新課標(biāo)下英語(yǔ)情景教學(xué)論文推薦
一、新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和情景教學(xué)的重要性
新課標(biāo)英語(yǔ)應(yīng)用情景教學(xué)的重要性。英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的方式是十分重要的，其重要意義主要表現(xiàn)在增強(qiáng)課堂的趣味性和改變傳統(tǒng)教學(xué)模式兩個(gè)方面：在增強(qiáng)教學(xué)趣味性方面，情景教學(xué)可以豐富教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并且可以圍繞興趣展開(kāi)話題討論，創(chuàng)建情景教學(xué)模式，可以有效的讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)際情況，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力；在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式方面，情景教學(xué)可以將過(guò)去的以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感覺(jué)到自身是課堂的主人，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，可以有效的提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
二、情景教學(xué)在新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1.設(shè)立問(wèn)題情景。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，學(xué)生在這種教育模式下，往往只能死記硬背課本知識(shí)，而面對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，就顯得捉襟見(jiàn)肘。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將科學(xué)的方法運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生通過(guò)情景問(wèn)題的探究，加強(qiáng)和教師的課堂交流，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際，不斷的進(jìn)行思考，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂的交流之中，能夠有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。例如在教人教版必修一earthqake第一篇課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)pre-reading中的圖片進(jìn)行觀察，然后教師做出提問(wèn)：Whatwouldhappenbeforeanearthquake?學(xué)生通過(guò)對(duì)這些圖片結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考，將自己的觀點(diǎn)融入到課堂的學(xué)習(xí)中，可以有效的加強(qiáng)課堂的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.設(shè)立趣味的教學(xué)情景。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師的授課形式往往是單調(diào)乏味的，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而難以實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的合理運(yùn)用。例如教師可以引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)可以形象的.把圖案、聲音和文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，能夠有效的吸引學(xué)生的興趣，隨著學(xué)生興趣的增加，將會(huì)積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。例如在學(xué)習(xí)人教版必修三TheMillionPoundBankNote時(shí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組里的學(xué)生都分別扮演話劇中的不同人物角色和獨(dú)白，然后利用多媒體讓他們給電影中的人物進(jìn)行配音和動(dòng)作模仿。最后教師和學(xué)生對(duì)每組的表演進(jìn)行評(píng)比看哪一組表現(xiàn)的最好。另外，在學(xué)習(xí)世界文化交流一課的時(shí)候，可以將故宮、金字塔、自由女神像等標(biāo)志性建筑圖片引入到多媒體中，通過(guò)教師生動(dòng)的講解和圖片對(duì)學(xué)生的刺激，可以較好的提高學(xué)生對(duì)文化交流的向往，有效的提高學(xué)生的熱情，繼而可以讓學(xué)生用英語(yǔ)討論這個(gè)話題，可以在增進(jìn)學(xué)生興趣的同時(shí)，增加學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，達(dá)到學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)靈活運(yùn)用的目的。
3.設(shè)立應(yīng)用型情景。在英語(yǔ)的教育中，靈活的運(yùn)用英語(yǔ)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)學(xué)生難以靈活運(yùn)用英語(yǔ)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，建立應(yīng)用型教學(xué)情景，在課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生扮演課程里出現(xiàn)的角色，讓學(xué)生積極的進(jìn)行交流，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生的掌握能力，同時(shí)還可以通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的交流能力。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)際的情景模式，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的有效手段。
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，英語(yǔ)的運(yùn)用已經(jīng)具有不可忽視的作用，針對(duì)這種環(huán)境，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極引進(jìn)情景教學(xué)模式，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。希望通過(guò)本文對(duì)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、情景教學(xué)的重要性和情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用介紹，可以為英語(yǔ)教育人員帶來(lái)一些啟示，能夠科學(xué)的運(yùn)用情景教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，進(jìn)而可以有效的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
【新課標(biāo)下英語(yǔ)情景教學(xué)論文】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)論文06-19
新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)與反思論文06-24
情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文06-22
基于情景教學(xué)法視角下的唐詩(shī)教學(xué)論文07-31
初中英語(yǔ)情景教學(xué)論文03-29
關(guān)于英語(yǔ)情景式課堂教學(xué)的論文03-29