初中生語文小論文
人們常說,文似看山不喜平。文章要寫得波瀾起伏,才能具有吸引力。下面小編整理的初中生語文小論文,歡迎來參考!
摘 要:
能夠運(yùn)用語言文字自如地表達(dá)內(nèi)心的感受,是何等幸福的事情。任由筆尖印下自己或開心、或難過、或驕傲、或悔恨的文字,從文字中流淌出來的真情實感,多少年后依然會喚起回憶感動自己。正所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,文采的練就也不是一朝一夕的事,需要一點一滴的積累與練習(xí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;低段練筆;興趣培養(yǎng)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確也指出:語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系。語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)……在新課標(biāo)中,對于“寫”的重要作用,從多方面、多角度進(jìn)行了滲透。
小學(xué)共有三個學(xué)段,到了第二個學(xué)段,即三年級之后,寫作就被正式劃入教學(xué)要求之內(nèi)。如果在第一學(xué)段,時不時的進(jìn)行一些“隨堂小練筆”,學(xué)生是很難一下子寫出主題明確,表達(dá)流暢的文章來的。所以,切實聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實際,安排適量的小練筆是非常必要的。它在小學(xué)低段與中段這兩個學(xué)段間,起到了橋梁作用,使學(xué)生從“讀”到“寫”的過程中,得到了足夠的緩沖。
一、讓小練筆走入課堂
1、出示句型模塊,完成小練筆
低年級的寫話,一定要先給孩子搭好梯子,牽著孩子先仿后創(chuàng),慢慢走上寫話之路。通過句型模塊來仿寫一段文字,大大降低了寫作的難度,孩子們對這樣的練筆充滿信心而且躍躍欲試。
2、利用文中的關(guān)鍵詞串文
從文中挑選幾個詞語,讓學(xué)生寫一段話,其中用到所提供的詞語。例如在《北京亮起來了》一課中,有很多的好詞:夜幕降臨、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、金碧輝煌等等?梢宰尯⒆觽兝眠@些詞語中的一兩個來說句話。有學(xué)生這樣寫到:我的家鄉(xiāng)石河子是個美麗的地方,每當(dāng)夜幕降臨時,道路兩旁的路燈多彩奪目,十分耀眼。優(yōu)美的語言文字運(yùn)用需要多多積累,然而積累絕不能死記硬背,一是要讓孩子體會到文本的意義;二是一定要讓孩子感受到文本中語言文字的獨特魅力。這樣孩子積累起來才有興趣,才有效率。
3、將省略部分補(bǔ)充情節(jié),豐富內(nèi)容
有些作者喜歡以省略號作為文章的`結(jié)尾,留給讀者的是一片想象的空間。有的是省略人物要說的話,有的是列舉的省略,有的是省略的故事情節(jié),有的是想象的省略,這些省略號的六個點,也恰恰是我們在教學(xué)中要抓的寫話點。在執(zhí)教《泉水》一課時,通過學(xué)習(xí)同學(xué)們感受到了泉水甘愿奉獻(xiàn)自己,樂于助人的好品質(zhì),孩子們非常喜歡泉水。這時有教師設(shè)計了一個小練筆,文中的省略號,說明泉水不只流到了課文中描述的地方,一定還流到了別處,做了許許多多的好事。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,仿照課文句式練寫泉水還流到哪里,做了哪些好事。
4、化身為旁觀者與文中的主人公對話
課堂小練筆安排得合理,落實得有效,不僅能讓我們的語文課變得更加靈動和亮麗,更是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑之一。老師和學(xué)生都是課文的讀者,在學(xué)完一篇課文后,化身為旁觀者與文中的主人公對話,也是很不錯的小練筆切入點。在執(zhí)教《兩只小獅子》一課時,有同學(xué)寫到:“小獅子不要再懶惰了,不能一輩子依靠父母,我們自己也要強(qiáng)大起來!
5、將古詩作為故事梗概,豐富情節(jié)編寫故事
將古詩精練的內(nèi)容,作為故事的梗概,讓學(xué)生們?yōu)楣旁娋帉懬楣?jié)生動的故事,是一個很好的練筆點。例如,杜甫的一首《絕句》:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”有學(xué)生為這首詩寫了一個畫面優(yōu)美的故事:兩只黃鸝在柳枝上嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“快看!快看。∷{(lán)天上飛過一行白鷺。透過窗戶可以看到山上的皚皚白雪,江面上的小船正向東吳的方向行駛!睙o論學(xué)生這個故事編寫的是否符合古詩的原意,教師都應(yīng)該因勢利導(dǎo),努力鼓勵學(xué)生們展開想象,大膽創(chuàng)新,在天馬行空的想象中享受創(chuàng)新的樂趣。浸潤在童趣的想象中,語文教學(xué)也將變得美麗而快樂。
二、讓小練筆延伸到課外
這種課堂小練筆降低了寫作的難度,克服了孩子們寫作的恐懼感,激發(fā)了寫作的興趣,讓寫作成為水到渠成的事。小練筆不應(yīng)局限于課堂之內(nèi),每周我們會布置一項小練筆作業(yè)。主題不限,孩子們可以去享受“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的喜悅,去盡情釋放那傾瀉而出的思想與情懷。
每個雙休日,我們都會布置一篇小練筆。由于孩子們還小,在寫的時候允許他們漢字中夾雜著拼音,只要表達(dá)流利,抒發(fā)了自己的真情實感即可。對孩子們出現(xiàn)的錯別字或拼寫錯誤現(xiàn)象只提醒不深糾,以免打消了孩子們寫作的積極性。
三、創(chuàng)設(shè)展示平臺,激發(fā)學(xué)生練筆興趣
每一個孩子都是一朵花,需要我們精心呵護(hù)。要善于賞識,勤于賞識,給予每一個孩子以足夠的寬容和耐心,對孩子每一點細(xì)微的進(jìn)步都予以及時而熱情的肯定和贊賞,讓他們在早期學(xué)習(xí)生活中獲得成功的喜悅。成功的小練筆需要提供一個展示的平臺,以此來激發(fā)學(xué)生練筆的興趣。
1、利用早讀時間讀小練筆
每天有半個小時的早讀時間,我們只抽取5到10分鐘的時間來讀小練筆。因為上課的時候需要識字、寫字、分析課文、練習(xí)寫小練筆,留給大家分享小練筆的時間就少了。將早讀時間抽出一部分來分享小練筆,是個不錯的主意。
2、制作班級周報
早讀抽出時間分享的是平時課上沒有展示完的小練筆。而班級制作的周報則展示的是學(xué)生們每周在家完成的一篇小練筆。
在周一的時候,將孩子們在家完成的小練筆收上來。從周一到周四的課余時間,老師要抓緊時間批改,并挑選出較好的小練筆登載到班級周報上。雖說是班級的小報紙,但為了吸引孩子們,周報可以是圖文并茂的形式出現(xiàn)。同學(xué)們可以用手中的畫筆為文字畫上相應(yīng)的插圖。這樣會最大化的激發(fā)孩子們的參與熱情,同時提高了孩子們的動手能力。
自己寫的文字如果能登到班級周報上,是多么值得驕傲的一件事情!正如一位教育家所說:“賞識能激發(fā)人的潛能,賞識能使人快活,賞識能使人心智開啟,靈感涌動,賞識能點燃孩子們心靈深處的閃光點!钡玫劫p識的孩子們,無疑是獲得了一種力量極強(qiáng)的鼓勵,會在他幼小的心靈中,萌生一顆寫作的種子。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》:“語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運(yùn)用。讓學(xué)生真正提高運(yùn)用語言的能力,是語文教學(xué)的真諦!倍【毠P的隨機(jī)進(jìn)行,大大提高了閱讀教學(xué)中寫的密度,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言,是閱讀教學(xué)的有益補(bǔ)充。只要長期堅持,少走彎路,少玩花頭,必定能夠點燃孩子的創(chuàng)作激情,有效提高學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。
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