大學生就業(yè)對策論文
就業(yè)的含義是指在法定年齡內(nèi)的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入進行的活動。小編與讀者分享大學生就業(yè)對策論文，歡迎大家參考借鑒。
民辦高校大學生就業(yè)對策研究
一、民辦高校大學生在就業(yè)過程中的優(yōu)勢
1.自身定位準確，學生能夠清楚的認識到自己。與一些公辦學校的學生相比，民辦高校學生基礎略微謙遜。所以在就業(yè)觀念上就會有所保守，同比公辦的高校學生來說，自己就讀一個名氣比較大的學校，在心理上和面子上都會覺得有很大的優(yōu)勢，許多人甚至覺得高人一等，對自己的就業(yè)問題，寄予很大希望，不愿意進小公司、只想去發(fā)達的城市，這樣無形當中他們就失去了許多就業(yè)機會，而普通的民辦學校學生就有更多機會找到更好的工作。
2.民辦高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。能根據(jù)就業(yè)市場需要培養(yǎng)專業(yè)人才，進一步轉(zhuǎn)變應用型人才培養(yǎng)路線，民辦高校的性質(zhì)多屬于教學實踐性，所以它的性質(zhì)就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養(yǎng)一批專業(yè)性、應用性較強的人才。而現(xiàn)在的絕大部分用人單位都很注重實踐能力和經(jīng)驗。
3.學生具有相對的經(jīng)濟優(yōu)勢。民辦高校的學費要比公辦學校的學費更高一些，所以民辦高校的學生普遍都存在家庭經(jīng)濟優(yōu)勢，這些家庭都具有一定的經(jīng)濟實力，擁有經(jīng)濟優(yōu)勢的同時也意味著擁有更多的社會資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率。
4.創(chuàng)業(yè)學生較多。全國各大高校紛紛積極響應地方政府一系列面向大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而民辦高校的學生對自主創(chuàng)業(yè)更感興趣。依托專業(yè)特色，長春建筑學院已有多名學生成立公司進駐到吉林省東北亞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園，走上了創(chuàng)業(yè)之路。
二、民辦高校大學生在就業(yè)過程中的劣勢
1.民辦高校自身不足。畢業(yè)生不能更好地適應人才需求市場的競爭力，沒有重點高校的師資力量，也沒有相對專業(yè)的就業(yè)指導課程，缺乏針對性和有效性的個性化指導，導致民辦高校畢業(yè)生自身定位不足，很難展現(xiàn)出自己的專業(yè)特色。
2.無法得到社會上的公平待遇。受人才市場消費的影響，民辦高校的畢業(yè)生得不到社會和就業(yè)單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對民辦院校的畢業(yè)生有歧視傾向，這樣跟很多應屆畢業(yè)生產(chǎn)生了很大的心理負擔，打消了他們的就業(yè)積極性，對社會抱有怨恨感。
3.學生基礎不夠扎實。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個批次，學生基礎知識不夠扎實，這樣即使擁有在龐大的師資隊伍，也無法提升教學質(zhì)量，所以在生源上無法與公辦學校相提并論，從而導致社會上對民辦高校的評價不是很高，認為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學生在就業(yè)過程中就失去了一定的優(yōu)勢。4.沒有良好的家庭教育。民辦高校的學生有一部分是來自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學生的身心健康，他們或是憎恨這個社會，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長文化水平不高，他們一些壞的習慣，就無法給孩子帶來一個正確的人生價值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會產(chǎn)生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。
三、民辦高校大學生就業(yè)問題相應對策
民辦大學生就業(yè)問題，需要國家、社會、高校、學生四個方面入手，需要四者在各自的權(quán)限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。
1.從國家角度來說。應該通過宏觀調(diào)控的方法來緩解我國民辦高校大學生的就業(yè)難問題，地方政府應該主動承認、鼓勵地方民辦高校學生自主創(chuàng)業(yè)，對這些自主創(chuàng)業(yè)的同學給予一定的政策優(yōu)惠，民辦高等學校的資助者應該是地方政府，政府可以通過承認其學歷、畢業(yè)證的方法，刺激民辦高校畢業(yè)生主動就業(yè)，給予處于就業(yè)劣勢地位的民辦高校畢業(yè)生政策上的幫助。
2.從高校角度來說。注重學生專業(yè)特長，制定人才培養(yǎng)計劃，避免出現(xiàn)學生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象，不能只注重學生理論知識培養(yǎng)，還要通過調(diào)整教學計劃、專業(yè)設置等方式科學辦學。增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程，從大一入學開始就為學生規(guī)劃出職業(yè)生涯。特色辦學，調(diào)整招生人數(shù)，加強校企合作，適應社會用人市場競爭需求，打造教學與企業(yè)用人標準一致的教學模式。
3.從學生角度來說。一是積累經(jīng)驗，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，不但提高自身專業(yè)技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實習中把理論知識應用于實際工作中，做到理論與實際經(jīng)驗相結(jié)合。二是敢于接受挑戰(zhàn)、面對現(xiàn)實，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，具備良好的、健康的心態(tài)，用積極向上的心態(tài)走出校園，走進社會。總之，民辦高校的大學生就業(yè)問題是一個長遠的規(guī)劃，創(chuàng)建良性的就業(yè)環(huán)境，共同提升長春建筑學院在內(nèi)所有民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，民辦高校大學生必將在合適的位置發(fā)射最耀眼的光芒。
作者:孫一平 孟沙沙 單位:長春廣播電視大學
參考文獻：
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經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對大學生就業(yè)的影響
1、引言
恢復高考制度后經(jīng)過多年快速發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)完成從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但是大學生就業(yè)難成為一個新的社會焦點。尤其是世界金融危機爆發(fā)以來，我國經(jīng)濟正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展從高速變?yōu)橹懈咚伲瑸榇髮W生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2、我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對大學生就業(yè)的主要影響
2.1積極影響
在深化經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，必然伴隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級，也會形成一批有創(chuàng)新、有競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)，當然與此同時也會淘汰部分落后產(chǎn)能或者高污染企業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往對從業(yè)者自身素質(zhì)要求較高，比如有著較為系統(tǒng)的專業(yè)知識，能夠很快接受和學習新事物等。這些要求對于大學生就業(yè)無疑可以起到積極的促進作用。隨著改革的進一步深入，合資企業(yè)、獨資企業(yè)等非國有經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用進一步放大，非國有經(jīng)濟更加注重員工能力和素質(zhì)，這也為大學生就業(yè)提供了新的發(fā)展舞臺。
2.2負面影響
在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中必然伴隨著大量新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和落后產(chǎn)業(yè)的逐漸萎縮，乃至逐漸退出歷史舞臺，在萎縮過程中必然會造成大量失業(yè)人口，這些都是大學生就業(yè)的競爭對手。如果這些從落后產(chǎn)業(yè)中釋放的勞動力無法及時進入新興產(chǎn)業(yè)，就必然引發(fā)社會失業(yè)率的大幅上升，這通常稱之為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)中既有普通勞動者也必然包含部分大學生，而且會對大學生就業(yè)帶來巨大的負面影響。
經(jīng)過幾十年粗放型經(jīng)濟快速發(fā)展后，我國經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一定規(guī)模，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不能適應當前的發(fā)展需求。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)成為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的必然之路，在這個轉(zhuǎn)換過程中必然會凸顯多年來積聚的各種問題和矛盾，大學生就業(yè)率偏低、質(zhì)量不高就是其中的典型代表。進入新世紀以來，我國經(jīng)濟一直保持著較高的'增長速度，但是仍然存在著嚴重依賴投資、收入分配不均、內(nèi)外需失衡等問題，這些問題直接導致GDP等經(jīng)濟指標快速增加的同時，并沒有帶來與之相對應的大規(guī)模就業(yè)機會，使得經(jīng)濟增長沒有同促進就業(yè)同步發(fā)展。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對大學生就業(yè)的消極影響突出體現(xiàn)在如下兩點：首先，新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)并快速發(fā)展壯大過程中，也必然替代了部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往科技含量較高，需要的勞動力則相對較低，提供的就業(yè)機會遠不如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。其次，我國高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)設置相對滯后，往往還是根據(jù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型之前的就業(yè)狀態(tài)來設定專業(yè)和招生人數(shù)，沒有及時根據(jù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型后的市場需求進行調(diào)整。因此大學生有很大的概率學習的專業(yè)就業(yè)面變窄了，無法適應新的市場需求，導致就業(yè)困難。
3、促進大學生就業(yè)的幾點建議
3.1加快推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級改造
加快推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級是我國經(jīng)濟可持續(xù)健康發(fā)展的必由之路，這個過程進行的越快、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越快，就能夠為大學生乃至所有勞動者提供越多的就業(yè)機會。因此我國要積極推動和加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，積極發(fā)展低能耗、高科技產(chǎn)業(yè)，下決心淘汰那些高能耗、低技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)，盡可能地為大學生創(chuàng)造更多的合適就業(yè)崗位。針對我國東西部經(jīng)濟發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀，國家要積極鼓勵大學生到中西部地區(qū)發(fā)展，逐步縮小我國東西部的發(fā)展差距，統(tǒng)籌全國經(jīng)濟能夠更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，在政策上給予去西部發(fā)展大學生更多的優(yōu)惠政策。
3.2努力創(chuàng)造更多的大學生就業(yè)崗位
要緩解經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中大學生就業(yè)問題，最根本的也是要盡可能地創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。為此我國要大力發(fā)展經(jīng)濟，保證經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中能夠維持中高速增長的速度，并努力提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量，不斷提高人民群眾的收入水平。要努力為企業(yè)發(fā)展掃除各種制度障礙，要逐步消除所謂體制內(nèi)與體制外的各種巨大差別，加大政策和資金傾斜力度，給予那些經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的能夠提供更多就業(yè)崗位的中小型企業(yè)更多的扶持。
3.3根據(jù)市場需求及時調(diào)整大學生專業(yè)結(jié)構(gòu)
我國的教育體制尤其是高等教育還存在著嚴重的與市場需求脫節(jié)的問題，許多就業(yè)市場急需的專業(yè)招生數(shù)量非常少，而一些需求量已經(jīng)在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中變少的專業(yè)仍然在延續(xù)過去的招生規(guī)模，這個現(xiàn)狀嚴重阻礙了大學生就業(yè)。為此必須從國家層面進行頂層設計，建立及時的專業(yè)評估和預警機制，根據(jù)當前社會的專業(yè)需求及時調(diào)整和優(yōu)化高等院校的招生結(jié)構(gòu)，使得大學生在學校所學知識能夠與就業(yè)所需相匹配。與此同時，我國也應該加快教育改革的步伐，對高等院校專業(yè)設置和課程設置進一步優(yōu)化，使得高等教育能夠與市場需求緊密結(jié)合到一起，讓大學生在學校能夠?qū)W到能夠促進其就業(yè)的各種知識。
3.4引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)
要積極引導和鼓勵大學生利用自身所學知識自主創(chuàng)業(yè)，在政策上要給予大學生自主創(chuàng)業(yè)更大的優(yōu)惠條件，在宣傳報道上要多做這方面優(yōu)秀先進典型的報道，在整個社會營造促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，高等學校要逐步設立自主創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，要加大大學生實踐尤其是到用人單位實踐的課程比例，引導大學生進行科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)。國家要建立起大學生自主創(chuàng)業(yè)促進平臺，要多組織各種大型招聘會尤其是校園招聘會，要為大學生自主創(chuàng)業(yè)所需要的資金、技術(shù)提供足夠的支持。
4、結(jié)束語
為了更好地應對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對大學生就業(yè)的各種消極影響，還要教育和引導大學生逐步改變過去非要進入所謂體制內(nèi)、鐵飯碗的思想，輕視或者不愿意去一些所謂藍領崗位就業(yè)，造成用工荒和就業(yè)難同步存在的困境。努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成良好的就業(yè)氛圍，也是促進大學生就業(yè)的重要手段。
作者:楊帆 單位:武漢工程大學
參考文獻：
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