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大學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)論文

時間:2021-04-10 16:24:19 論文 我要投稿

大學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)論文

  應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)中迅速發(fā)展的一個重要學(xué)科分支,由于人們在工作及生活方面的需要,多種主題的相關(guān)研究領(lǐng)域形成心理學(xué)學(xué)科。以下是小編整理的大學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)論文,歡迎閱讀!

大學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)論文

  摘要:讓美學(xué)觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識中去是美學(xué)教育的主要任務(wù),然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學(xué)生心理想法息息相關(guān),美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術(shù)教育可以提升大學(xué)生心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。

  關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;提升;心理素質(zhì)

  未來的社會競爭不僅要求人們智力高、知識技能豐富,更需要適應(yīng)社會發(fā)展,并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時代里,經(jīng)濟全球化和改革所帶來的沖擊,讓我們的美術(shù)理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變,面對各種變化,大學(xué)生們措手不及,猶豫不決,甚至有時候會覺得基本功的訓(xùn)練是無作用的,更沒有苦心鉆研的耐心,這些現(xiàn)象有時會一直在教學(xué)過程中出現(xiàn)。另外,在課堂學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生因為不能準確地表達視覺形象,或者造型能力不強,覺得學(xué)習(xí)困難,心里感覺壓抑難受,而感覺到自卑和挫敗。同時,學(xué)生學(xué)習(xí)時,有時還有“跟緊時代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種,嚴重影響了美術(shù)教育工作的正常進行?粗@些,我認為,在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生心理素質(zhì)放在重要位置,這樣才能全面落實美術(shù)教育的目標,提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。

  一、少數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在不足

  大學(xué)生的心理健康值得關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,全國所有大學(xué)生,因為精神疾病理由退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%,而且,全國大學(xué)生中將近10%的學(xué)存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對大學(xué)生的心理健康調(diào)查中表明,大學(xué)生中精神行為有理由的已達到16%,亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實表明,大學(xué)生已經(jīng)變成心理弱勢群體。學(xué)習(xí)壓力大、情感理由、初次離開家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛好不符、經(jīng)濟緊迫,就業(yè)壓力大等各種壓力,使大學(xué)生心理理由和心理障礙越來越嚴峻。很多學(xué)生在人際交往方面感到力不從心,部分學(xué)生與人交往敏感,和別人在交往時,很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷,這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了孤獨感,變得壓抑和焦慮。部分學(xué)生不知道怎樣去揚長避短,有些學(xué)生看到班上同學(xué)能力強,才藝多,就會感覺自己一無是處,不如別人,感到自卑。

  二、心理素質(zhì)教育的重要性

  1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看,心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂,更是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看,心理素質(zhì)教育提出明確要求,包括自我意識、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學(xué)說,使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。

  2.從變化萬千的發(fā)展形成看,學(xué)校必須得開展心理素質(zhì)教育。學(xué)生的性格等個性心理特征形成主要在大學(xué)期間,社會、家庭、就業(yè)各方面無形的壓力,毫不留情地吞噬著大學(xué)生的靈魂。他們漸漸開始堅持自己的信仰與追求,但是靈魂卻在外力的作用下越來越變得精神恍惚、焦躁,于是他們開始厭學(xué)、逃學(xué),甚至犯罪。所以,提升大學(xué)生心理素質(zhì)急不可待。

  3.健康的心理素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長中重要的一部分。在學(xué)習(xí)美術(shù)時,我們發(fā)現(xiàn),基本技巧的不足可以通過努力得到較快的提升,但是動機、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)研究表明,提升美術(shù)生的基本功雖然重要,但隨著世界文化多元化的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健康心理更加重要,我們應(yīng)建立完善的健康心理教學(xué)機制。

  三、美術(shù)活動和美術(shù)訓(xùn)練對大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用

  美術(shù)興趣社團活動、藝術(shù)展覽、美術(shù)比賽、美術(shù)講座等都是美術(shù)活動,這些活動為學(xué)生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺。在活動中,學(xué)生增強了彼此交流,學(xué)會了共同合作,有利于加強學(xué)生的群體意識,在各種精彩的美術(shù)活動中,學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互平等、相互信任、相互理解和責任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴,讓集體活動和學(xué)生的情感相結(jié)合。先確定目標后研究策略的做法在實踐課程中不一定可以采取,而應(yīng)該達到目的和策略有機結(jié)合。我們應(yīng)該重視課程內(nèi)容的多樣性,激發(fā)學(xué)生潛力,讓他們能主動提升自身心理素質(zhì)。開展美術(shù)課程,絕不僅僅是培養(yǎng)個人的興趣愛好。美術(shù)活動要求有安靜的環(huán)境,學(xué)生能專心致志,具有嚴格的秩序性,能使學(xué)生達到最好的心理狀態(tài)。完成美術(shù)作業(yè)時美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的,沒有任何強制性。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,打開心扉,審視自我,宣泄釋放自己的感情,通過嚴格的作業(yè)程序中自主獨立地完成美術(shù)作業(yè),在作業(yè)中認識自我,隨著時間的變化,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自知、自尊、自信、自強等良好的自我心理,而自我心理的培育正好是青少年個性全面發(fā)展的'中心理由。美術(shù)作品創(chuàng)作過程是學(xué)生努力細心的創(chuàng)作過程,會有很多困難?朔鞣N遇到的困難,可以鍛煉抗挫折意識,調(diào)整克服脆弱心理。

  四、利用美術(shù)教育加強學(xué)生心理素質(zhì)教育

  在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)時,美術(shù)教育不但可以提高學(xué)生的美術(shù)知識和能力,同時對于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以,我們應(yīng)該怎樣通過這種教育去強化大學(xué)生心理呢?在我看來,首先應(yīng)該去提高老師的教育素質(zhì),堅持改善教育體制,豐富校園文化與多開展美術(shù)活動等。

  1.通過老師去影響學(xué)生的心理。學(xué)生的心理教育的主要場所在學(xué)校,老師的作用至關(guān)重要,老師的素質(zhì)提高了,心理素質(zhì)教育才能成功的進行。正確的教育觀、德育觀是每個老師必要條件,自覺去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,有較高的專業(yè)知識和教育水平,能知道解決簡單心理理由的策略和技巧,自己以身作則和對學(xué)生的管理相結(jié)合,把情感教育和嚴格管理相結(jié)合。要知道樹立心理素質(zhì)教育是教授學(xué)生專業(yè)教育中應(yīng)該明確提出的,是整個美術(shù)教育工作的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)的心理素質(zhì)教育過程中,教師應(yīng)該科學(xué)的藝術(shù)性地解決理由,只有這樣學(xué)生才會對老師產(chǎn)生信任感、愉悅感,才能相信老師,認真學(xué)習(xí)老師傳授的知識。

  2.在專業(yè)教學(xué)中充實教學(xué)內(nèi)容,因勢利導(dǎo),可以推動學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中主動地接受心理素質(zhì)教育。教師應(yīng)該利用興趣,轉(zhuǎn)移興趣,以趣引趣的方式,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,幫助他制定實際的理想目標。要利用學(xué)生的特點與特長,給出正確指導(dǎo),要求形式多樣。教師需要不同種類學(xué)生不同對待,策略靈活地把理想教育和勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合,認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度與趣味盎然的教學(xué)相結(jié)合,傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教學(xué)需要結(jié)合實際,來開展知識性、趣味性和針對性的教育,讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細、新鮮,能用簡短的語言揭示深刻的理由,讓學(xué)生學(xué)有所得。

  不同美術(shù)造型其實能給人很多不同的心理影響。研究表明,水平線能讓人感覺開闊,波形線讓人感覺動感,折線能令人感覺煩,旋轉(zhuǎn)形會讓人產(chǎn)生眩暈感等?茖W(xué)研究表明,藍色可以讓人感覺冷,紅色能讓人感覺熱烈、恐怖,綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論,無一不表達了美術(shù)教育與心理教育息息相關(guān),因此,美術(shù)教育對培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理,推動個性日益完善有非常重要的作用。

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