綜合高中德育模式的建構(gòu)作用論文
內(nèi)容摘要:隨著經(jīng)濟的變化，時代的不同，人們的思想道德觀念與行為方式都發(fā)生了巨大的變化，通過對當(dāng)前高中學(xué)生的公民道德現(xiàn)狀進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)代高中學(xué)生由于受到心理發(fā)展不夠成熟等各方面條件的影響，使得他們在德育這一方面還存在一些問題。如果要想解決這些問解就必須從多個方面入手，比如把思想政治理論教課育改成一門高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，注重優(yōu)化學(xué)校教學(xué)環(huán)境。對此，本文從綜合高中德育模式的建構(gòu)意義方面入手，對綜合高中的德育現(xiàn)狀進行了研究，并且提出了建構(gòu)綜合高中德育模式的有效措施。
關(guān)鍵詞:高中;德育模式;建構(gòu)研究
一、綜合高中德育模式的建構(gòu)意義
建構(gòu)說的明確點可以概括為建設(shè)和構(gòu)思，綜合高中德育模式的建構(gòu)所指的就是高中學(xué)校的工作者應(yīng)當(dāng)在平時的德育工作當(dāng)中按照高中學(xué)生們的德育目標(biāo)，然后與社會道德準(zhǔn)則進行結(jié)合，這樣才能夠使學(xué)生在德育理念的具體指導(dǎo)之下完成適合他們的道德素質(zhì)內(nèi)化，從而建設(shè)和構(gòu)思形成德育模型。其中建設(shè)和構(gòu)思是屬于非常適合綜合高中學(xué)生特點的一種德育模式，建設(shè)與構(gòu)建對于高中學(xué)生的德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，具有非常大的意義，處于高中這一階段的學(xué)生們正是完成道德素質(zhì)內(nèi)化的一個相當(dāng)重要的時期，因此，德育工作的開展能夠在很大程度上推進這一過程。
二、綜合高中的德育現(xiàn)狀
（一）高中學(xué)生對于理想的追求不夠明確。
現(xiàn)在的大多數(shù)高中學(xué)生都把實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)放在首要位置，他們雖然尊重與服從國家利益，但是他們從來都不愿意犧牲自身的利益與價值，而且他們大多數(shù)人都存在的'問題是不想把自己的理想目標(biāo)和自己的利益相聯(lián)系，從而不想為社會、他人提供幫助，他們永遠把自己的利益永遠放在第一位，還有一些高中學(xué)生比較注重實惠，從而缺乏遠大的理想。但是也應(yīng)該看到當(dāng)前高中學(xué)生雖然把理想目標(biāo)進行了世俗化的理解，但是這并不是意味著高中學(xué)生就再也不注重實現(xiàn)自身的價值了。
（二）社會負面影響吞噬了學(xué)校德育成果。
通過上述的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體整體的德育素質(zhì)發(fā)展是非常不平衡的，對綜合高中學(xué)生的德育觀念進行了分析，從中能夠發(fā)現(xiàn)綜合高中學(xué)生們大多數(shù)都缺乏科學(xué)的人生觀和價值觀以及世界觀，在德育情感方面更加缺乏，還有不少高中學(xué)生的心理是處于不健康狀態(tài)。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，使得社會面貌也發(fā)生了非常大的變化的同時社會上的人們對于道德價值觀也在逐漸的變化，出現(xiàn)了不少比較消極、負面的思想，這些思想隨時隨刻都在毒化學(xué)生們的心靈健康。在教學(xué)當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)校經(jīng)過長時間努力而建立起學(xué)生的德育觀念，可能會被一個周末生活摧毀。社會的不良風(fēng)氣對學(xué)校的德育工作造成了非常大的困擾，給學(xué)生的德育工作造成了劇烈的影響，幾乎要完全吞噬學(xué)校的德育成果。
三、建構(gòu)綜合高中德育模式的有效措施
（一）高中學(xué)校應(yīng)該多加強師資隊伍建設(shè)。
作為一名教師，他們身為知識的傳授者，他們在學(xué)校需要做到的不僅只是對學(xué)生進行傳授知識這么簡單，而且更重要的是要學(xué)會用自己高尚的道德人格來感化學(xué)生，給學(xué)生做榜樣，對于學(xué)校來說，對教師隊伍的要求是比其他學(xué)校更加的嚴格，如果身為一名教師，如果他們自身都不重視公民道德修養(yǎng)的話，那么又如何給學(xué)生們做榜樣，加強當(dāng)前綜合高中學(xué)生的公民道德。但是，我國當(dāng)前綜合高中里邊的許多教師認為他們教學(xué)的目的就是為了完成自己該完成的教學(xué)任務(wù)，教師認為學(xué)生都快是成年人了，沒必要對他們進行公民道德方面教育了，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中，在發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在下邊相互聊天或者玩手機、甚至在課堂上吃零食等這些情況時也不對他們進行思想道德教育，從而使得他們認為這樣做是對的，其實學(xué)生們所做的這些行為都是對授課教師的勞動成果非常不尊重的行為，教師在遇到這種情況時，應(yīng)當(dāng)對其進行嚴厲的批評教育。教師如果遇到這種情況不說或者懶得說的話，不僅是對教育的不負責(zé)，而且更是對學(xué)生以后走向工作的不負責(zé)。
（二）綜合高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們采用靈活的教育模式。
綜合高中的學(xué)生層次是比較復(fù)雜的，而且他們之間的個體差異也比較大，所以對于這個群體的教育工作，應(yīng)當(dāng)要采用靈活的教務(wù)模式來提高學(xué)生們的德育水平，對學(xué)生們進行教育的時候應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出當(dāng)代教育因材施教和隨時隨刻關(guān)注學(xué)生們個性發(fā)展以及進行區(qū)別對待的教育原則。與此同時，綜合高中的教育工作者還要構(gòu)建學(xué)生德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育內(nèi)容的層次性，對于不同年齡階段的學(xué)生們制定出不同的德育模式，綜合高中應(yīng)該給大學(xué)生們營造一個公正的德育環(huán)境，注重對綜合高中道德氛圍的營造，并且還得增加道德實踐課程的比例，加強不同角色的體驗，培養(yǎng)學(xué)生們的社會服務(wù)意識以及給他們建立一個完整科學(xué)的德育評價體系。教育學(xué)生們要學(xué)會從自身角度來考慮與解決問題，綜合高中階段屬于一個比較特殊的學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)他們的價值觀和人生觀的一個重要階段，他們公民道德的高低與學(xué)校教育者有些密切的聯(lián)系，公民道德教育對學(xué)生教育是非常重要的，所以綜合高中應(yīng)當(dāng)堅持采用靈活多樣的教育模式，來提高學(xué)生們的公民道德。
四、結(jié)束語
總而言之，綜合高中是我國當(dāng)前教育體制改革當(dāng)中的一項成果，當(dāng)然也是社會經(jīng)濟發(fā)展的一項必要產(chǎn)物，所以，要求我們應(yīng)當(dāng)注重對綜合高中辦學(xué)模式的探索，當(dāng)然，與此同時也不能夠放松對綜合高中德育模式的研究，要始終把建設(shè)和構(gòu)思綜合德育模式當(dāng)成是在未來綜合高中教育工作中的一項重要任務(wù)。
作者:林森 單位:牡丹江市第二高級中學(xué)
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