試析實(shí)用主義價(jià)值觀對我國當(dāng)代大學(xué)生的影響的論文
論文摘要：中國是全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地，全世界三分之一的服裝來自于中國制造。我國服裝產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的位置，服裝外貿(mào)出口多年來一直是我國第一大出口行業(yè)。然而服裝高等教育發(fā)展的歷史并不長，僅僅二十多年。二十多年的服裝教育中陳舊的實(shí)踐教學(xué)體系已不能滿足日新月異的新型商業(yè)及產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制。怎樣構(gòu)架新型的實(shí)踐教學(xué)體系是服裝專業(yè)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，本文以服裝產(chǎn)業(yè)的變化為根據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)歷教育與職技能培養(yǎng)相結(jié)合的新型培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，研究實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)架與實(shí)踐。
論文關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)；新型；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建
一、我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┌l(fā)展歷程
我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)歷史大致可分為三個(gè)階段： 第二階段：20世紀(jì)70年代末至90年代初，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)形成與完善時(shí)期。改革開放以后，大力發(fā)展輕工業(yè)，輕工業(yè)部成立了屬下的八所輕工業(yè)學(xué)院，都設(shè)置了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，再加上老牌八大美術(shù)院校都開設(shè)了服裝專業(yè)，服裝專業(yè)教育開始踏上蓬勃發(fā)展之旅。雖然仍服裝專業(yè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的框架下，但已逐步實(shí)現(xiàn)了專門化教育。該時(shí)期在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)張過程中，由于人才的需求及行業(yè)的`市場細(xì)化，又派發(fā)出兩個(gè)新專業(yè)服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝表演（模特類），形成了較完善的學(xué)科體系。
第三階段：20世紀(jì)90年代末到至今，隨著服裝產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展和國內(nèi)服裝品牌的國際化，中國正在從服裝加工制造大國向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期中國的服裝出現(xiàn)了一些國際知名大品牌，部分國際品牌在國內(nèi)成立研發(fā)設(shè)計(jì)中心，對服裝專業(yè)人才需求大增，也促使服裝專業(yè)教育迎合其發(fā)展。90年代末期，藝術(shù)類大肆擴(kuò)招，一時(shí)形成藝術(shù)教育“白熱化”，該時(shí)期除八大美院及輕工業(yè)部下屬的幾所輕工院校開設(shè)服裝專業(yè)外，各種理工大學(xué)等綜合類院校以及職業(yè)技術(shù)院校、民辦高校、高職高專也都開設(shè)了服裝專業(yè)，服裝專業(yè)由原來的零星辦學(xué)到遍地開花。服裝專業(yè)教學(xué)體系也日趨完善。
�。ǘ┊�(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育整體情況 學(xué)科分類地域分布主要集中在四個(gè)區(qū)域，一是長江三角洲流域，如上海、武漢、杭州等地域；二是珠江三角洲流域，如廣州、深圳等區(qū)域；三是東北部區(qū)域，如北京、山東、東三省等；四是中原地區(qū)，如西安、鄭州、重慶等區(qū)域。 3、專業(yè)教育的發(fā)展趨勢。縱觀服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢及我國服裝教育事業(yè)發(fā)展的需要，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育將有下列發(fā)展趨向：（1）服裝專業(yè)教育的基礎(chǔ)：從總體上看，服裝專業(yè)相對獨(dú)立性日益增強(qiáng)；同時(shí)，與多學(xué)科、邊緣學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合趨勢也日益明顯�，F(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)除了仍以服裝設(shè)計(jì)、服裝打版、服裝工藝、市場營銷為學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)外，工藝美術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)的一些觀念、思考和工作方法也日益在服裝設(shè)計(jì)中顯示其作用；（2）服裝專業(yè)教育的重點(diǎn)：工程技術(shù)與社會經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)三者并立；（3）服裝專業(yè)教學(xué)的方法：項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、大賽參與教學(xué)特征日益明顯；（4）服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式：與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相一致，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致，與社會、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)相一致，在工程型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上，加大研究型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的力度，在設(shè)計(jì)型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上，加大管理型人才培養(yǎng)的力度；(5)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立、綜合性學(xué)科，其專業(yè)教育需要一個(gè)較寬口徑的專業(yè)基礎(chǔ)和個(gè)性的獨(dú)特教育，服裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)是一專多能，具有專長設(shè)計(jì)能力、制作能力，同時(shí)還應(yīng)擁有一定的服裝生產(chǎn)管理能力、服裝營銷能力。
二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建總體思路
（一）服裝設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求的特點(diǎn)
1、需求現(xiàn)狀。服裝專業(yè)需求崗位依次為服裝設(shè)計(jì)、銷售業(yè)務(wù)、技術(shù)人才、經(jīng)營管理、工業(yè)工廠類服裝人才，占職位總數(shù)的74.43%。
人才需求主要集中在首席設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)、女裝/男裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、制版師、樣板師、質(zhì)檢、外貿(mào)人員、跟單員、銷售主管、區(qū)域經(jīng)理、導(dǎo)購店長、營銷總監(jiān)、市場總監(jiān)、市場督導(dǎo)、市場拓展、生產(chǎn)廠長、車間主任、采購主管、QC等崗位。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，涉及工業(yè)技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等多領(lǐng)域的學(xué)科，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與工程技術(shù)等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上注重多學(xué)科相互交叉，其研究的范圍涉及面廣、應(yīng)用性強(qiáng)，通過對產(chǎn)品包裝裝潢、廣告、室內(nèi)外環(huán)境、媒體等進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，改善外觀質(zhì)量，追求審美性和宜人性，提高產(chǎn)品附加值，促進(jìn)銷售，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，滿足消費(fèi)需求，以獲得綜合的經(jīng)濟(jì)和社會效益。
目前，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是：抓住全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的這一契機(jī)，立足國內(nèi)、輻射全球，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，能夠掌握服裝設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝材料、服裝立體裁剪等基本理論和基本技能，能在服裝行業(yè)、設(shè)計(jì)及時(shí)尚領(lǐng)域從事服裝設(shè)計(jì)、教學(xué)及相關(guān)工作的應(yīng)用型高級專門人才。
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