高校體育教學(xué)研究論文

　　第一篇：高校體育教學(xué)研究論文

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校的教學(xué)形式也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，高校體育教學(xué)在新課標(biāo)的要求下，面臨著巨大的壓力，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，高校教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式是需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新的，要拋棄陳舊的教學(xué)理念和單一的教學(xué)模式，要良好的提高學(xué)生體育水平。本文就對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展中的問題進(jìn)行分析，并且提出良好的應(yīng)對(duì)策略。

　　關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；影響因素

　　在高校教學(xué)中體育教學(xué)占據(jù)比較重的地位，良好的體育教學(xué)模式可以培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的高質(zhì)量人才。對(duì)于高校體育教學(xué)中如何良好發(fā)揮其本質(zhì)功效，這一問題是高等院校最為關(guān)注的教學(xué)問題，高校要根據(jù)影響高校體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行分析，要研究相關(guān)問題，并且要提出良好的應(yīng)對(duì)辦法，讓高校體育教學(xué)可以正常實(shí)施，讓高校體育教學(xué)可以保持穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　一、在高校體育教學(xué)發(fā)展中影響其發(fā)展的主要因素

　　（一）高校體育教學(xué)改革中理論內(nèi)容沒有與實(shí)際內(nèi)容相聯(lián)系。在高校體育教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容比較重視體育知識(shí)的傳授，體育課堂教學(xué)中心是傳授學(xué)生體育技能，并且教學(xué)任務(wù)只要是以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。但是很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)過程中，只是單純的學(xué)習(xí)到表面知識(shí)，卻不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。高校體育教學(xué)欠缺對(duì)學(xué)生的思維教育內(nèi)容，只是注重形式上的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)課本傳授學(xué)生體育知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，甚至?xí)�忽視體育教學(xué)的重要性，在體育教學(xué)過程中無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然高校體育教學(xué)在改革和創(chuàng)新過程中，一直堅(jiān)持培養(yǎng)良好的大學(xué)生身體素質(zhì)，但是在實(shí)施過程中，卻無法達(dá)到良好的效果，這是需要高等院校多加重視和改進(jìn)的問題。

　�。ǘ�）在高校體育教學(xué)中創(chuàng)新觀念沒有起到良好的教學(xué)效果。高校體育教學(xué)在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新過程中，提出了良好的教學(xué)理念和教學(xué)辦法，但是有些高校所運(yùn)用的教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，這樣會(huì)阻礙高校體育教學(xué)的正常發(fā)展。在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，如果高校還是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么也會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來一定的阻礙，甚至?xí)�出現(xiàn)大學(xué)生無法接受現(xiàn)代化模式。高校要根據(jù)新的教學(xué)理念進(jìn)行體育教學(xué)，拋棄傳統(tǒng)思想，跟緊時(shí)代腳步，要為學(xué)生鋪墊良好的發(fā)展道路。

　�。ㄈ�）高校體育教學(xué)欠缺良好專業(yè)素質(zhì)的教師。在高校體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)水平是體育教學(xué)的關(guān)鍵，教師要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身專業(yè)能力，良好的培養(yǎng)學(xué)生體育專業(yè)能力。但是有些高校體育教師的專業(yè)水平完全達(dá)不到新的教學(xué)理念，教師的教學(xué)指導(dǎo)思想也不正確，只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容過于死板、單一，無法提起學(xué)生的積極性，教師欠缺創(chuàng)新教學(xué)理念，無法培養(yǎng)學(xué)生良好的體育專業(yè)技能，這樣完全阻礙了高校體育教學(xué)的良好發(fā)展。高校體育教師要不斷的提高自身專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)整體水平，制度正確的教學(xué)理念，良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高校學(xué)生體育專業(yè)能力，為高校體育教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、在高校體育教學(xué)中未來發(fā)展的良好策略

　�。ㄒ唬﹪�(guó)家要良好的支持高校體育教學(xué)的發(fā)展與改革。高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展是需要國(guó)家的大力支持和幫助的，國(guó)家要鼓勵(lì)高校體育教師對(duì)體育教學(xué)課程和相關(guān)體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行研究和分析，設(shè)計(jì)良好的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)政府也要給予高校資金等各個(gè)方面的幫助，讓高校可以良好的建設(shè)體育教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生打造健康良好的教學(xué)環(huán)境，并且也要定期對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行良好的監(jiān)督和管理，提高高校體育教學(xué)整體水平，讓高校體育教學(xué)可以健康穩(wěn)定的發(fā)展。

　�。ǘ�）高校要嚴(yán)格要求自身實(shí)施體育新型教學(xué)理念，增強(qiáng)體育教學(xué)整體水平。高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要嚴(yán)格遵守新型教學(xué)理念和新型教學(xué)模式，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行良好的管理，并且要根據(jù)高校自身問題提出良好的應(yīng)對(duì)措施，提高體育教師的教學(xué)熱情，讓學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，良好提高高校學(xué)生體育專業(yè)能力，培養(yǎng)健康向上的高校學(xué)生。高校體育教師也要根據(jù)新課標(biāo)的要求，建立合理的教學(xué)模式，良好的提高高校體育教學(xué)整體水平，為高校體育教學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）高校體育教師要不斷提高自身專業(yè)水平。高校體育教師一定要建立正確的教學(xué)觀念，設(shè)定良好的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，建設(shè)健全的教學(xué)體系，要設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以良好的學(xué)習(xí)到專業(yè)型的體育知識(shí)，并且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育能力強(qiáng)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育思想，以學(xué)生身心健康為教學(xué)根本，良好提高高校體育教學(xué)整體水平。高校教師也要定期參加培訓(xùn)活動(dòng)，跟緊時(shí)代腳步，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，也要對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行良好的創(chuàng)新和改進(jìn)，設(shè)計(jì)適合于高校學(xué)校為了發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容。高校體育教師的專業(yè)能力和良好的教學(xué)思想是體育教學(xué)發(fā)展的重要部分，可以良好的推動(dòng)體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。結(jié)束語綜上所述，影響高校體育教學(xué)發(fā)展的主要因素是，欠缺正確的教學(xué)理念，教學(xué)思想與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容不相符，有關(guān)教師欠缺專業(yè)型知識(shí)，這樣都是影響高校體育健康發(fā)展的因素。高校要根據(jù)相關(guān)問題制定良好的應(yīng)對(duì)措施和解決辦法，國(guó)家相關(guān)部門也要重視高校體育教學(xué)的正常發(fā)展，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓高�？梢粤己玫母倪M(jìn)體育教學(xué)理念，根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，高校要提高體育教師的專業(yè)水平，建設(shè)實(shí)施全新的教學(xué)模式，良好的提高高校體育教學(xué)水平，為高校體育未來健康持續(xù)的發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　第二篇：高校體育教學(xué)研究論文

　　摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)高校課外體育活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，以此為依據(jù)闡述了高校課外體育教學(xué)資源的整合意義，并對(duì)相關(guān)的運(yùn)用途徑進(jìn)行探討,其目的在于有效改善高校課外體育教學(xué)資源開發(fā)與整合缺失的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建目標(biāo)，以期為提高高校體育教學(xué)資源的運(yùn)用效率，推動(dòng)高校校園體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展提供必要的借鑒與參考。

　　關(guān)鍵詞：高校體育；課外教學(xué)資源；整合；運(yùn)用途徑

　　在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)體系中，課堂教學(xué)占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而課外體育活動(dòng)的開展以及校園體育文化的建設(shè)不僅未能得到應(yīng)有的重視，反而受到較為嚴(yán)重的輕視或忽略，由此造成了高校體育長(zhǎng)期處于失衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。伴隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展，高校體育教學(xué)在發(fā)展取向上正逐步謀求實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的.有機(jī)對(duì)接與充分融合，課外體育活動(dòng)的重要功效與價(jià)值已得到普遍的認(rèn)同，社會(huì)關(guān)注程度得到大幅度提高，被視為高校體育教學(xué)的有機(jī)組成部分，其開展現(xiàn)狀已成為衡量高校體育發(fā)展效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。課外體育活動(dòng)是學(xué)生在課余時(shí)間所進(jìn)行的體育活動(dòng)的總稱，具有形式多樣、內(nèi)容豐富的特征，是一種以學(xué)生自主參與為主要形式的體育健身活動(dòng)，是校園體育文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)對(duì)高校課外體育教學(xué)資源的開發(fā)、整合與合理運(yùn)用，不僅是高校體育發(fā)展的必然訴求，更是實(shí)現(xiàn)高校體育社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)的必要保障。

　　一、研究對(duì)象與方法

　�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象本研究選擇了東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、沈陽大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽工學(xué)院以及沈陽建筑大學(xué)等10所位于沈陽市的高校作為研究對(duì)象，對(duì)其課外體育教學(xué)資源的整合與運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)研。

　�。ǘ�）研究方法

　　1.文獻(xiàn)資料法。在中國(guó)期刊網(wǎng)、校圖書館檢索、查閱有關(guān)體育課程資源的研究成果，作為本研究的理論支撐。

　　2.問卷調(diào)查法。在遵循調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則與方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)本研究的具體要求，設(shè)計(jì)了高校體育教師與學(xué)生的相關(guān)調(diào)查問卷。為確保問卷調(diào)查的實(shí)效性，采用了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方法。其中，對(duì)體育教師發(fā)放調(diào)查問卷198份，回收198份，回收率為100%，有效問卷190份，有效率為95.95%；學(xué)生問卷共發(fā)放1650份，回收問卷1648份，回收率為99.87%，有效問卷1644份，有效率為99.60%。

　　3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查問卷與實(shí)地考察所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與歸類，再運(yùn)用SPSS9.O和EXCEL數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

　　二、研究結(jié)果分析

　�。ㄒ唬└咝Ｕn外體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

　　1.高校體育場(chǎng)館的使用情況。通過對(duì)沈陽市高校體育場(chǎng)館使用情況的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)館使用效率低下的現(xiàn)象較為普遍，其中尤以體育館為甚。絕大多數(shù)的體育館在課余時(shí)間有償開放，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，使得大多數(shù)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)條件的限制而被迫放棄參與課外體育活動(dòng)。例如遼寧中醫(yī)藥大學(xué)曾經(jīng)參照市場(chǎng)價(jià)格制定了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：籃球場(chǎng)300元/2小時(shí)、7人制足球場(chǎng)500元/2小時(shí)、羽毛球、乒乓球館15元/人，后因價(jià)格過高引發(fā)廣大學(xué)生的強(qiáng)烈反對(duì)而取消。有的學(xué)校在閑暇時(shí)間實(shí)行場(chǎng)館對(duì)外開放以獲取一定的經(jīng)濟(jì)收入，也造成了學(xué)生的參與受限。因此，沈陽市高校體育館的使用僅局限于教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)于課外體育活動(dòng)的支持程度較為低下。與之相對(duì)應(yīng)的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的使用效率較高，但是，由于受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制，對(duì)于學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的滿足程度相對(duì)較低。

　　2.體育教師對(duì)課外體育活動(dòng)的重視程度。目前，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，高校體育教學(xué)對(duì)于課外體育活動(dòng)重視程度日益提高，組織與開展課外體育活動(dòng)已成為高校體育教學(xué)重要的內(nèi)容之一。高校體育教師不僅要肩負(fù)課堂教學(xué)的重要責(zé)任，還要承擔(dān)起課外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的重要任務(wù)。因此，對(duì)高校體育教師在組織與開展課外體育活動(dòng)方面所表現(xiàn)出的重視程度進(jìn)行調(diào)查，能夠有效反映出學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與開展?fàn)顩r。對(duì)組織與開展課外體育活動(dòng)表示高度重視的教師為54人，占被調(diào)查總數(shù)的28.4%；表示重視的教師為89人，占被調(diào)查總數(shù)的46.8%；表示一般重視的教師為41人，占被調(diào)查總數(shù)的21.6%；表示不重視的教師人數(shù)為6人，占被調(diào)查總數(shù)的3.2%；而對(duì)組織與開展高校課外體育活動(dòng)表示嚴(yán)重抵觸的人數(shù)為零。由此可見，高校體育教師對(duì)于組織與開展課外體育活動(dòng)基本上持重視的態(tài)度，這對(duì)于推動(dòng)高校課外體育活動(dòng)的開展，會(huì)產(chǎn)生極其重要的保障作用。

　　3.高校學(xué)生對(duì)于高校課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r的滿意程度。滿意是指意愿得到滿足，是社會(huì)個(gè)體對(duì)某一事物或行為的結(jié)果表示認(rèn)同與接收的心理狀態(tài)。高校學(xué)生作為課外體育活動(dòng)主要的參與者，其滿意程度能夠直接反映出課外體育活動(dòng)的開展?fàn)顩r。對(duì)于課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀表示相當(dāng)滿意的學(xué)生為126人，占被調(diào)查總數(shù)的7.7%；表示滿意的為247人，占被調(diào)查總數(shù)的15.0%；持有一般滿意程度的為1152人，占被調(diào)查總數(shù)的70.1%；表示不滿意的為119人，占被調(diào)查總數(shù)的7.2%。學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r的滿意程度一般。這說明沈陽市高校在課外體育活動(dòng)的組織與開展過程中，還存有一定的缺失。

　　（二）開發(fā)與整合高校課外體育資源的實(shí)用價(jià)值

　　1.加強(qiáng)課外體育教學(xué)資源的開發(fā)與整合，是構(gòu)建新型體育教學(xué)體系的重要基礎(chǔ)。組織開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，不僅能夠有效地改善高校體育課堂教學(xué)課時(shí)少的現(xiàn)狀，同時(shí)，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供參與體育實(shí)踐活動(dòng)、檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)自身體育綜合素質(zhì)能力發(fā)展的良好條件。因此，加強(qiáng)對(duì)高校課外體育教學(xué)資源的開發(fā)與整合，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的有機(jī)順延，形成課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機(jī)融合與同步發(fā)展。這對(duì)于構(gòu)建彰顯適應(yīng)性與實(shí)效性特征的高校體育教學(xué)新體系具有極其重要的保障作用。

　　2.開發(fā)與運(yùn)用高校課外體育教學(xué)資源，是樹立學(xué)生終身體育思想的必要條件。樹立學(xué)生的終身體育思想是當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展的主流取向，終身體育強(qiáng)調(diào)社會(huì)個(gè)體體育健身行為的恒久性，將體育健身活動(dòng)視為日常生活的重要內(nèi)容，使之能夠相伴一生，確保其終身受益。終身體育思想的形成需要較為完善的體育綜合素質(zhì)能力體系的支撐與保障。鑒于高校體育課堂教學(xué)在課時(shí)上的不足，學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)與運(yùn)用課外體育教學(xué)資源，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)開辟第二課堂，在培養(yǎng)時(shí)間上給予充足的保障，為高校學(xué)生終身體育思想的建立提供必要的保障。3.開發(fā)與運(yùn)用高校課外體育教學(xué)資源，有助于校園體育文化的健康發(fā)展。課外體育活動(dòng)是校園體育文化的核心內(nèi)容，校園體育文化體系的構(gòu)建與完善需要蓬勃開展的課外體育活動(dòng)的支撐與保障。因此，積極開發(fā)與合理運(yùn)用高校課外體育教學(xué)資源，不僅是實(shí)現(xiàn)高校課外體育活動(dòng)組織與開展的基礎(chǔ)保障，同時(shí)，更是推動(dòng)校園體育文化建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)于營(yíng)造健康和諧的校園文化環(huán)境，確保高校校園體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，具有極其重要的促進(jìn)作用。

　�。ㄈ�）高校體育課外教學(xué)資源整合與運(yùn)用的途徑

　　1.構(gòu)建高校體育課內(nèi)外一體化發(fā)展模式，以提高課外體育資源的運(yùn)用效率。伴隨著高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，課外體育活動(dòng)的被重視程度得到大幅度提高，已發(fā)展成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，因此，構(gòu)建高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，對(duì)于課外體育教學(xué)資源的開發(fā)與整合具有極其重要的保障作用，是確保開發(fā)效率的重要途徑。首先，要對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式、教學(xué)程序以及教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)全面的創(chuàng)新，以自主、開放為主線來建立新型的課堂教學(xué)形式，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有機(jī)外延；其次，要轉(zhuǎn)變高校體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)理念，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力來制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而有效滿足廣大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的參與需求；第三，要通過組建學(xué)生體育俱樂部來實(shí)現(xiàn)課外體育活動(dòng)的組織化發(fā)展，既有利于場(chǎng)館的集中使用，又能夠提高學(xué)生的鍛煉效果；第四，通過加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)來觸動(dòng)課外體育活動(dòng)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)課外體育教學(xué)資源的全面開發(fā)、有機(jī)整合、合理運(yùn)用.

　　2.通過組建高校體育俱樂部或?qū)W生體育社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)課外體育活動(dòng)有組織、有規(guī)劃的發(fā)展。組建高校學(xué)生體育俱樂部或體育社團(tuán)，是當(dāng)前高校課外體育活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是有效解決高校課外體育活動(dòng)組織體系不健全的有效手段。學(xué)生根據(jù)其興趣愛好來選擇相應(yīng)的俱樂部，與俱樂部成員組成趣緣群體來開展具有指向性的體育活動(dòng)，不僅能夠確保學(xué)生體育參與興趣的持久性，更能夠有效解決課外體育活動(dòng)因組織體系不健全而呈現(xiàn)出的散亂與無序的現(xiàn)實(shí)問題。高校學(xué)生對(duì)于參加體育俱樂部持有非常積極態(tài)度的為563人，占被調(diào)查人數(shù)的34.2%；持積極態(tài)度的人數(shù)為874人，占調(diào)查總數(shù)的53.2%；持有一般態(tài)度的為141人，占被調(diào)查總數(shù)的8.6%；而持有消極態(tài)度的為66人，占被調(diào)查總數(shù)的4.0%。從總體上講，絕大多數(shù)高校學(xué)生對(duì)于參加體育俱樂部持有較為積極的態(tài)度，這在一定程度上為提高高校課外體育活動(dòng)的組織程度，推動(dòng)高校課外體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、建議

　　第一，在開發(fā)、整合與運(yùn)用高校課外體育教學(xué)資源時(shí)，必須堅(jiān)持實(shí)效性、適應(yīng)性以及合理性的原則，以提高課外體育教學(xué)資源的使用效率。第二，要結(jié)合本學(xué)校的自身特點(diǎn)與實(shí)際狀況，制定科學(xué)有效的發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)與規(guī)范課外體育教學(xué)資源的整合與運(yùn)用。第三，各高校應(yīng)建立健全相關(guān)的保障機(jī)制，以推動(dòng)高校課外體育教學(xué)資源體系的構(gòu)建與完善。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐繼存，段兆兵.論課程資源及其開發(fā)利用[J].學(xué)科教育，2002（2）.

　　[2]施小菊.試論體育與健康課程資源及其開發(fā)與利用[J].體育科學(xué)，2003（4）.

　　[3]趙吉峰，趙晚霞.新形勢(shì)下體育課程資源的開發(fā)與利用[J].湖北體育科技，2003（3）.

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