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作為一名大學(xué)生，其有別于中學(xué)生的特點就在于更重視培養(yǎng)自身的實踐能力。尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。以下是“大學(xué)生寒假實踐論文”希望能夠幫助的到您！
假期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要環(huán)節(jié)和手段。參加社會實踐活動有助于當(dāng)代大學(xué)生多接觸社會，多了解社會；同時，社會實踐活動也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種形式。下面，筆者就結(jié)合自身談幾點對大學(xué)生假期社會實踐活動的淺見。
一、開展大學(xué)生社會實踐活動要結(jié)合實際情況
當(dāng)前，社會競爭日趨激烈，就業(yè)環(huán)境不容樂觀。面對就業(yè)的憂慮和壓力，很多在校大學(xué)生選擇了參加社會實踐活動。這樣不僅可以體會一下工作的辛苦，鍛煉個人的意志，同時還可以積累一些社會工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗就是大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，到了關(guān)鍵時刻，其作用就會顯現(xiàn)出來。
目前，很多大學(xué)生都清楚地知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力。通過參加一些實踐性活動，鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力需要依靠實踐的鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和飛速發(fā)展的社會，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合實際，開展社會實踐活動，積累更多社會經(jīng)驗，更重要的是借機提升自己的素養(yǎng)和社會實踐能力。
尤其是，社會實踐活動立足實際，是高校依托地方資源培養(yǎng)人才的需要。而社會實踐活動的開展，需要有社會、地方和學(xué)校的支持，只有各方面相互協(xié)調(diào)，有的放矢地實施實踐活動，才能使社會實踐活動有特色和效果。
二、開展大學(xué)生社會實踐活動要根據(jù)專業(yè)特點
開展大學(xué)生社會實踐活動時要根據(jù)專業(yè)特點，開展假期社會實踐活動突出專業(yè)特點不僅為大學(xué)生與社會之間架起了一座橋梁，而且也為地方的經(jīng)濟發(fā)展和提高勞動者的素質(zhì)作出了貢獻。
高校依托專業(yè)開展大學(xué)生假期社會實踐活動，可以通過幾種途徑進行。首先，組織專業(yè)服務(wù)隊。高�？梢愿鶕�(jù)本校專業(yè)特點，分別組成不同的專業(yè)服務(wù)隊開展社會實踐活動。這樣做，不僅可以使學(xué)生擔(dān)負起科技文化知識的傳播和服務(wù)責(zé)任，還可以使學(xué)校把教與學(xué)、學(xué)與用緊密地結(jié)合起來，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮最優(yōu)的社會效益。其次，可以結(jié)合專業(yè)特點參與專業(yè)實踐，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供機會。在開展社會實踐活動中，高校可以結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要、學(xué)校優(yōu)勢和學(xué)生的專業(yè)特點，設(shè)計、開展與學(xué)生專業(yè)對口的社會實踐活動。
通過開展實踐活動，可以使大學(xué)生在參與具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、實際操作、人際接觸過程中，把專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中，在服務(wù)社會、服務(wù)他人的過程中鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的理解，并從中獲得直接經(jīng)驗，促進知識的完善和能力的提高，形成創(chuàng)新意識。同時，通過實踐活動，也可以使用人單位對參加實踐的大學(xué)生能夠有近距離的了解和認識，為學(xué)生的就業(yè)選擇開辟一條途徑。
三、開展大學(xué)生社會實踐活動要依托教學(xué)實際
大學(xué)生社會實踐作為第二課堂已成為高校人才培養(yǎng)的有效途徑，成為教學(xué)工作中不可或缺的補充和延伸。所以，結(jié)合教學(xué)實際開展大學(xué)生假期社會實踐活動更具實效性。結(jié)合教學(xué)實際開展大學(xué)生假期社會實踐活動，首先，要建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的運行機制。建立一批教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的基地，通過把學(xué)生社會實踐與社會生產(chǎn)需要相結(jié)合，利用地方的資源為大學(xué)生提供在學(xué)校中可能開展的科學(xué)實驗和課題研究，使假期社會實踐活動成為傳授科學(xué)文化知識、培養(yǎng)團隊合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)造能力的一個重要環(huán)節(jié)。其次，要把大學(xué)生假期社會實踐活動列入教育計劃。將大學(xué)生假期社會實踐作為一門課程來開展，明確規(guī)定實踐的時間、次數(shù)和成果，嚴格考核大學(xué)生參加社會實踐活動的成績。
眾所周知，高校人才培養(yǎng)的目標不僅僅是為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要的高技術(shù)人才，更重要的是要培養(yǎng)“踏實做事、誠信做人、人格健全”的高素質(zhì)人才。大學(xué)生不僅要通過校內(nèi)教學(xué)實踐來提高基本的操作和實驗?zāi)芰�，還要通過校外的社會實踐活動來接觸社會、認識社會，提高分析問題、解決問題的能力和技能。
四、對參加社會實踐活動的思考
通過參加假期社會實踐活動，筆者學(xué)到了許多除理論知識之外的實踐經(jīng)驗，主要有以下幾個方面：
第一，通過參加社會實踐活動，從另一個側(cè)面檢驗了自己各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面，有了很大的進步。
第二，通過參加社會實踐活動，使假期生活變得充實而快樂，不僅結(jié)識了許多新的朋友和長輩，也開闊了眼界，增長了見識和閱歷。同時，還鍛煉了自己處事的應(yīng)變能力。面對一些突發(fā)狀況，學(xué)著努力分析問題、解決問題，控制好自己的情緒，沉著應(yīng)對。
同時，通過參加社會實踐活動，首先，認識到了自身及專業(yè)知識上的欠缺與不足。比如，很多大學(xué)生都有一個通病，即眼高手低，剛開始認為自己什么都懂、什么都會，但當(dāng)真正踏入社會，走上某個工作崗位后才發(fā)現(xiàn)自身知識和能力的欠缺。認識到這些，能促使我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷彌補和提高。其次，認識到理論知識與實踐的脫離。高校為大學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛，提供了豐富的理論知識。但當(dāng)大學(xué)生將所學(xué)用于實踐時，便會感到與實際有些脫節(jié)。并且，面對不同的社會群體，單純地依靠理論是不可行的也是不現(xiàn)實的。因此，只有理論和實踐相結(jié)合，因地制宜、因時制宜，才能最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的才華和能力。
五、結(jié)語
筆者作為一名還未走出校園的大學(xué)生，將理論和實踐相結(jié)合，加深了對所學(xué)知識的理解和認識，提升了自己處理問題的能力，深感受益。但同時，也深刻認識到了自身仍存在很多不足，要學(xué)的東西還有很多。在以后的學(xué)習(xí)中，要更加努力地學(xué)習(xí)文化知識，多方面提升自己的能力和素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成社會需要的綜合型人才。
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