關(guān)于誠(chéng)信教育與以身作則的教育論文
教育部日前將“誠(chéng)實(shí)守信”寫入新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，教育部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，誠(chéng)信教育與弘揚(yáng)和培育民族精神教育、加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校抓好青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的三大重點(diǎn)。
在失信已經(jīng)成為頑疾的今天，加強(qiáng)青少年誠(chéng)信教育意義深遠(yuǎn)�，F(xiàn)在的孩子，若干年后將走上社會(huì)，他們的信用意識(shí)如何，將直接關(guān)系到我們民族的生存狀態(tài)。因此，誠(chéng)信從孩子抓起，猶如筑大廈之前夯實(shí)地基。誠(chéng)信教育怎么抓？學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。但“真理無(wú)腿，不能自行”，要讓誠(chéng)信走進(jìn)孩子的心靈，還須給它裝上“雙腿”。這兩條腿，就是學(xué)校和教師的'以身作則。
毋庸諱言，今天在一些學(xué)校，弄虛作假似乎已成為一種常態(tài)。比如巧立名目亂收費(fèi)，雖三令五申地嚴(yán)禁，但“上有政策，下有對(duì)策”，風(fēng)頭一過(guò)仍然我行我素。又比如公開課，為了那公開的一課，早有教師帶著學(xué)生在不公開的課上千錘百煉了無(wú)數(shù)次，甚至連哪一個(gè)問(wèn)題由哪一個(gè)學(xué)生回答都已作了分工，演習(xí)得爐火純青了。再比如為了提高升學(xué)率，學(xué)校就動(dòng)員所謂的“差生”放棄考試……諸如此類令人汗顏的怪事在校園中早已見怪不怪了。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生耳濡的是弄虛，目染的是作假，天長(zhǎng)日久，又會(huì)向哪里潛移，向何處默化呢？
由此可見，誠(chéng)信從孩子抓起，同樣又意味著從學(xué)校和教師抓起。倘若沒有后一個(gè)“抓起”，那么前一個(gè)“抓起”恐怕就是鏡花水月了。
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