大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)論文
創(chuàng)業(yè)引起高校和政府的高度重視，越來越多的學(xué)者也開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。下面是小編整理的論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。
論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)篇一
1、適應(yīng)知識社會的需要
二十一世紀(jì)是以知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。智力資本已成為企業(yè)最重要的資源， 誰掌握了知識， 誰就掌握了最有價值的資本。而大學(xué)畢業(yè)生在高校的培養(yǎng)下， 可以說都已掌握了一定的專業(yè)知識技能， 具備了從事某一職業(yè)的基本能力， 是社會上素質(zhì)最高的一個群體， 可謂最重要的人力資源。很顯然， 高校若能加強大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 畢業(yè)生就能在就業(yè)過程中更快更好更準(zhǔn)的挑到自己心儀的職業(yè)， 就能更加理性的采用一種獨立的更加成熟的自我就業(yè)方式。通過開辦自己企業(yè)來成就自己事業(yè)，以實現(xiàn)自己人生價值和社會價值。因此， 對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的必然選擇， 是適應(yīng)知識社會的需要。
2、適應(yīng)高等教育大眾化的需要
高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢， 也是我國社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 國民素質(zhì)提高的重要途徑。我國高等教育大眾化步伐不斷加快，尤其是2004年底2006年， 高校招生急速增長， 全國的普通高校畢業(yè)生從2002年的145萬到2006年的430萬，但由于畢業(yè)供給超過社會需求， 就業(yè)形勢不容樂觀，“大學(xué)生失業(yè)”已經(jīng)不 再是一個空虛的概念， 大學(xué)生就業(yè)已成為學(xué)生、家長、社會關(guān)注的焦點和熱點。高等教育大眾化， 最大的困難是畢業(yè)生的就業(yè)問題， 如果大家都等待國家， 企業(yè)給予的就業(yè)機會， 那么未就業(yè)的人員就等于是智力資源， 同時， 對于高等教育實行收費的國家來講， 如果大學(xué)生接受了高等教育以后而無法找到工作， 高等教育的個人受益無法得到補償， 就會在社會上產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。還可能造成社會的不穩(wěn)定。而現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀是一方面有業(yè)不就， 一方面無業(yè)可就， 存在著“寧要都市一張床， 不要西部一套房”的就業(yè)心態(tài)。因此， 作為高校， 一定要適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢， 把就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與教育緊密結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)， 不僅可以自己就業(yè)， 還可為他人創(chuàng)造就業(yè)機會，提供就業(yè)崗位。改善大學(xué)生擇業(yè)質(zhì)量，形成良好的社會輿論氛圍。
3、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的需要
高校的連續(xù)擴招導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大， 高校送出畢業(yè)生， 在社會上就業(yè)如何， 創(chuàng)業(yè)能力如何， 直接影響著學(xué)校生存與發(fā)展的聲譽。而對這種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為高校， 需轉(zhuǎn)變教育思想， 改革人才培養(yǎng)模式， 樹立以人為本， 和全面發(fā)展的理念， 現(xiàn)代教育思想， 在教學(xué)內(nèi)， 教學(xué)方法， 課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行探索、創(chuàng)新、主動為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)， 教育學(xué)生樹立一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代積極就業(yè)觀， 艱苦奮斗， 有膽有識， 有眼光， 有組織能力有社會責(zé)任感。通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育， 以此，發(fā)展和提高學(xué)生的基本素質(zhì)， 培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力， 增強創(chuàng)業(yè)意識。
4、大學(xué)生個體發(fā)展的必然需要
對大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育， 使他們在善于觀察， 勤于思考， 具有遠(yuǎn)見識和豐富的想象力， 以及一定的理論知識，經(jīng)驗積累和扎實的技能， 業(yè)務(wù)基礎(chǔ)等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到鍛煉， 對他們創(chuàng)業(yè)的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培養(yǎng)， 使他們對就業(yè)可以有一個初步的認(rèn)識， 不僅解決自己的就業(yè)問題， 還要能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位， 這樣， 可以使大學(xué)生具備生存能力， 真正成為服務(wù)提高綜合國力 的充滿活力的社會個體和群體， 在畢業(yè)后走向社會能擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的重任，進(jìn)而實現(xiàn)自我價值和社會價值。
論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)篇二
1、理解創(chuàng)業(yè)涵義， 創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)造新的職業(yè)， 創(chuàng)辦新的企業(yè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用所學(xué)的知識， 才能和技術(shù)以自籌資金， 技術(shù)入股， 尋求合作等方式創(chuàng)立新的`就業(yè)崗位。由被動求職到主動創(chuàng)業(yè)， 把知識的擁有者變?yōu)閯?chuàng)造價值作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。
2、增強創(chuàng)業(yè)意識教育
長期以來， 大學(xué)生畢業(yè)去行政事業(yè)單位就業(yè)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中還存在一些模糊意識，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，與農(nóng)民工進(jìn)城和下崗工人再就業(yè)差不多， 有自己追求生活的穩(wěn)定和舒適。不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險， 有的非常羨慕創(chuàng)業(yè)者， 自己都沒有信心和勇氣去嘗試。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 尤其是在給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課時， 要教育和引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)， 幫助學(xué)生打破安于現(xiàn)狀的就業(yè)觀念， 樹立開拓進(jìn)取， 自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。
3、創(chuàng)業(yè)知識教育
進(jìn)入大學(xué)后， 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是基本理論， 專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，創(chuàng)意知識比較薄弱， 實踐表明： 創(chuàng)業(yè)除了具備深厚的專業(yè)知識外， 還必須具備全面、合理的知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。初期的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者， 不可能坐在寬敞的辦公室， 高薪聘用眾多的技術(shù)和管理人員， 他們不得不在長期時間充當(dāng)管理人和“ 技術(shù)人”的雙重角色， 在整個創(chuàng)業(yè)過程中， 人才引進(jìn)市場開拓， 管理、法律咨詢， 資產(chǎn)評估等等都是必須通過自己一個又一個門檻。因此， 必須對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行必須的創(chuàng)業(yè)知識教育。讓他了解和增加創(chuàng)業(yè)大學(xué)生必須的創(chuàng)業(yè)知識教育。讓他們了解和增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險， 創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律等知識， 以及經(jīng)營管理， 市場營銷策劃， 公共關(guān)系， 保險等。做好知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)的儲備， 同時， 要指導(dǎo)學(xué)生收集分析創(chuàng)業(yè)案例， 汲取創(chuàng)業(yè)者成功經(jīng)驗， 尋找其成功的共同點， 避免日后走彎路。
4、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備多方面的綜合能力， 包括創(chuàng)新能力， 市場開拓能力，組織管理能力， 經(jīng)營能力， 決策能力，社會活動能力等等， 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)， 是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在， 在智力因素方面， 通過創(chuàng)業(yè)教育， 讓學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)基本知識技能和創(chuàng)新能力， 在非智力因素方面， 培養(yǎng)學(xué)生善于抓住機遇能力，勇于抗挫能力， 人際交往溝通能力， 團(tuán)隊協(xié)作能力， 艱苦創(chuàng)業(yè)能力， 這些能力不是天生。
論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)篇三
大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。
1、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準(zhǔn)備，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)力。對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，都必須首先強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2、掌握好專業(yè)知識，提高開拓創(chuàng)新能力。大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)還要有過硬的本領(lǐng)。專業(yè)知識就是對某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)活動就越能有效地開展。
3、提高組織管理能力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場充滿了競爭和風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實踐活動獲得成功，必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動貫穿于組織運行過程的每一個環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。
4、提高人際協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)社交能力，借力打力覓捷徑。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因為包括創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動都離不開人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識地培養(yǎng)社交能力是獲得他人和社會支持的重要前提條件，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。
5、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力提高合作能力，趨時避害形成合力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目要獲得成功，離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經(jīng)驗，如管理知識、營銷知識、財務(wù)知識、法律知識，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識。而大部分青年大學(xué)生沒有這方面的實踐，經(jīng)驗更是匱乏，很難做到全才。
6、要有獨立生存的自信心。有學(xué)者認(rèn)為，從“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”主題的轉(zhuǎn)換，意味著當(dāng)代教育的一種轉(zhuǎn)型。顯然，這里所謂“生存”，不是指一
個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統(tǒng)人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。而現(xiàn)代人格強調(diào)生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時人際交往能力、應(yīng)對和處理問題的能力。
7、要有不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心。抱守古訓(xùn)、因循成法，在傳統(tǒng)社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現(xiàn)代社會，它已成為社會發(fā)展與進(jìn)步的障礙�！皠�(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是現(xiàn)代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟(jì)社會邁進(jìn)的過程中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創(chuàng)新的精神有關(guān)，這種精神使美國人有一種超常規(guī)探索和迎接挑戰(zhàn)的思維定勢和構(gòu)架。
8、要有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應(yīng)當(dāng)是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應(yīng)當(dāng)具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責(zé)任和法律責(zé)任，自覺履行這種責(zé)任，在社會生活中自覺把握和促進(jìn)人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經(jīng)濟(jì)時代，真正接受過高等教育和大學(xué)文化熏陶的人，也應(yīng)當(dāng)超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標(biāo)，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認(rèn)識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則
9、 對環(huán)境的主動適應(yīng)能力�！拔锔偺鞊�，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動過 程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷，并及時調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)時代，知識技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時俱進(jìn)”，無往而不勝。
10、對文化的綜合能力。現(xiàn)代社會生活在最大程度上體現(xiàn)了文化的多元并存、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產(chǎn)生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個體的文化態(tài)度和生活方向。這種“文化不適應(yīng)綜合癥”，會嚴(yán)重?fù)p害人的創(chuàng)造能力和生活信心。作為一個具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅持正確的思想方向和科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的前提下，始終把實踐主體包括個體、集體、國家和民族生存與發(fā)展的最關(guān)鍵問題，“以我為主”，大膽批判和選擇，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行文化的再整合和再創(chuàng)造。只有這樣，才能在市場化、全球化過程中辨清方向，確定目標(biāo)，獨立前行，開創(chuàng)一片新天地。
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