社會實(shí)踐會計論文
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社會實(shí)踐會計論文
摘要：法醫(yī)會計是跨學(xué)科的會計與法律，形成新興學(xué)科，法醫(yī)會計學(xué)科特點(diǎn)決定了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)專業(yè)化的要求。引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以連鎖仿真，整合一體化為主體實(shí)踐教學(xué)體系的全面創(chuàng)新，以滿足社會法務(wù)會計人才的需求有引導(dǎo)作用。本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度探討了法律會計的特點(diǎn)，并從教育角度探討了法律會計實(shí)踐的教學(xué)。
關(guān)鍵詞：法務(wù)會計；實(shí)踐教學(xué)；體系構(gòu)建
一、前言
目前，法務(wù)會計并沒有納入教育部國家教育專業(yè)名錄，國內(nèi)法定會計科目的定義仍然存在較大的爭議，應(yīng)屬于法律還是會計，尚在討論之中。在部分已開設(shè)法務(wù)會計課程的大學(xué)，有把它作為法律的主要方向之一，也是會計方向之一。在法務(wù)會計人才培養(yǎng)方面，高校也配備了會計和法律專業(yè)學(xué)院，特別是在金融機(jī)構(gòu)中，具有明顯的資源整合優(yōu)勢。
二、法務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1.實(shí)踐教學(xué)必須契合法務(wù)會計的人才培養(yǎng)目標(biāo)
法務(wù)會計專業(yè)主要是為了應(yīng)對全面的保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程之中出現(xiàn)的一些會計業(yè)務(wù)和法律問題，對其進(jìn)行全面的解決。這個學(xué)科一直都是一個較為新穎的學(xué)科，所以在這個學(xué)科之中，不僅僅是需要對于法律方面、會計方面以及審計方面的科目進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，還需要對其共同點(diǎn)以及不同點(diǎn)進(jìn)行整理，從而確定在未來的工作之中如何對其進(jìn)行審批的目的。
2.實(shí)踐教學(xué)必須體現(xiàn)法務(wù)會計專業(yè)特色
財經(jīng)法學(xué)專業(yè)的方向是將傳統(tǒng)的法學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中將自己的興趣融入其中從而形成自己的個人技能參與到未來的實(shí)際工作之中。3.實(shí)踐教學(xué)必須符合法務(wù)會計人才的職業(yè)素養(yǎng)要求法定會計師應(yīng)具備以下六個基本職業(yè)素質(zhì)：一是掌握會計，審計和管理知識；二是識別欺詐交易的能力；三是熟悉法律和法規(guī)知識，具有法律知識；四是具備溝通能力，包括口語能力和寫作能力；五是具有高水平的專業(yè)分析和判斷能力，通過外表露出其本質(zhì)。六是有崇高的工作道德，獨(dú)立奉獻(xiàn)的精神。而這些素養(yǎng)通過簡單的課堂教學(xué)培養(yǎng)，模擬法庭實(shí)踐教學(xué)，法律診所，基礎(chǔ)實(shí)踐等方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能掌握法律思維方式，打破會計紀(jì)律和障礙，快速適應(yīng)工作。
三、法務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
1.模擬法庭
模擬法庭廣泛應(yīng)用于法律教學(xué)方法的實(shí)踐教學(xué)中，但目前國內(nèi)模擬法庭教學(xué)中普遍存在著強(qiáng)大的教學(xué)實(shí)踐，單調(diào)的教學(xué)目標(biāo)等問題，教師指導(dǎo)未達(dá)到指定的地位。法醫(yī)會計實(shí)踐過程之中有3個較為值得注意的問題，第一點(diǎn)是教學(xué)案例的選取，如果教學(xué)案例選取的較為簡單那么就不是很典型，所以容易出現(xiàn)一些問題，讓教學(xué)效果不是很好，法醫(yī)會計模擬法庭教學(xué)，形成案件很少且較為分散。所以老師就需要開展一些團(tuán)隊合作的活動來進(jìn)行深入挖掘?qū)W生們的興趣，開展一次又一次的`練習(xí)，然后改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)踐。二，模擬法庭教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計，包括法庭案件，角色分配，小組討論，文件準(zhǔn)備，模擬審判，教師評審，績效考核等。最后，要注意審查摘要審核活動。一般審查的工作分為三個步驟：第一點(diǎn)，是通過模擬法庭來讓學(xué)生代表進(jìn)行審判，并且進(jìn)行互相評價；第二點(diǎn)通過指導(dǎo)老師進(jìn)行評價，從而確定學(xué)生的具體問題以及改進(jìn)措施，第三點(diǎn)，盡可能的創(chuàng)造一些條件，讓法院的法官深入校園來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)
建立法無會計實(shí)驗(yàn)室，在高校之中就能夠做出很多仿真試驗(yàn)。首先能夠開展一些在線的online培訓(xùn)工作，能夠讓學(xué)生通過電子計算上的軟件來完成一些財務(wù)和會計信息的檢查，稅務(wù)檢查，法醫(yī)會計研究等項目的完成，除此之外，另外一個方面還可以通過仿真數(shù)據(jù)來進(jìn)行綜合仿真工作的完成，例如：xx的調(diào)查過程之中，一般收集資料是一項非常重要的工作，所以讓學(xué)生參與到其中的仿真教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生通過審計和調(diào)查，找出嫌疑人，形成司法會計專家的建議，來實(shí)現(xiàn)個人實(shí)操能力的提升。
3.法律診所教學(xué)
法律診所教育最初是上世紀(jì)70年代，在美國由很多醫(yī)學(xué)生通過對于臨床實(shí)踐進(jìn)行參考，老師作為咨詢部門提供一些專業(yè)問題的解答，法律問題，撰寫解決方案，指控訴訟代理服務(wù)與有關(guān)各方自由法律會計人員培訓(xùn)可以介紹臨床法的教育模式。與傳統(tǒng)法律實(shí)踐相比，法醫(yī)會計的實(shí)踐更加豐富。一般從法務(wù)會計人員參與業(yè)務(wù)，在診所教學(xué)的過程之中，需要學(xué)生來完成對于各方會員，訴訟價值等事情的工作。
4.校外基地實(shí)習(xí)
法務(wù)會計學(xué)生的校外實(shí)習(xí)分為兩個階段：中期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。在第五學(xué)期，實(shí)習(xí)計劃是用專業(yè)知識和現(xiàn)實(shí)社會進(jìn)行接觸，并且將課程安排以及學(xué)生的興趣所在進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的社會實(shí)踐工作。例如：檢察機(jī)關(guān)可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程之中，強(qiáng)化司法會計鑒定、法定會計等方面的培訓(xùn)工作，而律師事務(wù)所能夠讓學(xué)生在訴訟等方面有所實(shí)踐。與會計師事務(wù)所實(shí)習(xí)，專注于會計技能實(shí)踐，重點(diǎn)是財務(wù)會計數(shù)據(jù)的收集和識別。努力使實(shí)習(xí)期間的每個學(xué)生至少參加一次充滿法庭會計的實(shí)際案件，從而有效改進(jìn)法醫(yī)會計和處理能力的案例分析。畢業(yè)實(shí)踐的第二階段是綜合職業(yè)培訓(xùn)，通過具體的實(shí)際工作能夠讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際的個人能力，從而為以后的就業(yè)走上社會打下堅持的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把握知識，技能和素質(zhì)在和諧上的整體考慮，分離實(shí)踐教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，構(gòu)建整體的培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，確保整體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在制定實(shí)踐教學(xué)計劃時，有基礎(chǔ)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)生素質(zhì)的整體培養(yǎng)�；趯�(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)體系是基于理論教學(xué)的關(guān)系。
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