實現(xiàn)生涯發(fā)展。職業(yè)規(guī)劃越好,大學生的心理發(fā)展和社會發(fā)展程度就會逐漸提高,高校的人才培養(yǎng)模式才能不斷與社會發(fā)展相適應。
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