奧數(shù)家長(zhǎng)的心魔論文

　　我一直把奧數(shù)定位為小升初數(shù)學(xué)。自稱職業(yè)家長(zhǎng)的無言(化名)毫不諱言。目前，北京像無言這樣自稱奧數(shù)家長(zhǎng)的群體龐大。

　　火爆奧數(shù)的直接推手是全社會(huì)一種非常功利、一元化的價(jià)值觀。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教的詠鵬說。

　　自稱沒追求的非奧數(shù)家長(zhǎng)鄧洪勇說，自己小時(shí)候也上過奧數(shù)課，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試一題多解。而現(xiàn)在，滿堂灌的教學(xué)方式抹殺了數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力。

　　家長(zhǎng)無言說，孩子現(xiàn)在并不是主動(dòng)學(xué)奧數(shù)，原因主要是教學(xué)模式死板、題型過于深?yuàn)W，甚至有時(shí)連具有較高數(shù)學(xué)水平的家長(zhǎng)都難以解答。

　　剝開奧的外皮，奧數(shù)就是超前學(xué)。無言無奈地說。

　　從事多年教育輔導(dǎo)工作的光華鼎力教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人武俊杰認(rèn)為，奧數(shù)本該面向?qū)W有余力、學(xué)有潛力的孩子，而我們卻把一項(xiàng)本該是競(jìng)技體育的項(xiàng)目當(dāng)成全民健身運(yùn)動(dòng)了。

　　有專家作過統(tǒng)計(jì)，只有5%至10%的孩子真正適合奧數(shù)學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)光華鼎力教育機(jī)構(gòu)為中考、高考學(xué)生所做的評(píng)測(cè)跟蹤，學(xué)奧數(shù)并不是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的唯一通途。一些數(shù)學(xué)表現(xiàn)平平的孩子完全能夠憑借綜合素質(zhì)升入知名高校，一些對(duì)奧數(shù)毫無興趣的學(xué)生也可以在大學(xué)的理工類學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異。

　　對(duì)奧數(shù)說不：教育是一輩子的事

　　近幾天，緊隨禁奧令，又一個(gè)震動(dòng)不小的消息不脛而走：北京市擬在電腦派位的基礎(chǔ)上，實(shí)施小學(xué)六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)能力統(tǒng)測(cè)，以此作為升學(xué)參考依據(jù)。

　　有人擔(dān)憂，這項(xiàng)政策在短時(shí)間內(nèi)會(huì)遏止瘋狂奧數(shù)，但很快又會(huì)出現(xiàn)其他類型的課外補(bǔ)習(xí)。

　　在發(fā)起的討論中，一些孩子奧數(shù)成績(jī)突出的家長(zhǎng)表示仍將讓孩子不帶任何壓力地學(xué)習(xí)奧數(shù)；而孩子成績(jī)平平的家長(zhǎng)則表示有可能會(huì)讓孩子在語文或英語課外輔導(dǎo)中選擇一門。

　　語文、英語、音樂、圍棋等其他學(xué)科如果達(dá)到今天奧數(shù)培訓(xùn)的規(guī)模，對(duì)教育來說是更加悲慘的事情。詠鵬說，如果學(xué)校與學(xué)生之間一定要以升學(xué)率為指標(biāo)作出雙向選擇，奧數(shù)作為小學(xué)唯一的理科主課，可考查性最強(qiáng)，目前的地位有其合理性。如果以升學(xué)率為指標(biāo)的導(dǎo)向不變，即使奧數(shù)隱退，其他的考查方式一樣會(huì)刺激培訓(xùn)市場(chǎng)。

　　司娜是一名一直抗著不讓孩子上奧數(shù)的家長(zhǎng)，她堅(jiān)信教育是一輩子的事。因?yàn)樵谝凰鶎W(xué)校擔(dān)任青少年心理成長(zhǎng)督導(dǎo)教師，她看到很多孩子因?yàn)閵W數(shù)產(chǎn)生厭學(xué)甚至厭世情緒。

　　家長(zhǎng)在為孩子選擇課外輔導(dǎo)班時(shí)，首先要看看孩子是豆還是瓜，否則就會(huì)給孩子造成困擾或傷害。司娜說。

　　倡導(dǎo)新教育理念的家長(zhǎng)田小麥認(rèn)為，孩子是個(gè)性化的，教育是人性化的，每個(gè)孩子天賦不同，道路也不相同，哪一條路最適合他，他就會(huì)有興趣開始，并愿意堅(jiān)持。

　　共同的期盼：讓孩子用其所長(zhǎng)、學(xué)其所愛

　　人才成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律顯示，小學(xué)教育應(yīng)該是零成本教育，三年級(jí)之前要著重培養(yǎng)習(xí)慣，四年級(jí)以后注重培養(yǎng)技巧和方法，否則學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都會(huì)比較吃力。

　　清華紫光教育機(jī)構(gòu)咨詢專家廖祥兵認(rèn)為，麥當(dāng)勞、肯德基、輔導(dǎo)班、游戲機(jī)已將孩子們的童年格式化了，他們的知識(shí)儲(chǔ)備與未來高考改革的方向大相徑庭。近年來的高校自主招生過程，越來越注重考察學(xué)生是否擁有寬廣的視野、創(chuàng)新的思維和語言的表達(dá)。

　　必須改變當(dāng)下的教育格局，使高考和中考不再成為倒逼家長(zhǎng)和學(xué)生的`源頭多年來，類似的呼聲伴隨著對(duì)奧數(shù)的抱怨和質(zhì)疑始終未絕。

　　有專家指出，治理把奧數(shù)成績(jī)和升學(xué)掛鉤的問題，需要標(biāo)本兼治。政府一方面要大力推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，緩解義務(wù)教育階段擇校問題；另一方面也要引導(dǎo)學(xué)校開發(fā)多種選修課，開展研究型學(xué)習(xí)和興趣班活動(dòng)，滿足特殊人才的成長(zhǎng)需要。

　　詠鵬認(rèn)為，家長(zhǎng)也需要轉(zhuǎn)變單純追求升學(xué)率的教育觀念。孩子需要玩伴、需要學(xué)以致用，而不是孤獨(dú)地把學(xué)習(xí)作為唯一的生活任務(wù)。當(dāng)下的社會(huì)，孩子們幾乎已經(jīng)沒有令人放心的集體娛樂方式，也沒有了可以提供無限營(yíng)養(yǎng)的自然環(huán)境，課外輔導(dǎo)班已經(jīng)悲哀地充當(dāng)起了提供伙伴和應(yīng)用機(jī)會(huì)的角色。

　　據(jù)悉，有關(guān)部門將設(shè)立對(duì)小升初違規(guī)測(cè)試和附加奧數(shù)試題等行為的舉報(bào)網(wǎng)站，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的前置許可、工商登記和日常監(jiān)管。

　　又一個(gè)新學(xué)期，在禁奧令下達(dá)后，期盼的聲音更加強(qiáng)烈：如果中學(xué)教育更加富有特色，如果高考選拔更加注重個(gè)性，我們最終將會(huì)跳出奧數(shù)的漩渦，讓孩子用其所長(zhǎng)、學(xué)其所愛。

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