大學(xué)生的就業(yè)論文
就業(yè)的是指在法定年齡內(nèi)的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入進行的活動。小編與讀者分享大學(xué)生的就業(yè)論文，歡迎大家參考借鑒。
高校大學(xué)生就業(yè)問題思考
一、高校大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀
現(xiàn)在我國的高校近年在實行新生的擴招，使得現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量在不斷的增加。并且現(xiàn)在很多地方的高等院校拓展下屬院校，所以高校的數(shù)量也在不斷增加，自然會造成高校大學(xué)生數(shù)量的增多。通過分析相關(guān)的數(shù)據(jù)報告，高校大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，但是我國眾多政府單位和國企部門招聘的人數(shù)卻在減少，這雖然一定程度上是高校大學(xué)生就業(yè)問題突出的因素，但也是為了符合我國社會經(jīng)濟的現(xiàn)狀，采取的必要措施。在這種情況之下，很多大學(xué)生的直接選擇就是是民營企業(yè)，但是現(xiàn)在的民營企業(yè)注重的并不是應(yīng)聘人員的學(xué)歷，而是注重自己企業(yè)工作人員的實踐能力。而現(xiàn)在的大部分的高校大學(xué)生實踐能力比較弱，主要是在大學(xué)期間沒有正視自己的學(xué)業(yè)，把自己的經(jīng)歷和時間都分配到了一些和學(xué)業(yè)無關(guān)的事情上，沒有認(rèn)真的對待自己的專業(yè)知識，也沒有認(rèn)真的投入到自己專業(yè)知識技能的實踐中去。所以大學(xué)生畢業(yè)之后沒有一技之長，對于重視創(chuàng)造經(jīng)濟利益的民營企業(yè)來說，是不需要沒有實踐能力的人員的。再者就是，現(xiàn)在高校對大學(xué)生的培養(yǎng)的模式，不能適應(yīng)我國當(dāng)前不斷深化的社會主義經(jīng)濟體制，依然用傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)的模式，所以這樣模式下培養(yǎng)的大學(xué)生，不能滿足當(dāng)前市場環(huán)境對人才的要求。
并且社會對人才的要求是多層次的，現(xiàn)在的高校大學(xué)生很多都是固守在自己本專業(yè)領(lǐng)域的工作環(huán)境，但是，在具體的就業(yè)當(dāng)中能體現(xiàn)自己本專業(yè)知識的崗位較少�，F(xiàn)在的高校大學(xué)生剛步入社會還沒有足夠的經(jīng)驗，但是對工作崗位的要求卻特別高，要求工作的崗位要最大化的體現(xiàn)自己的個性，且普遍缺乏吃苦耐勞的精神，遇到挫折不能克服，自信心容易受到打擊。最后，就是現(xiàn)在的地域性保護的程度非常高，很多企業(yè)在選擇大學(xué)生的時候，對大學(xué)生的生源地要求很高，這就直接把很多優(yōu)秀的外地畢業(yè)生拒之門外�？偟膩碚f，現(xiàn)在高校大學(xué)生就業(yè)的形式非常嚴(yán)峻，政府部門、學(xué)校以及社會各界都要重視這個嚴(yán)重的問題。
二、解決高校學(xué)生就業(yè)問題的建議與對策
（一）政府應(yīng)制定相關(guān)的就業(yè)政策
面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，政府一應(yīng)要制定相關(guān)的政策來緩解這樣的現(xiàn)狀�？梢源罅Φ男麄魑鞑恐驹赣媱潱瑢χ驹复髮W(xué)生提供相應(yīng)的政策的補貼和優(yōu)厚的待遇，來緩解大城市就業(yè)的壓力，更好的進行人才的優(yōu)化配置。并且政府要創(chuàng)造更多的就業(yè)環(huán)境，解決大學(xué)生就業(yè)的矛盾。政府要實時的通過相關(guān)的渠道公布相關(guān)的招聘信息，拓展信息發(fā)布的渠道，科學(xué)合理的加強對人才市場的規(guī)范�，F(xiàn)在我國的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)該創(chuàng)造更多的平臺，來解決就業(yè)的矛盾。
（二）教育部門和高校制定人才的培養(yǎng)計劃
我國現(xiàn)在的大學(xué)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，所以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)很難保證自己能適應(yīng)社會市場。學(xué)校一定要結(jié)合我國當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略模式。并且高校在進行人才培養(yǎng)的同時，要與市場建立相關(guān)聯(lián)系，例如，高校在進行學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的時候，和相關(guān)的企業(yè)單位建立人才培養(yǎng)和輸出的機制，可以使學(xué)生在相關(guān)的企業(yè)單位進行實習(xí)，在理論知識學(xué)習(xí)的同時，還能提高學(xué)生的實踐技能。企業(yè)也可以根據(jù)自己發(fā)展的需要在高校中招聘自己需要的人才。當(dāng)然這樣的人才培養(yǎng)模式，也要得到教育部門的大力支持，積極推動高校盡力類似的人才培養(yǎng)和輸出的計劃，不但可以改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)當(dāng)前我國的社會經(jīng)濟市場的需求，還可以在一定程度上和解我國嚴(yán)峻的就業(yè)問題。
�。ㄈ⿲W(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
現(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)問題上嚴(yán)重缺乏自主意識，對自己沒有一個明確的就業(yè)規(guī)劃，在求職的過程中過于盲目，且缺乏吃苦耐勞的精神，對自己的崗位要求特別高。高校畢業(yè)生剛剛步入社會，處在一個經(jīng)驗累積的過程，應(yīng)該腳踏實地的立足于自己的崗位，累積足夠的經(jīng)驗，才有對崗位提高要求的資本。所以要根據(jù)當(dāng)前自己的具體情況，不斷進行知識的更新和技能的豐富，確定自己未來發(fā)展的目標(biāo)，保證自己的崗位能力。并且把自己的興趣、愛好與自己的職業(yè)進行很好的融合，明確自己在崗位中的`優(yōu)缺點。保證自己優(yōu)點的同時進行缺點的改正。大學(xué)生職業(yè)觀的樹立不能太晚，現(xiàn)在很多大學(xué)生在大四才進行自己職業(yè)的規(guī)劃和考慮，這個時間段已經(jīng)為時已晚，會讓自己在職業(yè)的競爭中處于劣勢，而應(yīng)該在大一的時候就應(yīng)該樹立一個自己未來發(fā)展的方向。大二的時候，明確自己的目標(biāo)，并依據(jù)自己的目標(biāo)進行知識技能的初步學(xué)習(xí)。大三就要有相應(yīng)的知識技能來為大四的職業(yè)進行奠定基礎(chǔ)�？偟膩碚f，高校大學(xué)生應(yīng)該正視自己的就業(yè)觀，做好準(zhǔn)備應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
三、結(jié)語
綜上所述，高校大學(xué)生的就業(yè)是當(dāng)前社會發(fā)展中一個嚴(yán)重的問題，國家政府應(yīng)該制定相關(guān)的政策，高校和教育部門必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，以及大學(xué)生自己應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，共同應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
作者:劉媛 單位:南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]劉奕琳.對高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].職業(yè)指導(dǎo),2015(07).
[2]賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].當(dāng)代大學(xué)生,2012(01).
大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策
一、大學(xué)生就業(yè)時常見的心理問題及心理障礙
(一)焦慮心理及情緒波動。畢業(yè)前夕，大多數(shù)畢業(yè)生會因即將離校和在職業(yè)選擇上存在擔(dān)心、憂慮的心理，嚴(yán)重的同學(xué)會表現(xiàn)為極度的心理焦慮。這些狀況在來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績差的大學(xué)生身上表現(xiàn)尤為明顯。焦慮心理使他們在擇業(yè)時會感到思想壓力過重，精神緊張煩躁。還有的大學(xué)生在擇業(yè)的過程中會出現(xiàn)情緒的異常波動，求職過程中遇到挫折時會打消畢業(yè)生的積極性進而產(chǎn)生消極情緒。引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)情緒波動的原因主要有就業(yè)形勢、抗挫折能力、情感和家庭背景等方面的因素。
(二)急功近利及從眾心理�！�90后”大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)選擇時追求一步到位，擇業(yè)時將地理位置和薪資待遇作為職業(yè)的首選條件，一味追求環(huán)境優(yōu)越的經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和收入豐厚的職業(yè)，而這些地區(qū)能夠提供的崗位畢竟只是少數(shù)。還有的大學(xué)生對自身綜合條件沒有正確定位，趨之若鶩，擇業(yè)時沒有職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)時隨波逐流，盲目從眾，忽視了崗位是否適合自己這一首要條件，從而影響了自身的職業(yè)選擇。
(三)依賴心理�，F(xiàn)代大學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，獨立性差，過于依賴父母等外部客觀條件，自我處理問題能力差。在激烈的擇業(yè)競爭面前，很多大學(xué)生缺乏獨立意識或競爭意識，害怕或不敢參與競爭，不能在用人單位面前勇敢地推銷和展示自己。還有的大學(xué)生存有嚴(yán)重的依附心理，過分依賴父母、親朋好友、學(xué)校和老師，將擇業(yè)寄托在家長和學(xué)校的身上，沒有意識到就業(yè)的重要性，既想找到理想的工作，又不愿為之付出努力。過于依賴的心理因素會影響大學(xué)生獨立性和自信心的形成，也會影響大學(xué)生的工作能力。
(四)盲目攀比心理。擇業(yè)過程中，很多大學(xué)生沒有從自身實際能力和自身綜合素質(zhì)出發(fā)，對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏了解，求職缺乏計劃性，盲目跟從，人云亦云。還有的大學(xué)生在選擇時盲目攀比，期望值過高，沒有對自身能力進行正確的判斷，過于追求大公司大企業(yè)，期望一步到位。
(五)自卑自負(fù)心理。自卑和自負(fù)是大學(xué)生擇業(yè)過程中的兩個極端心理狀態(tài)。自卑常常表現(xiàn)為大學(xué)生對自身的能力和素質(zhì)評價過低，經(jīng)常會產(chǎn)生悲觀、自卑的心理，競爭過程中缺乏自信心和勇氣，對就業(yè)悲觀失望。自負(fù)常常表現(xiàn)為對自身缺乏客觀的分析與評價，對自身期望值過高，脫離自身實際能力，好高騖遠(yuǎn)，非大企業(yè)不進，非沿海地區(qū)不去，往往在就業(yè)中會造成高不成、低不就的狀況。極度的自卑和盲目的自負(fù)都會影響大學(xué)生在擇業(yè)時的選擇和判斷力，影響自身能力的發(fā)展。
二、解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策及建議
(一)國家及社會給予關(guān)注與支持，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)市場在管理機制和服務(wù)政策上還存在著許多缺陷和不足之處，因此，國家和政府對就業(yè)市場給予高度關(guān)注和重視，不斷完善市場機制和人才就業(yè)政策法規(guī)，在政策上給予傾斜，優(yōu)化用人制度，反對就業(yè)歧視，為畢業(yè)生提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。針對人才流動不合理的現(xiàn)象，國家要制定相應(yīng)的政策和措施，合理優(yōu)化配置資源，建立和健全社會保障體系，讓大學(xué)生的就業(yè)工作走上正規(guī)化和法制化的道路。同時，國家要努力推動經(jīng)濟發(fā)展和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，鼓勵畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，從而緩解畢業(yè)生在就業(yè)中的心理壓力，保障大學(xué)生就業(yè)崗位的穩(wěn)定。
(二)積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理。素質(zhì)教育是以社會發(fā)展需要為目標(biāo)，注重學(xué)生主體性和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)知識、能力和人格全方面發(fā)展的人才教育途徑。因此，各高校全面推進大學(xué)生的素質(zhì)教育，增強學(xué)生的社會適應(yīng)力和競爭力。第一，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強擇業(yè)競爭力。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和人文素質(zhì)等。第二，高校要不斷加強就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對自身合理定位，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。第三，開展健康的擇業(yè)心理教育。大學(xué)生在擇業(yè)過程中難免會遇到困惑和不安，從而產(chǎn)生心理誤區(qū)和心理障礙。開展大學(xué)生就業(yè)心理健康咨詢工作有助于幫助學(xué)生克服心理障礙，提高心理承受能力，以良好的心態(tài)對待就業(yè)中遇到的問題和挫折。
(三)正確認(rèn)識和評估自己，找準(zhǔn)定位。在找工作時要對自己的知識能力和綜合素質(zhì)有個客觀性的評價，才能給自身合理定位，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。而正確認(rèn)識和評價自己主要包括以下幾個方面。第一，自我反省。面對激烈的市場競爭，大學(xué)生要明確自身的優(yōu)勢和不足，明確自己要干什么，自己能干什么，結(jié)合自己的學(xué)歷背景、愛好特長和優(yōu)缺點，在客觀的自我剖析后找準(zhǔn)今后的職業(yè)發(fā)展發(fā)現(xiàn)，主動出擊。第二，外界評估。人生活在社會這個大群體中，要正確認(rèn)識自己就要勇于吸收和采納外界的建議和評價，通過平行比較可以對自己的工作能力和水平以及存在問題有個清醒的認(rèn)識，有助于改進和提升自己，避免孤立地認(rèn)識和評價自己。第三，心理測試。大學(xué)生在職業(yè)選擇時可以借助專業(yè)心理學(xué)的測試方案，通過個性分析找到合適自己的職業(yè)類型，從而降低擇業(yè)的盲目性。
(四)學(xué)會自我調(diào)節(jié)與控制，正確對待挫折。大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)時，要學(xué)會用心理學(xué)的方法進行自我調(diào)節(jié)與控制。要正確面對競爭帶來的挫折與挑戰(zhàn)，提高心理承受能力。大學(xué)生在求職的過程中不可避免地會遇到各種挫折，給心理造成或大或小的波動。常見的大學(xué)生就業(yè)心理自我調(diào)適方法主要有以下幾種。第一，自我轉(zhuǎn)換。通過迂回的方式將情感和精力轉(zhuǎn)移到其他事物上，從而降低不良情緒帶來的影響，達(dá)到心理平衡。第二，自我安慰。大學(xué)生在擇業(yè)時要放平心態(tài)，不要過分苛求，遇到挫折時要勇于接受現(xiàn)實并積極尋求解決問題的辦法。第三，適度宣泄。面對擇業(yè)帶來的焦慮及恐懼心理，大學(xué)生要學(xué)會適度釋放�？梢酝ㄟ^傾訴或參加活動的方式將不良情緒宣泄出去，適度的宣泄會讓大學(xué)生解開心扉，正確面對自己。
三、結(jié)語
總之，隨著高等教育大眾化進程的推進，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的一個重要話題。就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性給大學(xué)生帶來沉重的心理壓力，因此，我們要科學(xué)、客觀地分析大學(xué)生就業(yè)中面臨的有利條件和不利因素，在國家和政府的扶持下為畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境。同時，高校在教育體制改革中也要不斷推進素質(zhì)教育，將就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)納入到大學(xué)生活的每個階段中，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的就業(yè)心理，從而提升就業(yè)效率和緩解就業(yè)壓力。
作者:胡慶娜 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
參考文獻(xiàn):
〔1〕鄭云恒．大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策〔J〕．教育與職業(yè)，2011，2
〔2〕韓嫣．新時期大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策〔J〕．教育與職業(yè)，2012，36
〔3〕張麗娜．大學(xué)生就業(yè)心理研究〔D〕．渤海大學(xué)，2014
【大學(xué)生的就業(yè)論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)論文03-31
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)論文03-31
大學(xué)生就業(yè)的論文03-31
大學(xué)生就業(yè)論文精選03-30
大學(xué)生就業(yè)論文08-16
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論文03-31