制藥工程專業(yè)學位論文
制藥工程專業(yè)培養(yǎng)具有制藥工程方面的知識，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的合成與工藝研究、醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營管理等方面的高素質(zhì)研究應(yīng)用型專門人才。制藥工程專業(yè)的論文應(yīng)該怎么寫？
校企合作給制藥行業(yè)帶來的影響
摘要：通過與企業(yè)合作辦學,實現(xiàn)學校與企業(yè)的優(yōu)勢互補,不僅可以在生產(chǎn)實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教師的科研和實踐能力,還可以縮短學校與用人單位需求的距離,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,增強學校的辦學活力。
關(guān)鍵詞：校企合作，畢業(yè)環(huán)節(jié)，高層次人才，實踐能力
21世紀的競爭,其實質(zhì)是經(jīng)濟、科技和人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,是擺在高等教育工作者面前的一項迫切而又重要的艱巨任務(wù)。一段時間以來,由于教育規(guī)模的不斷擴大,國家和地方對教育的投入不足,學校的實驗條件遠不能滿足培養(yǎng)學生實踐能力的要求。借助社會力量辦學,通過利用企業(yè)工程技術(shù)人才、企業(yè)設(shè)備儀器的優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,這是十分必要的。幾年來,安徽中醫(yī)學院與合肥工業(yè)大學聯(lián)合創(chuàng)辦的制藥工程專業(yè)與一些企業(yè)合作,以產(chǎn)學研合作教育為載體,培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,取得了顯著成效。實踐證明,校企合作的辦學模式可以實現(xiàn)學校與企業(yè)的優(yōu)勢互補,加強校企之間的交流,增強學校的辦學活力。
一、校企合作的背景
制藥工程學是藥學和工程學交叉結(jié)合發(fā)展的應(yīng)用學科,是利用化學、藥學、工程學、管理學及相關(guān)科學理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實踐過程,它既是工程技術(shù)的一個分支,又是藥學的重要組成部分。制藥工程作為一門技術(shù),過去分散地存在各學科之中,如藥物合成、精細化工與生物化工、藥物制劑、中藥制劑、制藥設(shè)計等。制藥工程專業(yè)在制藥行業(yè)屬于技術(shù)性強、覆蓋面廣的寬口徑專業(yè),主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)(包括新工藝、新設(shè)備、新品種的開發(fā)、放大、設(shè)計、質(zhì)控與優(yōu)化等)問題。制藥工程本科專業(yè)是教育部在1997年調(diào)整學科結(jié)構(gòu)與大幅度整合高等學校專業(yè)時設(shè)置的新專業(yè)。學院與合肥工業(yè)大學聯(lián)合創(chuàng)立的制藥工程專業(yè),于1997年開始招生,借助工學學科與藥學學科交叉的優(yōu)勢,建立了以“化學制藥工程、生物制藥工程為主,中藥制藥工程為輔”的課程體系。目前,我國設(shè)置制藥工程專業(yè)的高等學校已近100所,從整體來看,各校的制藥工程專業(yè)均設(shè)置不久,教學計劃尚未有一個標準模式。各校的制藥工程專業(yè)因辦學基礎(chǔ)條件以及對制藥工程學科內(nèi)涵的認識不同而不盡相同,相應(yīng)的課程體系與課程設(shè)置也不一樣。但其培養(yǎng)目標都主要是著眼于培養(yǎng)解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題、實施“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范”(GMP)、實現(xiàn)藥品的規(guī)�；a(chǎn)與管理的高等工程技術(shù)人才。
學院在制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、課程體系改革、課程設(shè)置、教學內(nèi)容的革新、實驗室建設(shè)、配套教材建設(shè)、實踐教學與實習基地建設(shè)作了一些嘗試并初步取得了良好的效果,但在實踐教學與實習基地建設(shè)方面仍存在一些問題。究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是制藥行業(yè)是高技術(shù)、高風險、高投入、高產(chǎn)出、高效益的行業(yè),只要掌握相關(guān)技術(shù),就能產(chǎn)生很大的經(jīng)濟效益,因此企業(yè)之間競爭非常激烈。鑒于此,企業(yè)顧慮自身生存、發(fā)展和技術(shù)保密等因素,不太愿意接納高校學生實習;二是制藥企業(yè)必須按照藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GMP)組織生產(chǎn),相應(yīng)的車間和廠房對人員進入有專門的要求和限制,接納高校實習學生干擾了企業(yè)自身的生產(chǎn);三是學校專業(yè)教師理論基礎(chǔ)較扎實,但工程技術(shù)實踐能力較薄弱,指導學生往往力不從心。如果學生能到企業(yè)實習、鍛煉,不僅能很好地熟悉生產(chǎn)工藝流程、工藝操作等實習內(nèi)容,而且還能從企業(yè)技術(shù)人員學到書本上難以學到的知識;四是學校很難籌集大量資金投入建設(shè)符合GMP要求的藥物合成、藥物制劑車間與中試放大專業(yè)實驗室。面對這些問題,學院主動聯(lián)系,立足本省,面向全國,先后與安徽山河藥業(yè)、安徽國瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)等制藥公司建立了良好的合作關(guān)系,連云港康緣藥業(yè)有限公司在我校成立了“康緣班”,設(shè)立了康緣獎學金。
二、校企合作,優(yōu)勢互補,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
高校和企業(yè)在資源上各有優(yōu)勢,高校的師資、科研力量雄厚,人文環(huán)境較好;而企業(yè)在資金、市場、技術(shù)方面有其優(yōu)勢。兩者聯(lián)合辦學,有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是建立在個性化培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的。在高等學校本科教育的各個階段,畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能來分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。為解決制藥工程專業(yè)后續(xù)實踐教學問題,強化課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié),幾年來,學院與安徽山河藥業(yè)、安徽國瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)等制藥公司簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)制藥人才協(xié)議書,建立穩(wěn)定的實踐教學基地。先后聘請企業(yè)近十名具有高級職稱的技術(shù)人員作為兼職教授和副教授。學校和企業(yè)的專家、教授多次在一起討論制定制藥工程專業(yè)學生生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習教學大綱。要求學生在生產(chǎn)實習時要熟悉原料藥合成工藝流程與生產(chǎn)設(shè)備,熟悉工藝操作規(guī)程及相應(yīng)級別要求;了解不同制劑劑型的生產(chǎn)工藝過程和符合GMP要求的生產(chǎn)車間結(jié)構(gòu);熟悉各主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、尺寸和性能及工作原理等;了解工廠生產(chǎn)的主要產(chǎn)品品種、生產(chǎn)規(guī)模和主要原料消耗定額。
詳細了解實習車間的生產(chǎn)工藝流程圖、工藝操作規(guī)范,重點了解各工序的操作條件,關(guān)鍵控制點和控制方法;了解車間曾出現(xiàn)過和目前存在的實際問題,曾采取或打算采取什么改進措施。在畢業(yè)實習中通過對一個或幾個特定的制藥車間的全面了解和參加實際生產(chǎn)和勞動,學生要初步了解制藥工業(yè)GMP、環(huán)境保護等方面的政策與法規(guī),了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備等制藥工程及藥物制劑方面的發(fā)展動態(tài),具有認識、了解、觀察、分析生產(chǎn)工藝與工程的能力,初步具有制藥工業(yè)經(jīng)濟分析、整理生產(chǎn)技術(shù)資料的能力。在畢業(yè)設(shè)計中根據(jù)制藥工程的特點,要著眼于應(yīng)用化學、藥學、工程學、管理學及相關(guān)學科的理論和技術(shù)手段,解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題。按照GMP規(guī)范設(shè)計要求,進行藥品生產(chǎn)選型、放大、過程優(yōu)化,設(shè)計符合要求的廠房、車間、設(shè)備及環(huán)境條件,了解“三廢”處理方法,制定符合設(shè)計要求的各種指標。
安徽山河藥業(yè)、安徽國瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)等制藥公司作為院校制藥工程專業(yè)的實踐教學基地,先后接納了02屆、03屆170余名學生的課程見習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習。通過課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等訓練環(huán)節(jié),學生初步具有車間設(shè)計、設(shè)備選型的基本能力,解決生產(chǎn)過程運行中工程技術(shù)問題的基本能力,新產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計與革新的能力,文獻檢索能力和技術(shù)經(jīng)濟分析能力。同時,學生到企業(yè)進行生產(chǎn)實習和畢業(yè)論文工作,通過所見所聞提前了解到企業(yè)的實際情況,了解到制藥行業(yè)國內(nèi)外的發(fā)展狀況,特別是制藥企業(yè)為生存和發(fā)展所表現(xiàn)出來的團結(jié)協(xié)作、不畏困難、敢于拼搏的精神,大大地激發(fā)了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。學生在從產(chǎn)品開發(fā)、中試、生產(chǎn)的整個過程中得到創(chuàng)新能力和實踐能力的鍛煉。
三、校企合作,提高教師的科研和實踐能力,縮短學校與用人單位需求的距離
在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程中,學校離不開企業(yè)的支持與幫助,只有密切加強與企業(yè)的聯(lián)系,多為學生提供工程實踐的場所,才能保證高層次人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。幾年來,我院與制藥企業(yè)之間的合作已由安徽山河藥業(yè)、安徽國瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)在互惠互利的基礎(chǔ)上,擴大到合肥神鹿藥業(yè)、安徽精方藥業(yè)、揚子江藥業(yè)公司、華東中藥工程集團公司及合肥醫(yī)工醫(yī)藥研究所、安泰藥物研究所等,2002年,在原來生產(chǎn)實習合作的基礎(chǔ)上,進一步擴大了合作領(lǐng)域,包括合作指導學生的畢業(yè)論文、青年教師下廠培訓,科研技術(shù)開發(fā)等事宜,以及公司的技術(shù)人員不定期地到院校舉辦專業(yè)前沿學術(shù)講座。隨著校企合作的不斷深入,給學院、企業(yè)帶來新的機遇,學院也成為名副其實的能勝任教學、科研、社會服務(wù)三大職能的辦學單位。校企合作,加強了學習交流,提高了學術(shù)水平,也促進了產(chǎn)學研結(jié)合,不少教師已與企業(yè)進行了長期技術(shù)合作。校企合作使教師有更多的時間和機會到企業(yè)了解生產(chǎn)、技術(shù)情況,改變以往課堂教學從書本到書本、從理論到理論的脫離實際的授課狀況。
教師在從產(chǎn)品開發(fā)、中試、生產(chǎn)的整個過程中學到了書本上難以學到的.實踐知識。同時,校企合作也使教師了解和掌握了本專業(yè)最新發(fā)展動向,及時傳授給學生,既豐富了教學內(nèi)容,又極大地激發(fā)了學生的求知欲。由于藥品品種多、產(chǎn)品更新快,企業(yè)往往需要大量的技術(shù)人員從事新產(chǎn)品的開發(fā)與研究,以保證企業(yè)有一定的技術(shù)儲備,使之在激烈的市場競爭中立于不敗之地。實習學生已經(jīng)掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識,并初步具備從事科學研究的動手操作能力,在完成畢業(yè)論文的過程中,可幫助企業(yè)開發(fā)一些新產(chǎn)品,解決企業(yè)迫切需要解決的問題。同時,企業(yè)為培養(yǎng)自己所需的人才,邀請有關(guān)學者、專家給學生講授專業(yè)技術(shù)、市場營銷、公關(guān)、管理、企業(yè)文化等方面的知識,并有意識地培養(yǎng)學生的實踐操作能力,拓寬了學生的知識面,增強了學生的社會適應(yīng)性。企業(yè)通過學生生產(chǎn)實習和畢業(yè)論文,也了解和掌握了學生各方面的情況,為日后的擇優(yōu)錄用人才提供了依據(jù),縮短用人單位與學生距離,減少適應(yīng)期。從近幾年畢業(yè)生就業(yè)單位反饋的情況看,這些學生參加工作后對各方面工作適應(yīng)快,工作責任心強,受到用人單位的普遍好評。
四、校企合作,解決了貧困生的后顧之憂
隨著招生并軌、學生交費上學制度的推進,高校貧困生群體越來越大,尤其那些來自貧困山區(qū)、父母下崗家庭的學生,要想完成學業(yè),經(jīng)濟問題是一道難以逾越的障礙。連云港康緣藥業(yè)有限公司在我校建立了“康緣班”,設(shè)立了康緣獎學金,每年資助30名特困生。企業(yè)的經(jīng)濟資助,無疑為貧困學生開辟了綠色通道。校企合作是一種理論與實踐相結(jié)合的教育模式。它采取優(yōu)勢互補、互惠互利的原則,實施了制藥工程專業(yè)人才實踐能力及素質(zhì)培養(yǎng),產(chǎn)生了很好的效果。制藥工程專業(yè)是國家教育部在大幅度減調(diào)專業(yè)中新增設(shè)的一個專業(yè)。專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、知識結(jié)構(gòu)都要在實踐中不斷探索與研究,專業(yè)人才的素質(zhì)要到制藥企業(yè)中去實踐和檢驗。但要適應(yīng)WTO的要求及我國醫(yī)藥工業(yè)要迅速發(fā)展的形勢,使制藥企業(yè)走上現(xiàn)代化、集團化、規(guī)�；�,必須重視制藥工程人才的培養(yǎng)。
校企合作,優(yōu)勢互補,是培養(yǎng)高層次制藥工程專業(yè)人才的一條重要途徑。
參考文獻
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