關(guān)于社會實踐報告書寫論文

　　實踐報告是進行實踐后的報告；是匯報實踐過程和結(jié)果的一種方式。以下是小編為大家整理好的關(guān)于社會實踐報告書寫論文，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！

　　摘要：重慶市委發(fā)布了《關(guān)于做好大學(xué)生社會實踐工作的通知》，在全市開展大學(xué)生社會實踐活動，該活動具體內(nèi)容概括為“六個一”。以重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院為例，探討社會實踐活動的存在問題并提出建議。

　　關(guān)鍵詞：“六個一”；社會實踐；調(diào)研報告

　　一、“六個一”社會實踐的時代背景、目的、意義

　　2010年9月，重慶市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于做好大學(xué)生社會實踐工作的通知》，在全市開展大學(xué)生社會實踐活動，即倡導(dǎo)每個大學(xué)生在校期間種100棵樹，每所大學(xué)建1片“大學(xué)林”；組織大學(xué)生帶薪實習(xí)1個月；到農(nóng)村“三進三同”，即進村社、進農(nóng)戶、進田間，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動1個月；到企業(yè)做工1個月；學(xué)軍1個月；撰寫1篇有價值的社會調(diào)研報告。該活動具體內(nèi)容概括為“六個一”。

　　實踐活動以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針；全面遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和實踐能力為目的，以“德育為先，知行統(tǒng)一，面向社會，突出實踐”為基本原則，以了解社會、體驗生活、提升能力、服務(wù)社會為主要內(nèi)容；統(tǒng)籌知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步創(chuàng)新我校大學(xué)生思想政治教育工作途徑和人才培養(yǎng)模式，使廣大學(xué)生走出校門、走進社會，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)“又紅又�！钡暮细窠ㄔO(shè)者和可靠接班人。

　　二、總體情況及取得的效果

　　安全工程學(xué)院根據(jù)《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會實踐工作的通知》（渝委發(fā)[2010]27號）及《重慶科技學(xué)院關(guān)于加強大學(xué)生社會實踐工作的實施意見（試行）》等相關(guān)文件要求，在市委市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市教委的統(tǒng)籌安排，圍繞我校人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合各方資源，爭取各界支持，以開展大學(xué)生植樹造林、帶薪實習(xí)、企業(yè)做工、三進三同、學(xué)軍和社會調(diào)查等“六個一”活動及暑期“三下鄉(xiāng)”活動為重要載體，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，在實踐中形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，全面完成大學(xué)生社會實踐的各項任務(wù)；結(jié)合學(xué)�！白吭焦こ處熃逃�培養(yǎng)計劃”，充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步形成具有我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的社會實踐活動品牌和人才培養(yǎng)模式，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多更好的合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　安全工程學(xué)院為加強對大學(xué)生社會實踐工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院特成立由黨總支書記及常務(wù)副院長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)以及全體學(xué)生工作者為成員的大學(xué)生社會實踐辦公室。主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促本學(xué)院社會實踐工作的開展。大學(xué)生社會實踐辦公室地點設(shè)在學(xué)生事務(wù)辦公室，確定工作聯(lián)絡(luò)人。

　　安全工程學(xué)院積極響應(yīng)市委市政府以及學(xué)校號召，結(jié)合專業(yè)實際，開展了豐富的社會實踐活動。

　�。ㄒ唬�學(xué)軍活動

　　2010年11月，安全工程學(xué)院與沙坪壩區(qū)大學(xué)城消防中隊組織“體驗消防 共創(chuàng)平安”主題實踐活動；

　　2010年11月6日―2010年11月21日安全工程學(xué)院與沙坪壩區(qū)大學(xué)城消防中隊進行為期半個月的學(xué)軍活動；

　　2011年7月，安全工程學(xué)院組織學(xué)生赴墊江城東交巡警平臺進行調(diào)研，開展慰問及學(xué)軍活動；

　�。ǘ�）帶薪實習(xí)

　　帶薪實習(xí)活動開展以來，安全工程學(xué)院共計60名學(xué)生參與到帶薪實習(xí)活動中。分赴重慶市直機關(guān)部門、國有企業(yè)、私營企業(yè)等部門，參與帶薪實習(xí)活動。

　�。ㄈ�）植樹活動

　　2011年，學(xué)院組織學(xué)生赴璧山開展植樹活動

　�。ㄋ模┤�下鄉(xiāng)

　　為構(gòu)建安全保障型城市提供智力支撐，2010年7月，學(xué)院組織學(xué)生干部、黨員共14名，在萬盛區(qū)展開了為期5天的社會實踐活動。社會實踐活動期間，服務(wù)團進社區(qū)，訪企業(yè)，大力宣傳“平安重慶”、安全保障型城市相關(guān)內(nèi)容，為社區(qū)居民講解生活安全小常識，發(fā)放安全知識調(diào)查問卷，演示應(yīng)急救援措施；與企業(yè)座談交流，了解企業(yè)安全文化。

　　2011年，學(xué)院動員和組織青年學(xué)生廣泛深入開展了以“高舉團旗跟黨走知行合一報祖國”為主題，以“宣政策 系兒童 重安全 促發(fā)展”為內(nèi)容的大學(xué)生“十二五”規(guī)劃宣講服務(wù)赴墊江社會實踐活動。在全團10名隊員的共同努力下，為期三天的實踐活動取得圓滿成功。

　�。ㄎ澹┥鐣�調(diào)研

　　2010年，安全學(xué)院組織學(xué)生赴萬盛開展社會實踐活動。在街道及社區(qū)發(fā)放防災(zāi)減災(zāi)、用電安全、交通安全、生活常識、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等五大方面的調(diào)查問卷共計500余份，撰寫了關(guān)于“平安重慶一防災(zāi)減災(zāi)”及“平安重慶一居民用電安全”調(diào)研報告。

　　實踐活動取得了一定的成績。赴萬盛科學(xué)發(fā)展觀服務(wù)團獲2010年度重慶市大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊；學(xué)院團總支書記婁琴獲2011年度重慶市大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進工作者；農(nóng)民工創(chuàng)（就）業(yè)情況調(diào)研隊獲重慶科技學(xué)院“永遠(yuǎn)跟黨走”――2011年大學(xué)生主題實踐教育優(yōu)秀團隊；婁琴、楊睿分別獲重慶科技學(xué)院“永遠(yuǎn)跟黨走”――2011年大學(xué)生主題實踐教育社會調(diào)研優(yōu)秀指導(dǎo)教師和帶薪實習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽稱號；一名學(xué)生獲帶薪實習(xí)社會實踐先進個人；三名學(xué)生獲社會調(diào)研社會實踐先進個人。學(xué)院相關(guān)活動及參與學(xué)生多次接受重慶晨報、新聞網(wǎng)等相關(guān)媒體采訪。

　　2012年，教育部等部門發(fā)布《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見（教思政[2012]1號）》，為相應(yīng)各級號召，進一步加強社會實踐工作，學(xué)院決定深入開展社會實踐社會調(diào)研活動，總結(jié)安全工程學(xué)院社會實踐經(jīng)驗。

　　調(diào)查時間：2012年1月3日-5日

　　調(diào)查主題：社會實踐對大學(xué)生的影響

　　調(diào)查對象：安全工程學(xué)院學(xué)生

　　文字整理：趙曉宇、劉益含   具體內(nèi)容如下：

　　1、你是否參加過社會實踐活動

　　A.是

　　B.否

　　2、你最喜歡的社會實踐形式

　　A.帶薪實習(xí)

　　B.學(xué)軍

　　C.植樹

　　D.企業(yè)做工

　　E.三進三同

　　F.三下鄉(xiāng)

　　3、社會實踐最吸引你的地方

　　A.增長才干

　　B.服務(wù)社會

　　C.體驗社會和生活

　　D.可以出去玩 E.F.

　　4、你覺得在社會實踐中最能鍛煉你哪方面的能力（請排序）

　　A.團隊精神

　　B.自立能力

　　C.責(zé)任感

　　D.業(yè)務(wù)能力

　　5、你最滿意的社會實踐在何時開展

　　A.行課期間

　　B.周末

　　C.假期

　　6、社會實踐持續(xù)多長時間你最能接受

　　A.3天

　　B.一周

　　C.半個月

　　D.半個月以上

　　7、你身邊的人對社會實踐的態(tài)度

　　A.支持

　　B.否定

　　C.認(rèn)為其是作秀

　　8、你最目前開展的社會實踐活動的建議

　　三、調(diào)查分析其主要問題

　　本次調(diào)查問卷圍繞實踐活動方式、影響力最強、活動開展時間等問題，采取開放性問題形式，在學(xué)院學(xué)生中展開調(diào)查。調(diào)查問卷共下發(fā)樣本180份，實際回收161份，回收率90%，符合正常回收率。

　　（一）帶薪實習(xí)、三下鄉(xiāng)是學(xué)生最歡迎的社會實踐方式

　　通過調(diào)查結(jié)果顯示，帶薪實習(xí)及三下鄉(xiāng)成為學(xué)生最歡迎的社會實踐方式。主要原因如下：帶薪實習(xí)能進入市直機關(guān)、國企或者私企實習(xí)，實踐時間較長，特別是進入專業(yè)對口的機關(guān)或者企業(yè)實習(xí)，成為學(xué)生最期待的事情。學(xué)生能較全面系統(tǒng)地接觸社會的同時，能更早地接觸專業(yè)對口企業(yè)，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，修訂自身職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學(xué)生的額責(zé)任感。學(xué)生認(rèn)為三下鄉(xiāng)社會實踐活動已經(jīng)比較成熟，受重視程度較高。學(xué)生在在較短的實踐時間內(nèi)能接觸到的東西較多，在實踐中，重視團隊合作意識和個人能力的提升，成為最受歡迎的實踐方式之一。

　�。ǘ�）責(zé)任感、團隊意識、業(yè)務(wù)能力是學(xué)生在實踐中最注重的方面

　　學(xué)生認(rèn)為，社會實踐中最能得到鍛煉的為責(zé)任感、團隊意識和業(yè)務(wù)能力。責(zé)任感不僅僅指學(xué)生在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，也包括學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感。學(xué)生外出實踐代表學(xué)校形象，大部分學(xué)生表示在實踐中比在學(xué)校學(xué)習(xí)時更有集體榮譽感，能自覺地維護學(xué)校形象；在外實踐，學(xué)生的獨立意識更強，社會責(zé)任感和對家長的責(zé)任感被激發(fā)。很多學(xué)生表示團隊合作有利于更出色地完成實踐任務(wù)，例如：簡報的編寫；實踐過程中任務(wù)的分配等。在這個過程中，團隊意識得到很大的提升；學(xué)生認(rèn)為在實踐中，特別是專業(yè)對口的社會實踐，對業(yè)務(wù)能力提升會有一定程度的幫助。

　　（三）存在的問題

　　1、一些形式的社會實踐活動難落到實處

　　目前，植樹活動參與過幾次，但學(xué)生反映樹成活率較低，且每次長途跋涉，在一定程度上造成了資源的浪費。此外，部分學(xué)生的社會調(diào)研能力和水平有限，引不起地方企業(yè)和事業(yè)單位的興趣與積極支持。導(dǎo)致一些形式的社會實踐活動難以落到實處。

　　2、社會實踐的時間的協(xié)調(diào)關(guān)系社會實踐活動能否持續(xù)開展

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)期間，很難將學(xué)習(xí)時間與社會實踐相協(xié)調(diào)。如果一問地將社會實踐放在假期中進行，學(xué)生覺得假期得不到合理的休息，會影響接下來學(xué)期的學(xué)生狀態(tài)。

　　3、專業(yè)系教師對學(xué)生的社會實踐指導(dǎo)不夠

　　社會實踐與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合是提升綜合素質(zhì)的有效途徑之一，專業(yè)老師參與社會實踐指導(dǎo)將會極大提高社會實踐的專業(yè)屬性。雖然我校教務(wù)處、保衛(wèi)處等職能部門也參與社會實踐，但在實踐過程中，學(xué)工系統(tǒng)組織發(fā)揮社會實踐的指導(dǎo)作用較多，沒有充分調(diào)動專業(yè)老師的積極性。甚至一些專業(yè)教師對社會實踐活動持否定態(tài)度，給學(xué)生帶來一些負(fù)面的影響。而一些專業(yè)性社會實踐往往是和科研緊密聯(lián)系的，若沒有專業(yè)老師對實踐的指導(dǎo)，學(xué)生的實踐往往很難獲得具有科研水平的成果，這對培育本科生的基礎(chǔ)科研能力肯定是無益的。

　　4、缺乏合理的考評體系

　　目前，學(xué)校對社會實踐的考評主要側(cè)重于對學(xué)校或者學(xué)院統(tǒng)一組織的學(xué)生的考評，而忽視了個人或者小團隊社會實踐的考核�？己酥饕�采用評選優(yōu)秀的方式進行，范圍小，在一定程度上不利于調(diào)動大部分同學(xué)的積極性；此外，參與社會實踐的學(xué)生填寫大學(xué)生社會實踐手冊，而一個輔導(dǎo)員或者一個指導(dǎo)教師需要批改大量的實踐手冊，很難對實踐手冊的填寫的指導(dǎo)落到實處。

　　四、相關(guān)建議

　　（一）進一步探究社會實踐方式的可行性和持續(xù)性，將社會實踐落到實處

　　社會調(diào)研實踐應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)方向相吻合，與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求相結(jié)合。在選擇實踐活動的具體內(nèi)容時，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生各自的專業(yè)特點，使學(xué)生能學(xué)以致用，將課本知識應(yīng)用到實踐。讓學(xué)生在服務(wù)社會、服務(wù)他人的過程中鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，也為今后的就業(yè)提供一個展示自己才華的機會。另外，社會調(diào)研需要圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的中心工作，組織進行項目對接和咨詢服務(wù)，提供智力支持。這樣，社會實踐活動才能得以順利開展，取得成效，才能得到社會、政府和企業(yè)的接受和歡迎。

　　（二）應(yīng)加大專業(yè)老師參與力度

　　社會調(diào)研實踐的活動離不開老師的指導(dǎo)。如果缺乏教師的指導(dǎo)和參與，僅靠學(xué)工系統(tǒng)的老師帶領(lǐng)和學(xué)生的自發(fā)活動，其質(zhì)量將難以保證。有了專業(yè)教師的參與，社會調(diào)研實踐的目的和方法將更加明確，也有利用實現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生工作的互動，加深專業(yè)教師和學(xué)生的了解度，積極性也可以大大提高。

　�。ㄈ�）分年級合理安排內(nèi)容

　　在安排社會調(diào)研實踐內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識水平和接受能力，安排符合學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐內(nèi)容。例如，一年級時結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，組織社會公益活動和認(rèn)知實踐；二年級暑假開展以“三下鄉(xiāng)”為主，社會調(diào)查、調(diào)研相結(jié)合的實踐道路。三年級則結(jié)合專業(yè)實習(xí)、就業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，開展進企業(yè)做工等社會實踐。總之，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展歷程來安排社會調(diào)研實踐活動。

　�。ㄋ模┩晟茖W(xué)生參與社會實踐的考評機制，將社會實踐與大學(xué)生思想政治實踐課相結(jié)合

　　目前，學(xué)校重視大學(xué)生思想政治實踐課及大學(xué)生社會實踐�？蓪⑸鐣�實踐與思想政治實踐課相結(jié)合，將大學(xué)生社會實踐手冊與思想政治實踐課導(dǎo)航手冊相結(jié)合。實現(xiàn)學(xué)生參與社會實踐的可量化，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

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