有關大學生寒假實踐論文

　　作為一名大學生，其有別于中學生的特點就在于更重視培養(yǎng)自身的實踐能力。尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。以下是“大學生寒假實踐論文”希望能夠幫助的到您！

　　假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要環(huán)節(jié)和手段。參加社會實踐活動有助于當代大學生多接觸社會，多了解社會；同時，社會實踐活動也是大學生學習知識、增長才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種形式。下面，筆者就結合自身談幾點對大學生假期社會實踐活動的淺見。

　　一、開展大學生社會實踐活動要結合實際情況

　　當前，社會競爭日趨激烈，就業(yè)環(huán)境不容樂觀。面對就業(yè)的憂慮和壓力，很多在校大學生選擇了參加社會實踐活動。這樣不僅可以體會一下工作的辛苦，鍛煉個人的意志，同時還可以積累一些社會工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗就是大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，到了關鍵時刻，其作用就會顯現(xiàn)出來。

　　目前，很多大學生都清楚地知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力。通過參加一些實踐性活動，鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力需要依靠實踐的鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和飛速發(fā)展的社會，大學生要轉(zhuǎn)變觀念，結合實際，開展社會實踐活動，積累更多社會經(jīng)驗，更重要的是借機提升自己的素養(yǎng)和社會實踐能力。

　　尤其是，社會實踐活動立足實際，是高校依托地方資源培養(yǎng)人才的需要。而社會實踐活動的開展，需要有社會、地方和學校的支持，只有各方面相互協(xié)調(diào)，有的放矢地實施實踐活動，才能使社會實踐活動有特色和效果。

　　二、開展大學生社會實踐活動要根據(jù)專業(yè)特點

　　開展大學生社會實踐活動時要根據(jù)專業(yè)特點，開展假期社會實踐活動突出專業(yè)特點不僅為大學生與社會之間架起了一座橋梁，而且也為地方的經(jīng)濟發(fā)展和提高勞動者的素質(zhì)作出了貢獻。

　　高校依托專業(yè)開展大學生假期社會實踐活動，可以通過幾種途徑進行。首先，組織專業(yè)服務隊。高校可以根據(jù)本校專業(yè)特點，分別組成不同的專業(yè)服務隊開展社會實踐活動。這樣做，不僅可以使學生擔負起科技文化知識的傳播和服務責任，還可以使學校把教與學、學與用緊密地結合起來，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮最優(yōu)的社會效益。其次，可以結合專業(yè)特點參與專業(yè)實踐，為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供機會。在開展社會實踐活動中，高�？梢越Y合地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要、學校優(yōu)勢和學生的專業(yè)特點，設計、開展與學生專業(yè)對口的社會實踐活動。

　　通過開展實踐活動，可以使大學生在參與具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、實際操作、人際接觸過程中，把專業(yè)知識應用到實踐中，在服務社會、服務他人的過程中鞏固所學的專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的理解，并從中獲得直接經(jīng)驗，促進知識的完善和能力的提高，形成創(chuàng)新意識。同時，通過實踐活動，也可以使用人單位對參加實踐的大學生能夠有近距離的了解和認識，為學生的就業(yè)選擇開辟一條途徑。

　　三、開展大學生社會實踐活動要依托教學實際

　　大學生社會實踐作為第二課堂已成為高校人才培養(yǎng)的有效途徑，成為教學工作中不可或缺的補充和延伸。所以，結合教學實際開展大學生假期社會實踐活動更具實效性。結合教學實際開展大學生假期社會實踐活動，首先，要建立產(chǎn)、學、研相結合的運行機制。建立一批教學、科研、生產(chǎn)三結合的基地，通過把學生社會實踐與社會生產(chǎn)需要相結合，利用地方的資源為大學生提供在學校中可能開展的科學實驗和課題研究，使假期社會實踐活動成為傳授科學文化知識、培養(yǎng)團隊合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)造能力的一個重要環(huán)節(jié)。其次，要把大學生假期社會實踐活動列入教育計劃。將大學生假期社會實踐作為一門課程來開展，明確規(guī)定實踐的時間、次數(shù)和成果，嚴格考核大學生參加社會實踐活動的成績。

　　眾所周知，高校人才培養(yǎng)的目標不僅僅是為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理一線需要的高技術人才，更重要的是要培養(yǎng)“踏實做事、誠信做人、人格健全”的高素質(zhì)人才。大學生不僅要通過校內(nèi)教學實踐來提高基本的操作和實驗能力，還要通過校外的社會實踐活動來接觸社會、認識社會，提高分析問題、解決問題的能力和技能。

　　四、對參加社會實踐活動的思考

　　通過參加假期社會實踐活動，筆者學到了許多除理論知識之外的實踐經(jīng)驗，主要有以下幾個方面：

　　第一，通過參加社會實踐活動，從另一個側(cè)面檢驗了自己各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面，有了很大的進步。

　　第二，通過參加社會實踐活動，使假期生活變得充實而快樂，不僅結識了許多新的朋友和長輩，也開闊了眼界，增長了見識和閱歷。同時，還鍛煉了自己處事的應變能力。面對一些突發(fā)狀況，學著努力分析問題、解決問題，控制好自己的情緒，沉著應對。

　　同時，通過參加社會實踐活動，首先，認識到了自身及專業(yè)知識上的欠缺與不足。比如，很多大學生都有一個通病，即眼高手低，剛開始認為自己什么都懂、什么都會，但當真正踏入社會，走上某個工作崗位后才發(fā)現(xiàn)自身知識和能力的欠缺。認識到這些，能促使我們在以后的學習和生活中不斷彌補和提高。其次，認識到理論知識與實踐的脫離。高校為大學生提供了很好的學習平臺，營造了良好的學習環(huán)境、課堂氣氛，提供了豐富的理論知識。但當大學生將所學用于實踐時，便會感到與實際有些脫節(jié)。并且，面對不同的社會群體，單純地依靠理論是不可行的也是不現(xiàn)實的。因此，只有理論和實踐相結合，因地制宜、因時制宜，才能最大限度地發(fā)揮大學生的才華和能力。

　　五、結語

　　筆者作為一名還未走出校園的大學生，將理論和實踐相結合，加深了對所學知識的理解和認識，提升了自己處理問題的能力，深感受益。但同時，也深刻認識到了自身仍存在很多不足，要學的東西還有很多。在以后的學習中，要更加努力地學習文化知識，多方面提升自己的能力和素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成社會需要的綜合型人才。

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