巧妙構(gòu)思板圖的論文
巧妙構(gòu)思板圖，提高閱讀興趣
江蘇省響水縣黃圩中學(xué) 曹應(yīng)鋒
2002年，我初次剛剛走進(jìn)黃圩中學(xué)的講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我教學(xué)一個(gè)小班──初一（11）班。為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我總是希望在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。每次備課，我總是對(duì)一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)感到吃勁和費(fèi)心。那就是板書(shū)設(shè)計(jì)。因?yàn)榛ㄙM(fèi)的經(jīng)歷比較多，所以，有許多關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)的小故事，常常縈繞于胸，不能忘卻。今天我主要說(shuō)說(shuō)自己在板書(shū)設(shè)計(jì)方面“巧妙構(gòu)思板圖，提高閱讀興趣”的兩個(gè)小故事，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)和思考。
一、故事之一：春之“花”
有一回，我給學(xué)生上朱自清先生的散文名篇《春》。這篇課文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫(huà)卷，《春》是一曲贊美青春的.頌歌。
文章美的的地方太多，從內(nèi)容到語(yǔ)言到意境，都可以說(shuō)是散文的上上之作。美讀、美品、美說(shuō)，都不成問(wèn)題，可是如何運(yùn)用板書(shū)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文本的興趣，進(jìn)一步感受春天的魅力呢？我查閱了許多雜志、教學(xué)參考資料，各種各樣的板書(shū)設(shè)計(jì)。這些板書(shū)大多是提綱式板書(shū)、分析綜合式板書(shū)，雖然對(duì)學(xué)生理解課文具有很好的作用，但是不能給學(xué)生美的享受，不能給學(xué)生留下難以磨滅的印象。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)很有意思，立即引起我的注意。這幅畫(huà)的畫(huà)面是這樣的：一朵玫瑰花，只有一根枝杈，兩片樹(shù)葉。我樂(lè)了，因?yàn)�，剎那間，我想到，如果將這幅畫(huà)變成板書(shū)，豈不是讓學(xué)生眼睛一亮，產(chǎn)生課有盡，而意無(wú)窮的效果？我飛快的拿起筆，完成了本課的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)。如圖：
在教學(xué)中，我一邊引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感受春天的美好，一邊有計(jì)劃的板書(shū)一些字。一開(kāi)始，板書(shū)好像很凌亂，等到閱讀結(jié)束，我做總結(jié)板書(shū)時(shí)，我在每個(gè)字的外圍迅速的用線條勾勒出一朵花的圖案。全班學(xué)生頓時(shí)驚呼起來(lái)。
哇！
老師，您真是太厲害了！
老師，您真是別具匠心啊！
我沒(méi)有滿足學(xué)生的驚嘆與贊美，而是順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師這個(gè)板書(shū)的妙處。有的說(shuō)，春天就像一幅畫(huà)，好美啊！有的說(shuō)，花是春天的象征，花是美好的，春天也是美好的。
我說(shuō)：朱自清先生的春天，是南國(guó)的春天，是朱自清先生對(duì)自然美的親近與傾吐，是朱自清先生對(duì)春天的贊美。老師把課文歸納成一朵花，其實(shí)這只能說(shuō)是一種借代，春天應(yīng)該是百花齊放，萬(wàn)紫千紅。朱自清的散文本身很美，也可以用花來(lái)稱頌其美。另外，我還想告訴大家，其實(shí)祖國(guó)春天，處處美。只要我們用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，我們的心靈就擁有了花，只要心中有花，我們就能發(fā)現(xiàn)我們身邊的四季之美，同樣能寫(xiě)出優(yōu)美的散文。希望同學(xué)們能提起你的筆，寫(xiě)下我們這里的如畫(huà)風(fēng)景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用朱自清先生用詞的巧妙，鍛煉好自己的文筆。
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