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書(shū)法教學(xué)論文

時(shí)間:2021-06-10 13:58:19 論文 我要投稿

關(guān)于書(shū)法教學(xué)論文

  書(shū)法藝術(shù)不僅是中華民族的文化瑰寶,而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。書(shū)法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深,蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣,人們?cè)谛蕾p中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。下面我們來(lái)看看關(guān)于書(shū)法教學(xué)論文,歡迎閱讀。

關(guān)于書(shū)法教學(xué)論文

  書(shū)法課堂教學(xué)有效性分析

  【摘要】書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的精髓,是中華民族所特有的文化藝術(shù)。在高中教育工作中,要想提高學(xué)生的寫(xiě)字能力和水平,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,上好書(shū)法課是最重要的途徑之一。文章就如何提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

  【關(guān)鍵詞】書(shū)法課堂;有效性教學(xué);內(nèi)涵;意義;策略

  一、書(shū)法課堂教學(xué)的主要內(nèi)涵

  所謂書(shū)法課堂教學(xué)的有效性,是指在書(shū)法課堂教學(xué)的過(guò)程中,教師通過(guò)采用各種教學(xué)手段和方式,進(jìn)行師生之間雙向的互動(dòng)和交流,用最少的時(shí)間,投入最小的精力,來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果,完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),滿足社會(huì)以及個(gè)人教育價(jià)值的各種需求,從而取得學(xué)校、家庭和師生的共同認(rèn)可。具體可以從5個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí):一是高中書(shū)法課堂教學(xué)有效性必須將學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展放到首位;二是在書(shū)法教學(xué)中,要重視教學(xué)效益的開(kāi)發(fā),即利用最少的時(shí)間取得最佳的收益,獲得學(xué)生的肯定;三是書(shū)法教學(xué)要充分重視教師自身的發(fā)展,教師要做到品德高尚、書(shū)法藝術(shù)高超、教學(xué)水平一流;四是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力;五是要關(guān)注教師教學(xué)方法的改進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)手段,采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。

  二、提高書(shū)法課堂教學(xué)有效性的重要意義

  1.書(shū)法課堂教學(xué)有效性是課程改革的迫切需要

  新課程改革已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間,取得了一定的成績(jī)和效果,但由于部分教師對(duì)于新課改的精神實(shí)質(zhì)把握不夠準(zhǔn)確,過(guò)分追求新理念,在書(shū)法課堂教學(xué)中很少考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生書(shū)法水平的差異性,一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用卻忽視了教師的引導(dǎo)性,過(guò)分關(guān)注情感目標(biāo)教學(xué)卻輕視技能目標(biāo),致使書(shū)法課堂教學(xué)的效率低下,因此,提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  2.書(shū)法課堂教學(xué)有效性研究是學(xué)生發(fā)展的需要

  提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的客觀要求,教師應(yīng)通過(guò)落實(shí)良好的教學(xué)效果來(lái)完成特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),從而真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要,滿足社會(huì)的需要。在書(shū)法教學(xué)中通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的研究,可以促進(jìn)學(xué)生掌握對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的效率,讓學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  3.書(shū)法課堂教學(xué)有效性是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的需要

  書(shū)法教學(xué)是高中教學(xué)中一門(mén)新的課程,學(xué)好書(shū)法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。對(duì)當(dāng)前書(shū)法教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入地探究和分析,有助于書(shū)法教學(xué)的進(jìn)步。對(duì)于當(dāng)前的高中書(shū)法教育工作者來(lái)說(shuō),首先要解決的問(wèn)題是積極改進(jìn)陳舊的課堂教學(xué)模式,總結(jié)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),克服書(shū)法教學(xué)過(guò)程中違背教育規(guī)律的做法。增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的自覺(jué)性和主動(dòng)性,避免教師的隨意性和盲目性,實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,提高書(shū)法課堂教學(xué)的效果。

  三、提高書(shū)法課堂教學(xué)有效性的策略與方法

  1.優(yōu)化書(shū)法教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建正確的教學(xué)理念

  在傳統(tǒng)的文化課程的教學(xué)中,由于受應(yīng)試教育思想的影響,教學(xué)模式過(guò)于單一和落后,在教學(xué)過(guò)程中,往往都是教師講授,學(xué)生只是機(jī)械、被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),教學(xué)過(guò)程就是教師對(duì)學(xué)生單方面培養(yǎng)的過(guò)程。主要表現(xiàn)為以教為中心,學(xué)生只能圍繞著教師轉(zhuǎn),這不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和學(xué)習(xí),也是違背教育教學(xué)規(guī)律的。為了能夠真正提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性,高中書(shū)法教師必須要結(jié)合書(shū)法教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,更新教學(xué)理念,優(yōu)化書(shū)法教學(xué)的過(guò)程,要在新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)理念下,重視書(shū)法教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)然,這并不是要否定教師的重要作用,對(duì)于高中書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō),教師的正面引導(dǎo)作用也是非常重要的,只有教師的正確示范和科學(xué)引導(dǎo),學(xué)生才能取得有效進(jìn)步。為此,在書(shū)法課堂教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同,要樹(shù)立學(xué)生對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視程度,激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)書(shū)法教學(xué)中師生之間的交流互動(dòng)和溝通,分享彼此之間書(shū)法學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),從而在書(shū)法課堂學(xué)習(xí)中獲得新的發(fā)現(xiàn),達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),取得共同進(jìn)步的效果。

  2.改變單一的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值建構(gòu)

  書(shū)法教學(xué)有別于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),要想實(shí)現(xiàn)書(shū)法課堂教學(xué)的有效性,首先要建立書(shū)法學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境,提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能夠真正喜歡書(shū)法,愿意學(xué)習(xí)書(shū)法,成為書(shū)法學(xué)習(xí)的真正主人,從而在書(shū)法課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)的有效性。為此,高中書(shū)法教師要積極創(chuàng)建科學(xué)、真實(shí)的書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供良好的書(shū)法學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于書(shū)法學(xué)習(xí)的濃厚氛圍中,并開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新模式,使書(shū)法課堂教學(xué)能夠真正發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值和意義,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

  3.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,建立多角度評(píng)價(jià)方式

  傳統(tǒng)教學(xué)模式下,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是比較固定的,只關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程與方法,這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)用于書(shū)法課堂教學(xué)中是不利于學(xué)生進(jìn)步的。為此,要想提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性,就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,注重從多角度、多方位去對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),尤其是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要經(jīng)常性地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,提高學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的'自信心和積極性,從而增強(qiáng)書(shū)法練習(xí)的效果。同時(shí),教師在書(shū)法課堂教學(xué)過(guò)程中,還要注意營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)關(guān)系,因?yàn)榱己脦熒P(guān)系的建立對(duì)于學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中最基本的也是最普遍的人際關(guān)系,如果在書(shū)法課堂學(xué)習(xí)中師生之間能夠建立一種民主、平等、和諧、親切的關(guān)系,學(xué)生就能夠在愉悅的心情下學(xué)習(xí),就能夠積極投身于書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中,從而吸引學(xué)生去主動(dòng)練習(xí)書(shū)法,提高書(shū)法能力和素養(yǎng)。

  4.積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

  書(shū)法學(xué)習(xí)和其它學(xué)科一樣,同樣需要?jiǎng)?chuàng)新教育,而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)源于學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),為此,在書(shū)法學(xué)習(xí)中教師要善于去問(wèn)。如在寫(xiě)字的過(guò)程中,一些筆畫(huà)的運(yùn)用、間架結(jié)構(gòu)的搭建等,都是學(xué)生需要注意的問(wèn)題,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題。書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐證明,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)越強(qiáng)烈,學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的注意力就會(huì)越集中,學(xué)生才能主動(dòng)投身于書(shū)法學(xué)習(xí)中。所以,在書(shū)法課堂教學(xué)中,教師要結(jié)合書(shū)法課程的學(xué)科特點(diǎn),有效開(kāi)發(fā)書(shū)法教學(xué)中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思維的活躍性,通過(guò)問(wèn)題的提出與解答,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)水平?傊,高中書(shū)法教學(xué)是高中教育的重要組成部分,教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性,并通過(guò)改革書(shū)法教學(xué)的手段和方法來(lái)提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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