電子商務美工畢業(yè)論文

　　隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷推進，當前國內(nèi)外商務市場在電子商務人才競爭領域也日趨激烈化，下面小編整理的電子商務美工畢業(yè)論文，歡迎來參考！

　　摘 要

　　電子商務專業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)過淘寶等電商的推廣，已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟中不可或缺的重要組成部分。電商的快速發(fā)展又導致市場對于電商美工人才的需求日益增大。容。

　　關鍵詞 電子商務 美工 課程體系

　　一、前言

　　近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及物流行業(yè)的突飛猛進，再加上淘寶等大型電商企業(yè)的推波助瀾，電子商務行業(yè)得到了充分的發(fā)展。DCCI發(fā)現(xiàn)，2015年全球網(wǎng)購用戶滲透率高。

　　高滲透率和巨額的交易規(guī)模進一步催生了電子商務行業(yè)對于專業(yè)人才的需求。無論是移動客戶端，還是PC端，都有大量的數(shù)據(jù)交易流量。在大量購買行為的背后，是海量的數(shù)據(jù)庫以及交易程序在支撐。網(wǎng)站的后臺需要無數(shù)的專業(yè)計算機人才進行維護。在與顧客直接互動的網(wǎng)頁前段，圖片質量如何、交互性設計怎么樣，直接關系到顧客的購買行為，影響著電商企業(yè)的銷售額。然而，國內(nèi)專門開設相關課程培養(yǎng)電商美工人才的高校并不多。這就讓市場需求和人才供應之間存在著缺口，而且這個缺口正在逐步擴大。

　　高職院校的培養(yǎng)目標就是為社會輸送具備高素質的應用型人才。就應用角度來說，就是要培養(yǎng)能夠適應市場需要。畢業(yè)進入企業(yè)很快能夠進入工作狀態(tài)的。在課程體系中就要體現(xiàn)相關的需求。

　　二、現(xiàn)階段課程設置問題

　　（一）定位不清

　　一般學校開設電子商務美工課程，主要放在美術類專業(yè)之中。這應該來說是國內(nèi)高職院校的主流。因為美術類專業(yè)的學生具有一定的美術基礎，再對他們進行相關的業(yè)務知識的教學，可以較快地讓他們適應相應的工作環(huán)境。

　　一般來說，有了美術功底，進行相關的UI設計和頁面設計具有天然的優(yōu)勢。但是，在日常教學過程中，并沒有專門就網(wǎng)頁設計規(guī)范以及交互設計的后臺程序接口等問題進行教學，主要就是開設的美術類課程，既可以看作是美術的一個分支，又可將其當成是電子商務的一部分。既可以定位為美術的電子視覺化，也可以定位其為營銷中的一部分。

　　模糊的定位所導致的直接后果就是課程設置不明確，沒有精確地把握市場對于美工類人才的需求，從而導致培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)。

　�。ǘ�）專業(yè)特征不明顯，課程開設不合理

　　專業(yè)定位不準所導致的直接后果就是專業(yè)特征不明顯。電商美工究竟是藝術行為還是一種營銷行為，這些都是需要考慮的問題。在課程設置上，盡管有一些網(wǎng)頁基礎課程，但是對于市場的專業(yè)需求來說，還是有一定的差距。同時，在一些電子商務的課程中，又包含了美術類的UI設計課程。導致學生無法分辨未來的發(fā)展方向究竟是交互設計，還是美術設計。這些都是目前一些高職院校課程設置過程中所存在的問題。

　　在一些高職院校，電商美工只是美術下的一個小方向，不可能上升到一個學科的地位。在課程上，也就導致了“眉毛胡子一把抓”的情況，只要是適合的，都可能拿過來教學，讓學生變得無所適從。不突出重點，不對接市場，這樣培養(yǎng)出的人才，是無法適應激烈的市場競爭的。

　　（三）課程內(nèi)容陳舊，實踐環(huán)節(jié)薄弱

　　目前，電子商務技術發(fā)展異常迅猛�？梢哉f，每隔幾個月，網(wǎng)絡上的信息就要全部更新一遍，并且以滾動式的發(fā)展模式向前不斷累積。尤其是在程序設計中，每隔幾個月就會有一種新的程序語言和新的運行模式出現(xiàn)。如果不能及時更新自己的知識儲備，跟上網(wǎng)絡發(fā)展速度，身處其中就很有可能被淘汰。

　　反觀目前的一些電商美工類課程，一些陳舊的思想和陳舊的設計方法依舊大行其道，成為學校教學的主流。這些內(nèi)容對于學生打基礎具有一定的幫助，然而對于他們應對市場需要還有很大的差距。

　　電商美工是一個新興專業(yè)，目前多數(shù)院校存在的一個普遍問題就是課程內(nèi)容陳舊，與崗位實際脫節(jié)，缺乏必要的案例教學和實務操作能力的培養(yǎng)，尤其是學生的實驗、實訓、實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，不能切實感受現(xiàn)實中美工在電子商務的應用。即便是在學校機房進行的網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站建設等實訓，由于課時、實驗條件等原因，學生掌握得也不是很扎實。

　　三、課程設置原則

　�。ㄒ唬�專業(yè)細分

　　所謂專業(yè)細分，就是根據(jù)市場的要求，專門地開設相關的課程。例如，在市場環(huán)境中，網(wǎng)店裝修對Photoshop等軟件的操作熟練程度要求比較高，還有一些VI設計軟件等，都是日常的網(wǎng)頁設計，是互動設計過程中所必需的基本職業(yè)技能，而且針對網(wǎng)頁設計，還需有一定的html、css等語言基礎，這些都是在日常的課程中所要強化的'內(nèi)容。針對電商美工這一專業(yè)的需求，我們需要更加專業(yè)的課程培養(yǎng)學生的相關技能。網(wǎng)頁前端設計還離不開與后臺的配合，所以還要懂一些程序設計方面的知識。

　�。ǘ�）模塊化設計

　　模塊化設計的好處在于能夠讓學生集中時間熟悉相關的技能和知識，有助于他們在短時間內(nèi)達到預期的學習目標。因此，課程設計還需要堅持模塊化設計的原則。首先在開始階段必須要讓學生掌握一些基礎，然后再循序漸進，逐步擴展學習模塊。綜合技能培訓階段主要放在低年級，更加專業(yè)的學習模塊就主要放在較高的年級。在每個學期的課程設計上，又要考慮模塊之間的銜接與配合。

　�。ㄈ�）教學組織嚴密化

　　教與學之間，老師與學生之間，都必須形成一個嚴密的體系。在教授完相關的課程之后，還必須及時組織學生學習，在短時間內(nèi)讓學生盡快地掌握相關的知識。同時教授之后，還要與學生進行良好的互動，及時處理學生在實踐過程中所遇到的問題。同時，還需要實行問題導向，在課程開始前，為學生設定既定的目標，學習之后對他們的學習效果即實踐能力及時進行檢查，檢驗學生的學習效果。

　　（四）理論實踐相結合

　　職業(yè)資格證書是進入一個行業(yè)所必需取得的。盡管目前國家推行簡政放權，并且取消了一批證書，但是要進入特定的、專業(yè)性比較強的行業(yè)，職業(yè)資格證書還是必需的。例如，在會計行業(yè)，會計從業(yè)資格證就是進入這個行業(yè)的新人所必須具備的。在建筑行業(yè)，要從事相關的工作需要拿到相應的建筑師資格證。將職業(yè)資格評價體系納入學校的教學體系中，有利于激發(fā)學生的學習動力，讓他們在學習過程中盡早地接觸到實踐，同時還可以讓他們在畢業(yè)的時候比別人更具競爭力，可以及時地融入企業(yè)中，盡早地承擔起上級交給的各項任務。

　　參考文獻

　　[1] 王劍程，楊榮明，吳自愛.應用型本科電子商務專業(yè)教學體系設計研究――基于人與崗位匹配的視角[J].電子商務，2015.

　　[2] 劉莉萍.基于工作過程的任務引領型《電子商務圖像與動畫設計》課程整體設計[J].電子商務，2010.

　　[3] 彭煥文.職業(yè)教育實踐教學與企業(yè)崗位結合――電子商務專業(yè)“立體化”實踐教學體系設計[J].信息化，2010.

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