三本大學(xué)生就業(yè)率論文
導(dǎo)語:當(dāng)代大學(xué)生有著更高的抱負(fù)和追求，面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時也承受著更大的心理壓力。以下是小編為大家分享的三本大學(xué)生就業(yè)率論文，歡迎借鑒！
[摘要]普通高校大學(xué)生就業(yè)時會遭遇到第一學(xué)歷歧視，他們承受著工作能力公眾污名和自我污名的雙重壓力。這讓普通高校大學(xué)生在就業(yè)時困境重重：缺少公平競爭的機(jī)會、消極對待求職機(jī)會、缺乏努力奮斗的動力。通過法律手段為大學(xué)生營造公平的就業(yè)環(huán)境、用人單位消除偏見、學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、普通高校大學(xué)生提升自身的實力是破解這些困境的重要對策。
[關(guān)鍵詞]第一學(xué)歷歧視；污名；普通高校；就業(yè)
一、第一學(xué)歷歧視：普通高校大學(xué)生就業(yè)之痛
第一學(xué)歷歧視是指招聘單位要求應(yīng)聘者為985或211高校的畢業(yè)生，否則不予考慮。甚至有的985或211高校畢業(yè)的碩士或博士，都會因為第一學(xué)歷不是985或211高校而被拒之門外，即遭遇“學(xué)歷查三代”的尷尬。早在2012年10月13日，華中科技大學(xué)一位應(yīng)屆博士畢業(yè)生“hebaiyun”在校園論壇發(fā)帖《談本科非“211”“985”的博士找工作問題》，痛陳部分招聘單位唯“出身論”的用人標(biāo)準(zhǔn)。帖子稱，寒窗苦讀20余年，一路“過關(guān)斬將”終于戴上博士帽，卻因本科“出身”非985、211高校而被用人單位拒之門外。此帖一發(fā)，立即引發(fā)了大眾對于第一學(xué)歷歧視的關(guān)注。第一學(xué)歷歧視主要表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，用人單位在其招聘條件中明確要求應(yīng)聘者畢業(yè)院校為985或211高校。第二，畢業(yè)于985或211高校的學(xué)生將被優(yōu)先錄取。第三，對于非985或211高校的畢業(yè)生設(shè)置更加苛刻的招錄條件。[1]如湖南省發(fā)布的《2015年湖南省選調(diào)生選拔工作相關(guān)要求》中明文寫到，長沙市、益陽市要求考生必須是985、211高校全日制應(yīng)屆本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，株洲市、湘潭市、張家界市、婁底市、常德市、懷化市、永州市以及湘西土家族苗族自治州要求報考部分崗位的考生必須是985、211高校全日制應(yīng)屆本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生。[2]此外，不少用人單位在其招聘條件中明確寫出類似“優(yōu)先考慮985或211高校的學(xué)生”“非985、211高校的學(xué)生還需擁有**資格證”的字樣。甚至482016年第6期總第345期在踏上工作崗位后，畢業(yè)于985或211高校的學(xué)生都可能會享受到更加優(yōu)厚的待遇。如�？诠膭钇髽I(yè)引進(jìn)緊缺專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才，對引進(jìn)人才予以購房補(bǔ)貼，國家985和211高校畢業(yè)生在�？谑泄ぷ鞑⒗U納3年（含）以上社保的，購買首套新建普通商品住房的，政府予以不超過2萬元的住房貨幣化補(bǔ)貼資助。[3]針對現(xiàn)實中客觀存在的學(xué)歷歧視問題，教育部辦公廳2013年4月16日下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作的通知》中明確規(guī)定，凡是教育行政部門和高校舉辦的畢業(yè)生招聘，嚴(yán)禁發(fā)布含有限制“985”或“211”大學(xué)等字樣的招聘信息。由于反第一學(xué)歷歧視相關(guān)規(guī)定的出臺，目前第一學(xué)歷歧視呈現(xiàn)出隱形化趨勢，逐漸演變成大學(xué)生就業(yè)中的潛規(guī)則。以前部分用人單位在招聘簡章上會直接注明“重點大學(xué)畢業(yè)生”的“門檻”限制，但近幾年來，隨著對就業(yè)歧視打擊力度加大，這一條件逐漸從臺面上消失。無論是對內(nèi)的文件還是對外的招聘簡章，都不會把院校限制寫入其中，但“985、211院校優(yōu)先”基本是一條隱形標(biāo)準(zhǔn)。[4]有的企業(yè)表面上不設(shè)置關(guān)卡，但在簡歷篩選時對普通院校的畢業(yè)生暗中設(shè)卡，或者在面試中以其他理由淘汰非985、211高校的求職者。[5]在殘酷的就業(yè)市場中，第一學(xué)歷歧視成了普通高校大學(xué)生就業(yè)之痛。
二、工作能力公眾污名和自我污名：普通高校大學(xué)生承受的雙重壓力
第一學(xué)歷歧視之所以存在，有多方面的原因，其中一個非常重要的原因是大眾對普通高校大學(xué)生存在工作能力污名。一項有關(guān)普通高校大學(xué)生工作能力內(nèi)隱污名的研究顯示，大眾認(rèn)為普通高校大學(xué)生工作能力差，而985、211高校大學(xué)生工作能力強(qiáng)。[6]污名是一種標(biāo)志或標(biāo)簽，表明被標(biāo)記者具有不受社會歡迎的負(fù)面屬性，導(dǎo)致其個人價值受損，社會身份被貶抑，其本質(zhì)就是對被污名者的消極態(tài)度，由刻板印象、偏見和歧視三要素組成。[7]社會大眾對普通高校大學(xué)生工作能力的刻板印象通常包括專業(yè)技能欠缺、工作不認(rèn)真、沒有創(chuàng)新精神、缺乏團(tuán)隊合作意識等。有偏見的人會贊同這些負(fù)性的刻板印象，對普通高校大學(xué)生產(chǎn)生這樣的偏見：“對，普通高校大學(xué)生工作能力就是差�！逼娎^而導(dǎo)致第一學(xué)歷歧視行為的發(fā)生：“拒絕普通高校大學(xué)生�！备鶕�(jù)指向?qū)ο蟮牟煌�，污名分為公眾污名和自我污名。公眾污名是大多�?shù)社會群體對被污名群體持有刻板印象、表現(xiàn)出敵對行為的現(xiàn)象。上述污名現(xiàn)象即為公眾污名。自我污名又稱為內(nèi)化的污名或感知到的污名，是當(dāng)大眾內(nèi)化公眾污名時產(chǎn)生的自尊和自我效能感的喪失，指的是被污名群體成員將污名化態(tài)度指向自身而產(chǎn)生的反應(yīng)。[8]當(dāng)普通高校大學(xué)生在求職時遭遇到第一學(xué)歷歧視，他們勢必感知到社會公眾對其工作能力的公眾污名。久而久之，普通高校大學(xué)生也會將這種公眾污名內(nèi)化，從而產(chǎn)生對自身工作能力的自我污名，認(rèn)為自身工作能力不如985、211高校大學(xué)生。內(nèi)化了污名態(tài)度的普通高校大學(xué)生會將偏見轉(zhuǎn)向自身，贊同有關(guān)自身的消極刻板印象：“對！我就是很糟糕，我就是不如985、211高校的大學(xué)生�！弊晕移姇䦟�(dǎo)致負(fù)面的情緒反應(yīng)（如低自尊和低自我效能感）和自我歧視行為。研究也證實，普通高校大學(xué)生對自身工作能力存在自我污名，即普通高校大學(xué)生也認(rèn)為自身工作能力差，985、211高校大學(xué)生工作能力強(qiáng)。[9]
三、第一學(xué)歷歧視背景下普通高校大學(xué)生就業(yè)的困境
在第一學(xué)歷歧視背景之下，普通高校大學(xué)生承受著工作能力公眾污名和自我污名的雙重壓力。種種因素疊加在一起，造成了普通高校大學(xué)生就業(yè)的諸多困境。
（一）普通高校大學(xué)生缺少公平競爭的機(jī)會
由于招聘單位偏愛985、211高校的學(xué)生，原本稀缺的就業(yè)機(jī)會往往被985、211高校大學(xué)生所占據(jù)，致使普通高校學(xué)生連參與競爭的機(jī)會都沒有。缺少公平競爭的機(jī)會成了普通高校大學(xué)生就業(yè)的最大困境。首先，定向招聘讓普通高校學(xué)生缺少應(yīng)聘的機(jī)會。一些好的招聘單位往往會直接進(jìn)入985、211高校選拔人才，而進(jìn)入普通高校的寥寥無幾。有調(diào)查顯示，超九成以上的上市公司都會進(jìn)入985或211高校進(jìn)行校園招聘，而進(jìn)入非985或211高校招聘的單位不足10家。[10]幾乎所有的國有企事業(yè)單位在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時都會列出與其專業(yè)對口的高校名單，其中211高校和985高校等重點高校占據(jù)了名單的絕大部分甚至全部。[11]其次，“院校出身”是很多招聘單位簡歷篩選時重要的隱形標(biāo)準(zhǔn)。有的招聘單位只收985、211高校學(xué)生的求職簡歷，普通高校學(xué)生連遞交簡歷的機(jī)會都沒有。多家單位人力資源部門工作人員坦言，應(yīng)屆生所屬院校的等級在簡歷篩選環(huán)節(jié)會起到很大作用。不僅是校園招聘，即使是實習(xí)招聘，首先都是挑出985、211院校學(xué)生的簡歷，其次才會在這些簡歷中選擇專業(yè)對口的應(yīng)聘者安排面試。[12]不少招聘單位在收簡歷時首先看高校，985、211，還是省內(nèi)重點，或者是一本、二本，“簡歷關(guān)”難過是二、三本大學(xué)畢業(yè)生面臨的求職之困。[13]再次，招聘信息定向投放讓普通高校學(xué)生可能連招聘信息都接觸不到。越來越多的用人單位在招聘方式上已經(jīng)由大肆鋪開轉(zhuǎn)到了定向投放。以工程崗位為例，公司可以通過某個重點高校建筑學(xué)院的就業(yè)老師，直接將招聘信息投放到班級群中。這也就意味著如果不是該校學(xué)生，求職者甚至連相關(guān)信息也接收不到。[14]由于不是985、211高校學(xué)生，連最基本的參與公平競爭的機(jī)會都沒有了。新華每日電訊曾評論這一現(xiàn)象時說“如果不是（985、211高校畢業(yè)生），對不起，你根本沒有入圍的資格。既然沒有入圍的資格，再多證書又有誰會在意？這些證書抵不過一紙學(xué)歷、學(xué)位證書。對于應(yīng)聘者來說，學(xué)校和學(xué)歷是他們的敲門磚，當(dāng)他們連敲門的資格都沒有時，他們?nèi)绾巫C明自身，如何表現(xiàn)自身？”[15]
（二）普通高校大學(xué)生消極對待求職機(jī)會
污名會導(dǎo)致被污名個體自尊降低[16]、行為表現(xiàn)較差[17]。普通高校大學(xué)生承受著工作能力公眾污名和自我污名的雙重壓力，污名會讓他們在就業(yè)時自尊降低，消極對待求職機(jī)會，這成了普通高校大學(xué)生就業(yè)的另一困境。首先，污名讓普通高校大學(xué)生對求職失去信心。普通高校大學(xué)生在求職時遭遇到了第一學(xué)歷歧視，屢次受挫以及對自身工作能力的自我污名都會導(dǎo)致他們在求職時沒有信心，認(rèn)為自身就是很糟糕。由于擔(dān)心自身在求職時再次遭到拒絕，不少普通高校大學(xué)生在求職時應(yīng)付了事，甚至主動放棄求職機(jī)會�，F(xiàn)實生活中我們也發(fā)現(xiàn)，不少普通高校大學(xué)生一說到找工作就灰心喪氣，還沒開始找工作就斷定自身一定會失��；有的學(xué)生即使勉勉強(qiáng)強(qiáng)去參加了招聘會，也畏畏縮縮，不積極主動推薦自身；有的學(xué)生因為對自身信心不足，錯過了不少求職機(jī)會。其次，為了緩解污名的負(fù)面影響，致使有的普通高校大學(xué)生在求職時失去誠信。由于普通高校學(xué)生在求職時會遭遇到“簡歷關(guān)”這道門檻，這讓有的學(xué)生不惜“鋌而走險”“注水”簡歷（偽造實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生干部經(jīng)歷和獎學(xué)金），以求得筆試面試的機(jī)會。[18]甚至有學(xué)生認(rèn)為“簡歷不造假，十足一大傻”。[19]普通高校大學(xué)生在求職時一方面缺少公平競爭的`機(jī)會，另一方面卻消極對待求職機(jī)會，這讓他們在求職的道路上更加舉步維艱。
（三）普通高校大學(xué)生缺乏努力奮斗的動力
污名具有外溢效應(yīng)[20]，即只要個體受到了污名的威脅，那么個體在脫離該情境后的任務(wù)中也依然會表現(xiàn)出行為上的損害。[21]雖然工作能力污名是針對工作情境、求職情境而言的，但由于外溢效應(yīng)的存在，導(dǎo)致普通高校大學(xué)生在非工作行為、非求職行為上也表現(xiàn)出行為的損害，最典型的表現(xiàn)是致使他們?nèi)狈ε^斗的動力。雖然大學(xué)生求職一般是在大四才開始，但幾乎所有的大學(xué)生一踏進(jìn)大學(xué)校門就開始關(guān)心畢業(yè)以后的工作問題。低年級學(xué)生通過各種渠道了解到第一學(xué)歷歧視，感受到大眾對普通高校大學(xué)生存在工作能力污名。加上普通高校大學(xué)生這一污名身份從一進(jìn)大學(xué)校門開始就固定了，沒有改變的可能。于是不少普通高校大學(xué)生感到前途一片渺茫，對未來灰心喪氣，在日常的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足、自暴自棄等不良行為。武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授程斯輝指出，校歷歧視把人向上的追求與進(jìn)取定格在求學(xué)的學(xué)校之身份上，無異于以人生的第一步且對未來無從知曉、無從把握的第一步來判定人的命運(yùn)。時下，校歷歧視正在把人向上奮斗、努力的熱情慢慢地扼殺和凍結(jié)，許多畢業(yè)于非重點高校、非“211”、“985”高校的學(xué)生無奈地哀嘆：選擇只有一次，努力也是白搭。[22]由于部分普通高校大學(xué)生在大學(xué)期間缺乏努力奮斗的動力，這可能導(dǎo)致他們荒廢大學(xué)學(xué)業(yè)，在畢業(yè)時專業(yè)技能缺乏、綜合素質(zhì)不高、競爭力不強(qiáng)。而這又進(jìn)一步加劇了他們求職的困難。
四、第一學(xué)歷歧視背景下普通高校大學(xué)生就業(yè)的出路
學(xué)變?yōu)橐虾么髮W(xué)：能上二本的希望通過復(fù)讀考上一本，能上一本的希望考上名校。[23]北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾曾指出第一學(xué)歷歧視不利于社會選拔多樣化人才，也不利于社會階層流動，對實現(xiàn)高等教育結(jié)果公平會產(chǎn)生十分消極的影響。[24]我國有2000多所普通高校，985、211高校僅有112所。2016屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計高達(dá)765萬人，在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大軍中，普通高校大學(xué)生是絕對的主力軍。在第一學(xué)歷歧視客觀存在的背景下，探尋普通高校大學(xué)生就業(yè)的出路是我們必須思考的問題。
（一）法律保障：營造公平的就業(yè)環(huán)境
第一學(xué)歷歧視是對普通高校大學(xué)生權(quán)利的一種侵犯，因此從法律上保障普通高校大學(xué)生的合法權(quán)益成了刻不容緩的事情。全國人大代表、湘潭大學(xué)教授羅和安認(rèn)為，缺乏完善的反就業(yè)歧視法律體系、有力的反就業(yè)歧視行政措施、健全的反就業(yè)歧視監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)機(jī)制，是高校畢業(yè)生就業(yè)歧視現(xiàn)象仍普遍存在的重要原因。[25]當(dāng)前，雖然《勞動法》《勞動合同法》《就業(yè)促進(jìn)法》等法律有關(guān)于反就業(yè)歧視的法律條款，但還沒有專門針對就業(yè)歧視方面的法律法規(guī)出臺。目前，我國的就業(yè)平等權(quán)在很大程度上還是一項停留在紙面上的權(quán)利，主要體現(xiàn)在立法不完善以及法律實施不理想兩個方面。[26]因此，政府應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)的立法，尤其是要出臺《反就業(yè)歧視法》，從法律上保障普通高校大學(xué)生享有與985、211高校大學(xué)生同等的就業(yè)機(jī)會和條件。同時，政府加強(qiáng)監(jiān)管，對于招聘單位將學(xué)歷歧視隱形化的行為給予嚴(yán)厲的處罰，對于遭遇學(xué)歷歧視的大學(xué)生給予及時的救濟(jì)和幫助，切實營造出公平的就業(yè)環(huán)境。
（二）消除偏見：不戴有色眼鏡看學(xué)生
作為招聘單位，要消除對普通高校大學(xué)生的偏見，不要以校取人。大學(xué)生畢業(yè)于985、211高校還是普通高校，主要是由四年前的高考分?jǐn)?shù)決定的，這并不能代表其四年后大學(xué)畢業(yè)時的工作能力。湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院副教授齊紹平認(rèn)為，不能說985、211高校的學(xué)生就比非985、211高校的學(xué)生優(yōu)秀。[27]教育部國家教育發(fā)展中心高等教育研究室主任馬陸亭認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的可變因素也還很多，如果僅僅依靠中學(xué)畢業(yè)時的高考成績，就把學(xué)生接受高等教育后的未來固化下來，既不科學(xué)，也不負(fù)責(zé)。[28]因此，招聘單位不要戴著有色眼鏡看普通高校學(xué)生，不要“一棍子打死”所有普通高校學(xué)生，而是要根據(jù)崗位需求，制定出德、才選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過對應(yīng)聘者實行嚴(yán)格的考核，擇優(yōu)錄取。正如羅和安教授所說，“招人選才時，可以對能力提出要求，但不應(yīng)對身份做出限定”。[21]
（三）就業(yè)指導(dǎo)：為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航
作為普通高校，應(yīng)該為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。首先，讓學(xué)生學(xué)會用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)校要給學(xué)生普及有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生識別和應(yīng)對就業(yè)中的各種歧視（包括第一學(xué)歷歧視）。其次，提升學(xué)生求職效能感。針對普通高校大學(xué)生工作能力自我污名，可以通過優(yōu)秀學(xué)生求職成功案例分享、自信心訓(xùn)練等措施提升學(xué)生的求職效能感，消除自我污名給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，讓學(xué)生以飽滿的熱情和良好的心態(tài)步入職場。再次，提高學(xué)生求職技巧。如對學(xué)生進(jìn)行面試技巧培訓(xùn)、簡歷制作培訓(xùn)等；幫助學(xué)生分析求職崗位的需求，讓學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)，并學(xué)會針對不同的公司有的放矢。最后，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。可以在低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，讓學(xué)生從低年級開始就逐漸明確未來職業(yè)的規(guī)劃，更早地為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
（四）提升自身：用實力打破污名現(xiàn)象
作為普通高校大學(xué)生，面對第一學(xué)歷歧視，抱怨不公平是沒有用的，用實力證明自身才是唯一的出路。畢竟“學(xué)校不過是一張火車票，985、211是軟臥，一本學(xué)校是硬臥，二本學(xué)校是硬座，三本學(xué)校是站票，專科學(xué)校的只能在廁所擠著�；疖嚨秸�，都下車找工作，才發(fā)現(xiàn)老板并不關(guān)心你是怎么來的，只關(guān)心你會干什么”。這就要求普通高校大學(xué)生不要自輕自賤，而是要在大學(xué)期間扎扎實實提高自身素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的實力才是打破工作能力污名的真正利器。
參考文獻(xiàn)：
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