學前教育專業(yè)的論文

　　論文是各專業(yè)學員都必須完成的集中實踐性教學環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面是小編帶來的是學前教育專業(yè)的論文，希望對您有幫助。

　　高職學前教育專業(yè)學生的鋼琴課是重要的專業(yè)課程，學前教育專業(yè)學生需要具備彈奏小、中型樂曲的技能。要想完成一首樂曲的彈奏，沒有音樂表現(xiàn)力是不可能實現(xiàn)的。所以鋼琴教師要在教授學生彈奏基礎技巧的同時，加強對學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。音樂表現(xiàn)力是指在音樂作品中表現(xiàn)出的感染力。它包括內涵豐富的意境、節(jié)奏、韻律等等。對于高職學前教育專業(yè)的學生要通過以下三個方面來提高鋼琴演奏表現(xiàn)力。

　　一、嚴把鋼琴演奏技巧關

　　在鋼琴學習中，正確的彈奏方法和精準的演奏技巧，是鋼琴演奏的基礎。只有嚴格要求學生的每一個技術動作，才能為演奏樂曲的豐富表現(xiàn)力打下堅實基礎m。反之，如果彈奏技術不過關，就會在演奏中出現(xiàn)技術變形、節(jié)奏不準確，的問題從而導致演奏失敗。

　　1.在鋼琴教學中要強調基礎技術的訓練

　　基礎技術訓練也就是鋼琴演奏的基本方法，其內容豐富，主要包括彈琴的坐姿、手型，斷奏彈奏方法、連奏彈奏方法等等。在教學中對這樣的基礎內容要仔細認真，不放過對任何細節(jié)的要求。鋼琴彈奏是一門科學的技術。如果脫離了科學的基礎練習，不但彈琴會失去美感，還會導致身體上的僵硬和一些疾病。在彈琴手型上要求要自然，強調掌關節(jié)的真正骨架支撐�？山Y合E大調音階位置來練習骨架支撐。斷奏練習并不是只在初學階段使用，在學習鋼琴的整個過程中要貫穿斷奏練習。斷奏要把力量，沉到鍵底。連奏時要體會用手指歌唱的過渡感受，而不是彼此不相關聯(lián)的高抬指連奏。只有在基礎的手指練習上強調音樂性、歌唱性，才能更好地提高學生的鋼琴演奏表現(xiàn)力。

　　2.在樂曲彈奏中節(jié)奏要精準

　　節(jié)奏練習要同樣具有科學性。節(jié)奏的準確關系到樂曲的準確、風格的體現(xiàn)。節(jié)奏準確的練習在基礎練習中尤為重要。例如在〈〈約翰?湯普森現(xiàn)代鋼琴教程>〉中就多次出現(xiàn)過四三拍子、八六拍子、四分附點音符節(jié)奏的練習。要求學生出聲數拍子是一個比較有效的方法。另外也可結合一些節(jié)奏練習較多的樂曲進行練習，比如庫勞的小奏鳴曲。節(jié)拍器的使用在節(jié)奏規(guī)范中是必需的。有些學生從來都不用節(jié)拍器，有些學生即使在練習中用到了節(jié)拍器也很難跟得準節(jié)拍器的節(jié)拍。教師應該督促學生在練琴時使用節(jié)拍器，這樣才能使節(jié)奏更科學準確，也只有準確的節(jié)奏才能體現(xiàn)樂曲的風格，增加音樂的表現(xiàn)力

　　二、鋼琴演奏中的聽覺訓練

　　沒有美妙的聲音就談不上音樂表現(xiàn)力％所以要在教學時加強學生的聽覺訓練。

　　1.要聽旋律

　　鋼琴樂曲的旋律是鋼琴曲的基礎，聽覺又是鋼琴演奏的基礎，所以在鋼琴曲練習初期階段，教師就應要求學生要熟悉一首樂曲的旋律并要唱出旋律。對于巳經唱出的旋律要進行二度創(chuàng)作，經過自己的理解彈出來，自己傾聽，感受樂曲的旋律美。樂曲旋律的聽唱要貫穿在彈奏樂曲的整個過程中，無論是彈奏初期階段還是熟練演奏階段。樂曲彈奏熟練后就更要加強對旋律的聽覺訓練。只有這樣，一首鋼琴曲的旋律才能凸顯出來，讓人聽出旋律美感。

　　2.要聽伴奏

　　鋼琴曲中非旋律的部分都可視為是伴奏部分。一首鋼琴曲的伴奏可以使樂曲更加豐富和優(yōu)美，所以鋼琴曲的伴奏部分也不能忽視。對于伴奏的彈奏其要求最重要的，就是控制音量和感受伴奏旋律的層次與律動。這些要求靠演奏者充分調動聽覺來把握。對伴奏的聽覺訓練最好的方法莫過于單獨彈奏樂曲伴奏部分（如果是多聲部就需要分聲部練習）。音量的控制要靠耳朵來聽，要彈得清晰適度、層次感鮮明。聽伴奏音符與樂曲旋律的聯(lián)系，要讓伴奏旋律更加美妙動聽。當然這需要長期和大量的練習才能達到。要記住伴奏部分是幫助樂曲旋律更加優(yōu)美豐滿，千萬不要喧賓奪主。

　　3.要聽樂曲與心靈的共鳴

　　李斯特說過，“音樂是不假任何外力，直接沁人心脾最純的感情火焰；它是從口吸人的空氣，它是生命的血管中流動著的血液。感情在音樂中獨立存在，放射光芒�！蹦軌蛲暾麖椬嘁皇卒撉偾鷮嶋H上就是對一首鋼琴作品的二度創(chuàng)作。要身臨其境地演奏，不單單要演奏者自身的投人，更要演奏者自己傾聽音樂的效果是否與自己的`理解和處理效果一致。有些學生看上去非常動情地演奏，但實際聽眾聽起來的效果卻不盡如人意。這就是演奏者沒有認真傾聽、樂曲并沒有與心靈共鳴的原因。“演奏者連續(xù)不斷地用聽覺自我檢查，以致發(fā)出任何生硬和粗暴的聲音都會引起他內心的反感。這樣，他就會迅即想辦法治療這種發(fā)音的毛病。這就是強調聽覺在鋼琴演奏中的作用。沒有聽覺參與的演奏根本談不到鋼琴演奏的表現(xiàn)力。

　　三、要對所彈奏鋼琴作品深入領會

　　只有深人領會理解了作者想要表達的意思，才能更好地表現(xiàn)出一首音樂作品，才能提高演奏表現(xiàn)力�！颁撉傺葑嘁詫ψ髌返姆治觥⒗斫�、把握為前提和基礎。沒有全面、正確的對作品的分析、理解、把握，也就不能有音樂力了�！币�想深入了解一首鋼琴作品并非易事，因為鋼琴作品大多是只有名稱或作品編號，不像歌曲，有歌詞，每一句歌詞都可以把演唱者帶進不同的意境。要深入了解鋼琴作品首先要了解作者，對于作者的了解可以來自教師的個人介紹、學生自己查閱信息。最好是結合作者的自傳，這樣可以側面了解作者的生活環(huán)境和成長歷程，了解作者的性格、創(chuàng)作的風格。這些對于作品的理解都是十分有幫助的。其次，要了解作品的創(chuàng)作背景。一首作品要與創(chuàng)作年代背景相結合才能體會出其中的味道和深意。演奏者一定要身臨其境感受作者創(chuàng)作時的環(huán)境和心境�！耙�想演奏出鋼琴作品中的情感，一個前提就是對作品中的情感進行深人的體驗，然后再利用彈奏技法將這種情感傳遞出來。只有這樣才能還原作者創(chuàng)作的意圖，了解作者創(chuàng)作時想表達的思想感情。當然學生也可以將自己的感受和體會融入到彈奏中來，進行二度創(chuàng)作。這樣一首鋼琴作品又有了新的生命，也就彈出了不同的風格。這也就是為什么不同的人彈奏同一首作品會有不同的處理方法。在彈奏中加人自己的理解就會使作品有自己的更豐富的表現(xiàn)力。

【學前教育專業(yè)的論文】相關文章：

學前教育專業(yè)論文致謝04-20

學前教育專業(yè)介紹11-19

學前教育專業(yè)自薦書05-07

學前教育專業(yè)畢業(yè)實習周記03-26

學前教育專業(yè)個人自薦信04-19

學前教育論文致謝（精選9篇）04-20

學前教育專業(yè)學生自我介紹【精選】03-25

大學學前教育專業(yè)自薦信04-19

學前教育專業(yè)課幼兒保育教案04-26

學前教育論文致謝詞（通用12篇）04-01