初中地理教學(xué)論文精選
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是小編整理的初中地理教學(xué)論文精選，希望對(duì)你有所幫助！
初中地理教學(xué)論文
摘要：地理學(xué)可以幫助學(xué)生了解人口、資源、環(huán)境等知識(shí)， 對(duì)學(xué)生的日常生活有指導(dǎo)作用， 但目前我國(guó)初中地理教學(xué)中普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。本文分析了初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀， 又分析了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因， 并提出初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法。
關(guān)鍵詞：初中； 地理教學(xué)； 學(xué)習(xí)興趣；
地理是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科， 內(nèi)容涉及人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面， 初中學(xué)生學(xué)好地理學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合能力， 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)， 也符合新課程改革的要求。但目前的初中學(xué)生大多數(shù)對(duì)地理課堂不感興趣， 教師要積極探索初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法， 提高教學(xué)質(zhì)量。
1、初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀
初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期， 這時(shí)的初中生好奇心比較重， 對(duì)于新奇的知識(shí)比較渴望。初中地理教學(xué)涉及國(guó)內(nèi)國(guó)外的山川大河、氣候環(huán)境、民俗風(fēng)情， 難易程度對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)也比較適合。因此， 相比于其他學(xué)科， 初中生應(yīng)該對(duì)地理課堂充滿興趣。然而我國(guó)目前的大部分初中生對(duì)于地理學(xué)習(xí)并不感興趣， 部分學(xué)生甚至產(chǎn)生厭煩心理， 非常不利于地理教學(xué)質(zhì)量的提高。部分學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)科和其他學(xué)科一樣重要， 為了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)， 然而還有部分學(xué)生認(rèn)為地理的學(xué)習(xí)可有可無(wú)， 對(duì)于以后的發(fā)展沒(méi)有作用， 因而地理課堂積極性不高。極少部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)真正感興趣， 認(rèn)為學(xué)習(xí)地理不是為了成績(jī)， 而是真正喜歡， 真正愿意去探索地理知識(shí)。初中生由于多方面的原因?qū)τ诘乩碚n堂不感興趣， 學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高， 不利于教師教學(xué)目標(biāo)的完成， 不利于教學(xué)質(zhì)量的提高， 更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2、初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不高的原因
初中地理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高， 會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 不利于地理教學(xué)質(zhì)量的提高。初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容沉悶無(wú)趣， 教學(xué)方式單一， 學(xué)生家長(zhǎng)的影響。
2.1 教學(xué)內(nèi)容沉悶無(wú)趣。
地理教學(xué)涉及人們生產(chǎn)生活的方方面面， 生活中有許多有趣的地理現(xiàn)象。地理課堂理應(yīng)是生動(dòng)形象的， 可以吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣， 滿足初中生的好奇心。但是在現(xiàn)實(shí)地理教學(xué)中， 由于部分教師教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于蒼白， 教學(xué)形式嚴(yán)肅刻板， 教學(xué)素材選取不恰當(dāng)， 使得初中學(xué)生對(duì)于地理課堂的興趣沒(méi)有想象中的高。一方面， 教師在上課之前沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n， 選取的地理教學(xué)素材遠(yuǎn)離初中生的生活， 不能引起初中生的共鳴， 部分地理教學(xué)素材枯燥無(wú)味， 難以理解， 初中生在地理課堂上難以集中注意力。第二， 教師教學(xué)語(yǔ)言蒼白無(wú)趣， 不能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)， 豐富的語(yǔ)言可以讓聽(tīng)眾集中注意力。部分初中地理教師在地理課堂上不注重語(yǔ)言的藝術(shù)， 語(yǔ)調(diào)平緩， 讓學(xué)生容易跑神。學(xué)生對(duì)于一門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)程度與教師有很大關(guān)系， 教師講課幽默風(fēng)趣， 學(xué)生就會(huì)沉迷于教學(xué)課堂， 逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣， 教師講課蒼白無(wú)趣， 學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。部分地理教師講課語(yǔ)言蒼白， 即使是有趣的地理現(xiàn)象教師也將其講的枯燥難懂， 學(xué)生慢慢就失去了地理學(xué)習(xí)興趣。
2.2 教學(xué)方式單一。
目前的初中地理課堂教學(xué)方式單一， 教師講， 學(xué)生聽(tīng)， 教師是課堂的主體， 學(xué)生被動(dòng)地接受地理知識(shí)， 無(wú)法激發(fā)初中生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下， 教師僅僅注重為學(xué)生講解地理知識(shí)， 忽視學(xué)生地理素質(zhì)的培養(yǎng)， 不利于初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中生在地理課堂上不能發(fā)揮主人翁地位， 課堂參與度不高， 對(duì)于一些地理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、探索不能親自參與， 僅僅是聽(tīng)教師講解， 不能激發(fā)初中生對(duì)于地理知識(shí)的熱愛(ài)。
2.3 學(xué)生家長(zhǎng)的影響。
學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的第二教師， 在學(xué)生的教育階段扮演著重要的角色。初中生對(duì)地理課堂興趣不高的一個(gè)重要原因是受家長(zhǎng)的影響。第一， 大部分家長(zhǎng)喜歡文學(xué)知識(shí)， 對(duì)于地理等偏理科的知識(shí)興趣不大， 初中生在家長(zhǎng)的耳濡目染下對(duì)于地理課堂的興趣自然不高。第二， 部分家長(zhǎng)認(rèn)為地理學(xué)科難以理解， 給初中生灌輸學(xué)不好的思想， 初中生在家長(zhǎng)思想的影響下會(huì)害怕地理學(xué)習(xí)， 甚至厭惡地理學(xué)習(xí)。第三， 大部分學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)， 忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)， 家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科， 對(duì)于地理的學(xué)習(xí)僅僅是抱著不丟分就足夠的態(tài)度。在家長(zhǎng)的影響下， 初中生會(huì)過(guò)于重視成績(jī)， 看不到學(xué)習(xí)地理帶來(lái)的快樂(lè)。
3、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法
培養(yǎng)初中生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣有利于提高初中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 提高教學(xué)質(zhì)量。初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法主要有以下幾個(gè)方面：從生活中選取地理教材， 豐富教學(xué)模式， 做好家長(zhǎng)思想工作。
3.1 從生活中選取地理教材。
教師要學(xué)會(huì)從生活中選取地理教材。例如， 在講授熱帶草原氣候時(shí)， 教師可以播放《獅子王》影片片段， 讓學(xué)生在欣賞影片里熱愛(ài)草原景觀中學(xué)習(xí)熱帶草原氣候。教師在講授中國(guó)季風(fēng)氣候時(shí)， 可以結(jié)合黃土高原唱歌時(shí)歌聲情況， 幫助學(xué)生理解季風(fēng)氣候夏季東南風(fēng)， 冬季西北風(fēng)的'特點(diǎn)。教師在生活中取材， 容易引起學(xué)生共鳴， 激發(fā)初中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
3.2 豐富教學(xué)模式。
教師要豐富教學(xué)模式。第一， 采取合作學(xué)習(xí)模式， 教師組織學(xué)生分組探討地理知識(shí)， 在全班營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的氛圍， 激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。第二， 教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)模式， 組織學(xué)生親自參與地理實(shí)踐， 例如， 做一次地理小型科研調(diào)查， 制作地球儀， 觀察一天內(nèi)旗桿影長(zhǎng)的變化等， 教師還可以組織學(xué)生參觀與地理相關(guān)的科技館， 讓學(xué)生在參與中感受地理魅力。第三， 教師充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)， 教師可以播放動(dòng)物世界、探索發(fā)現(xiàn)等視頻， 吸引學(xué)生的興趣， 提高學(xué)生課堂參與度。第四， 教師采用詼諧幽默的講課方式吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣， 教師應(yīng)該提前備課， 設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題， 組織幽默的語(yǔ)言， 提高學(xué)生對(duì)于地理課堂的興趣。
3.3 做好家長(zhǎng)思想工作。
教師要做好家長(zhǎng)的思想工作， 培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)于地理的興趣， 從而帶動(dòng)孩子愛(ài)上地理。教師要讓家長(zhǎng)明白， 地理的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要， 家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)地理， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
3.4 采用直觀教學(xué)方法。
通常情況下， 地理知識(shí)的時(shí)空界限非常廣闊且遙遠(yuǎn)， 所涉及到的內(nèi)容比較多， 僅依靠學(xué)生的見(jiàn)聞和視野很難對(duì)地理知識(shí)有個(gè)全面的了解和掌握， 此時(shí)教師需要借助各種地理教學(xué)掛圖、地球儀和地理景觀圖等來(lái)開(kāi)展直觀教學(xué)， 如果條件允許的情況下也可以采用幻燈片、電視錄象等手段， 這樣可以將地理知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為初中地理教師， 可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： （1） 借助地圖冊(cè)、課本插圖和地理掛圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)， 可以實(shí)現(xiàn)圖文結(jié)合的教學(xué)效果， 使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象， 更好的加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解和掌握， 同時(shí)還可以有效擴(kuò)展學(xué)生的地理視野， 激發(fā)學(xué)生的求知欲， 進(jìn)而有效提高學(xué)生的想象能力和思維能力。 （2） 設(shè)計(jì)地理略圖， 確保課堂教學(xué)效果。在進(jìn)行地理教學(xué)過(guò)程中， 教師可以根據(jù)教學(xué)大綱要求來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)地理略圖， 這樣不僅可以使學(xué)生更好的抓住地理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 而且還可以提高他們對(duì)地理知識(shí)的掌握， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 （3） 借助投影、電影、幻燈片等電化教育手段來(lái)進(jìn)行地理課堂教學(xué)， 加深學(xué)生對(duì)抽象地理知識(shí)的了解和掌握， 更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂教學(xué)效果。
4、總結(jié)
地理學(xué)習(xí)可以擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)， 教師要積極培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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