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淺談小學(xué)班級管理論文

時間:2023-01-26 08:00:22 論文 我要投稿
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淺談小學(xué)班級管理論文

  引導(dǎo)語:班級管理是做好班級日常工作的一個非常重要的組成部分,那么要怎樣寫一篇關(guān)于小學(xué)班級管理的論文呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

淺談小學(xué)班級管理論文

  班級管理,就是以學(xué)生的年齡、認(rèn)識水平和所學(xué)新知識的內(nèi)容和辦班人數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),把他們分成不同的班級自成一體,并對各個班級的學(xué)生進(jìn)行知識講授,生活、學(xué)習(xí)、勞動等方面在各自班級中進(jìn)行的集體管理、培訓(xùn)的形式。班級作為一個教學(xué)單位在整個教學(xué)過程和教學(xué)活動中占據(jù)著突出的地位,發(fā)揮著重要作用。它是學(xué)校的重要組成部分,是教師工作的基本陣地,也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基本環(huán)境和場所。由此可見,組建和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班級對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行,教師完成教學(xué)任務(wù)以及整個學(xué)校教學(xué)活動的展開和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實意義。

  那么,如何針對小學(xué)生的特點對班級進(jìn)行科學(xué)、有效的建設(shè)和管理,實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果呢?我們認(rèn)為:班級管理具有較強(qiáng)的技巧性,班級的管理不僅是一門學(xué)問,還是一門藝術(shù),是一種快樂。許多人說:班主任工作是辛苦的,又是甜蜜的。確實,班主任工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,在從事教學(xué)工作之余,每天置身于學(xué)生之間,忙忙碌碌,凡事親歷親為,大到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生,小到穿衣、吃飯、睡覺、生病等等有忙不完的事,談不完的話,問題依舊不斷,效果不佳。我們從多年的班主任工作中體會到:如果我們掌握了其中的規(guī)律和技巧,開展班級管理工作便能得心應(yīng)手,往往會達(dá)到事半功倍的效果。班主任應(yīng)從這些煩瑣的日常工作中解脫出來,讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己,成為班級的主人。我們認(rèn)為教師在班級管理實踐中,應(yīng)著重從以下幾個方面展開工作:

  一、選拔和培養(yǎng)得力的班干部。

  班干部是班級的骨干,是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞,特別是到了中、高年級,往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。因此,教師是否有得力的班干部將直接影響到整個班級管理工作的成與敗。在選用班干部時,應(yīng)注意幾個問題:第一、堅持任人唯賢的原則,通過多方面的考察了解,挑選出那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù),又有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任辦干部。第二、班干部選定后,要注意對他們的培養(yǎng)。首先,要根據(jù)每個班干部的特點和實際,分配他們的工作;其次,要努力培養(yǎng)班干部的責(zé)任心,讓他們確實負(fù)起責(zé)任來,分工明確,各司其職,不能身在其位不謀其職。第三,要培養(yǎng)他們獨立思考,大膽工作的能力。由于小學(xué)生年齡偏低,各方面的能力還很有限,往往凡事都要問老師,這時,教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)他們的獨立性和自主性,鼓勵他們大膽工作,獨立解決一些問題。第四,要培養(yǎng)班干部的榜樣意識,不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿心理的產(chǎn)生,而且使他們意識到,越是班干部越是要嚴(yán)格要求自己,以身作則,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。總之,一個班級擁有一支強(qiáng)干的班干部隊伍,才會更有利于教師管理工作的展開和班級的健康發(fā)展。

  二、嚴(yán)格要求學(xué)生,使之從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,同時也要注意做好后進(jìn)生的工作。

  小學(xué)階段是個人成長過程中的重要時期,在這個時期內(nèi),既可以奠定下成功的基礎(chǔ),也可以埋下失敗的禍根,關(guān)鍵在于養(yǎng)成了怎樣的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一個集體的成敗更取決于每一個學(xué)生的表現(xiàn),只有每個學(xué)生的素質(zhì)都提高了,才會有整個班級的進(jìn)步。一個班集體就如一臺機(jī)器,而每位學(xué)生則是組成這臺機(jī)器的各個部分,只有機(jī)器的每個部位都處于良好的狀態(tài),機(jī)器才能正常運轉(zhuǎn)。抓好后進(jìn)生工作,是整個班級進(jìn)步的重要前提。因此,教師要對每個學(xué)生,都要從各個方面進(jìn)行嚴(yán)格要求,使之從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如,學(xué)習(xí)上的仔細(xì)、認(rèn)真,勤于思考,勤學(xué)好問等;生活上的樂于助人、寬以待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、懂理貌、講文明、愛勞動等。在這項工作中,教師尤其不能忽視對后進(jìn)生的關(guān)心和培養(yǎng),不能放松對這部分學(xué)生的要求。教師要具體分析這些學(xué)生的特點,采取不同的方法,對癥下藥,幫助這些學(xué)生彌補(bǔ)不足,爭取盡快趕上甚至超過班上好的同學(xué),使他們由后進(jìn)變先進(jìn)。

  三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境,讓學(xué)生成為班級管理的主人。

  班內(nèi)良好的集體氛圍,是教師順利開展工作和學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的重要保證。班內(nèi)要創(chuàng)設(shè)良好的人際交往環(huán)境,要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍。既能與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生,又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵。只有學(xué)生感到老師的平易近人,可親可敬,才會更樂于接受老師提出的要求,使班上每一個成員都心情舒暢、輕松愉快。在建立良好師生關(guān)系的同時,班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立一種團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。為此,教師要善于針對本班學(xué)生的實際,采取一些有效措施來密切同學(xué)之間關(guān)系。比如,組織一些有益于身心健康的集體活動,為學(xué)生創(chuàng)造交往的機(jī)會,從而使同學(xué)之間加深了解,增進(jìn)友誼,進(jìn)而在班內(nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。讓學(xué)生感到班集體的力量、快樂和溫暖。

 。1)班主任要多啟發(fā)、引導(dǎo)好學(xué)生。

  除了抓好班干部隊伍這個領(lǐng)導(dǎo)班子外,還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,共同管理,創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。讓學(xué)生出謀劃策,可以班會、座談會的形式,也可以設(shè)立意見箱。如在班上搞變廢為寶的活動,把每天的廢紙,飲料瓶收集起來,裝在袋子里,滿了就放在班上的工具室里面,積少成多,再拿去賣錢。這樣,不但保持了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生,而且賣得的錢還可以作為班上活動的開支。這樣,學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性被激發(fā)了,學(xué)生之間有了交流的機(jī)會,有了參與班級管理的主人翁意識,識讓學(xué)生感受到班集體的力量,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的愉悅。

 。2)多與學(xué)生交流,進(jìn)行思想品德教育,充分開展批評和自我批評。學(xué)生畢竟還小,難免會犯錯誤。作為班主任老師要經(jīng)常與學(xué)生交流,和學(xué)生打成一片,和學(xué)生交朋友。通過相互交流,相互了解,引導(dǎo)學(xué)生開展批評和自我批評。提醒學(xué)生凡事多問幾個為什么,什么是對的,什么是錯的;什么可以做,什么不能做,讓學(xué)生形成正確的是非觀,人生觀。在日常生活、學(xué)習(xí)中,一方面,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想,好品德,好行為,并及時給與表揚(yáng)和鼓勵;另一方面,要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為,對錯事、壞事及時進(jìn)行批評教育,使不良言行盡快改正。同時,利用班會、周會課向?qū)W生進(jìn)行集體主義,愛國主義等思想品德教育。用發(fā)生在學(xué)校身邊的先進(jìn)事跡教育他們,引導(dǎo)他們,用英雄的典型事例感染他們。

  四、要把握好與學(xué)生家長的情感性,和學(xué)生家長建立良好的和諧關(guān)系。

  和諧的社會、社會的和諧,更需要人與人之間的合作、交流。新課程的實施,“以人為本”之新教育目標(biāo),是需要全校師生的共同參與,全體努力奮斗才能實現(xiàn)的。培養(yǎng)新型的實用優(yōu)秀人才,是需要學(xué)校、社會、家庭共同來教育和管理的。家長評論學(xué)校往往從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。為更好的做好老師與家長的聯(lián)系工作,我們經(jīng)常在下班以后進(jìn)行家訪交流溝通,也經(jīng)常打電話與家長取得聯(lián)系,向家長回報子弟在學(xué)校的情況,向家長匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等,提高學(xué)生的自覺性和積極性;也在很大程度上受到了家長的歡迎,收到了很好的教育教學(xué)效果。

  人與人的交往,總是伴著情感的交流。交往必須強(qiáng)化角色知覺,樹立良好形象,理智把握情感、自尊自重。只有這樣,才能保證班主任和學(xué)生家長之間建立起一種和諧、平等、純潔的關(guān)系。同時,班主任在學(xué)生家長面前要舉止端莊文雅,不卑不亢,實事求是地向家長反映學(xué)生情況。并且一定要做到:講優(yōu)點不阿諛,講缺點不帶氣,遇到問題心平氣和,家長高言,我不高語。但又必須心里明白,這不等于低人三分,應(yīng)有自己的尊嚴(yán)。與此同時,班主任還應(yīng)該更多地給學(xué)生家庭帶去快樂,成為他們家庭教育、培養(yǎng)孩子的幫手,而不應(yīng)為了自己在與學(xué)生交往中的無能,去通過家長尋找懲治的手段。至于談話的內(nèi)容、形式、語氣和方法等方面,班主任首先應(yīng)注意教育的形象,弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神,與時俱進(jìn),確保思想上的針對性、內(nèi)容上的興趣性和準(zhǔn)確性,形式上的多樣性,語氣上的溫柔性,教育上的一致性。為引導(dǎo)、教育學(xué)生和搞好班級集體建設(shè)鋪路搭橋,讓家庭教育與學(xué)校教育不斷地促進(jìn)心與心的溝通、情與情的交融,促進(jìn)班主任、家長、學(xué)生相互協(xié)調(diào)、和諧的合力效應(yīng),達(dá)到最好的教學(xué)效果。

  此外,教師、班主任也應(yīng)該注意自身形象,要不斷提高自身素質(zhì),要以自身良好的行為習(xí)慣和淵博的學(xué)識來引響學(xué)生,陶冶學(xué)生,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成和維護(hù)。提倡民主管理,科學(xué)管理,讓學(xué)生真正成為班級的主體,學(xué)習(xí)的主人,必須從班主任做起。班主任處理任何問題都要公正、無私,把一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切,作為自己的行為準(zhǔn)則。同時,教師和班主任要大度,允許學(xué)生向自己指出缺點和錯誤,虛心接受并加以改正。給學(xué)生自主權(quán),公開班級所有事物,不搞一言談。

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