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《電氣工程導(dǎo)論》課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐論文

時(shí)間:2021-03-30 14:33:42 論文 我要投稿

《電氣工程導(dǎo)論》課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐論文

  電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一,更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺少的關(guān)鍵學(xué)科。下面是小編為你帶來的《電氣工程導(dǎo)論》課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐論文 ,歡迎閱讀。

《電氣工程導(dǎo)論》課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐論文

  摘 要:《電氣工程導(dǎo)論》涉及的專業(yè)面寬、內(nèi)容新、不涉及過多的理論;包含了強(qiáng)電、弱電、通信技術(shù)等主要內(nèi)容,對電氣工程類學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)可以起到“導(dǎo)航”的作用。本文根據(jù)本課程教學(xué)中存在的教師、學(xué)生及教材問題,提出了通過教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題的方法,對如何指導(dǎo)學(xué)生重視并在以后的學(xué)習(xí)中重視并“會”學(xué)本專業(yè)課程,具有指導(dǎo)意義。

  關(guān)鍵詞:電氣工程導(dǎo)論 教師 學(xué)生 教材 教學(xué)設(shè)計(jì)

  1 電氣工程導(dǎo)論教學(xué)的重要性及內(nèi)容

  今后若干年內(nèi)對電氣工程發(fā)展影響最大的主要因素包括:

  (1)信息技術(shù)的決定性影響。信息技術(shù)廣泛地定義為包括計(jì)算機(jī)、世界范圍高速寬帶、電氣工程圖、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通訊系統(tǒng),以及用來傳感、處理、存儲和顯示各種信息等相關(guān)支持技術(shù)的綜合。信息技術(shù)對電氣工程的發(fā)展具有特別大的支配性影響。信息技術(shù)持續(xù)以指數(shù)速度增長在很大程度上取決于電氣工程中眾多學(xué)科領(lǐng)域的持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新。反過來,信息技術(shù)的進(jìn)步又為電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供了更新更先進(jìn)的工具基礎(chǔ)。

  (2)與物理科學(xué)的相互交叉面拓寬。由于三極管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的發(fā)展,固體電子學(xué)在20世紀(jì)的后50年對電氣工程的成長起到了巨大的推動作用。電氣工程與物理科學(xué)間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵,并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學(xué)、微機(jī)電系統(tǒng)(MEMS)。21世紀(jì)中的某些最重要的新裝置、新系統(tǒng)和新技術(shù)將來自上述領(lǐng)域。

  (3)快速變化。技術(shù)的飛速進(jìn)步和分析方法、設(shè)計(jì)方法的日新月異,使得我們必須每隔幾年對工程問題的過去解決方案重新全面思考或?qū)彶椤?/p>

  從以上知道,本課程的內(nèi)容包含了電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、自動控制原理、電機(jī)與拖動、電力電子技術(shù)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)、供電技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)。

  2 本課程教學(xué)存在的問題及解決方法

  2.1 課程教學(xué)存在的問題

  (1)教師素質(zhì)問題。

  電氣工程導(dǎo)論的內(nèi)容及其豐富,包含的課程知識十分復(fù)雜,這對如何聘用新的教師,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)有很大影響。

  延伸到電氣專業(yè)外相關(guān)的很多技術(shù)發(fā)展,要激起學(xué)生對外來世界更加信息化的好奇,對未來人類生活的向往,比如智能家居,通過無線就能控制家用電器等,方便快捷安全,抑或更加人性化和自主化的小型分散發(fā)電,超導(dǎo)技術(shù)等。

  目前的大學(xué)教師,對導(dǎo)論的教學(xué),只是局限于本身的內(nèi)容講解,使用相關(guān)的PPT;以為講完一本書就算完成了的《電氣工程導(dǎo)論》的教學(xué),對于能不能激起學(xué)生的興趣關(guān)心不夠,達(dá)不到教學(xué)效果;其次,沒有哪一個(gè)人能夠全面掌握《電氣工程導(dǎo)論》包含的所有內(nèi)容。一個(gè)教師講完一本教材不適應(yīng)本課程的教學(xué)。

  (2)學(xué)生認(rèn)知問題。

  導(dǎo)論,顧名思義是講述有關(guān)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用,但是因?yàn)榻佑|的專業(yè)課程還不是很多,所以對怎么樣去學(xué)好這個(gè)專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當(dāng)今社會乃至世界這方面的發(fā)展情況如何等等都不是很清晰,不能給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的定位;通過這門課,學(xué)生需要對本專業(yè)進(jìn)行深刻的認(rèn)識。

  但是,本課程多開設(shè)在大學(xué)一年級第一學(xué)期,學(xué)生剛從高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)校門,尚不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),此時(shí)開設(shè)內(nèi)容如此豐富的內(nèi)容的`課程,許多學(xué)生不能理解開本課程的目的和意義。另外,本課程的內(nèi)容決定本課程考查課,學(xué)生的重視程度達(dá)不到一定高度。

  (3)教材問題。

  技術(shù)的飛速進(jìn)步和分析方法、設(shè)計(jì)方法的日新月異,使得以出版的《電氣工程導(dǎo)論》教材的壽命極短,也就是說,任何一本《電氣工程導(dǎo)論》教材的使用都會面臨不能滿足現(xiàn)代教學(xué)問題。

  2.2 解決方法

  針對以上問題,通過一下教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題。

  (1)教師設(shè)計(jì)。

  打破傳統(tǒng)的一門課程一個(gè)老師的教學(xué)方法,將本課程分解為:電子、電氣、測量、控制、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等幾個(gè)方面內(nèi)容;每一部分內(nèi)容安排一個(gè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師講解。

  教師與學(xué)生一個(gè)是教,一個(gè)是學(xué);不同的資深老師講解不同的知識,會使學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對他們很重視,使他們的自尊心得到滿足,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教法設(shè)計(jì)。

  采用案例或者參觀方法,取代以往的以教材為主的講課方式,讓學(xué)生從案例中知道電氣工程專業(yè)的重要性,或者從企業(yè)現(xiàn)場體會電氣工程的作用及重要性,以及電氣工程專業(yè)涉及的相關(guān)技術(shù)及應(yīng)用。

  (3)過程設(shè)計(jì)。

  打破傳統(tǒng)的每周兩個(gè)課時(shí)的授課過程,改變?yōu)榧袝r(shí)間進(jìn)行案例分析和實(shí)踐活動。在案例分析和參觀實(shí)踐過程中,讓學(xué)生多進(jìn)行討論以激發(fā)學(xué)生主動認(rèn)知能力。

  (4)學(xué)生設(shè)計(jì)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,在本課程教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)生知識面的培養(yǎng),貫徹“考研、出國、技能的人才培養(yǎng)導(dǎo)向,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力;讓學(xué)生知道電工、電子、信息、控制理論以及計(jì)算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生知道較好的工程實(shí)踐的重要性”。

  2.3 教學(xué)實(shí)踐

  河南工程學(xué)院針對2011,2012級學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)改革,在兩個(gè)星期之內(nèi)完成了對當(dāng)屆學(xué)生《電氣工程道路兩年的教學(xué)工作》,教師及教法設(shè)計(jì)具體方案如圖1所示。

  將《電氣工程導(dǎo)論》所涉及的內(nèi)容規(guī)劃到不同的教研室,然后,各教研室安排相應(yīng)的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行案例教學(xué)并帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)知識領(lǐng)域參觀。每個(gè)案例分析及參觀分配3天時(shí)間,其中一天講述案例,一天參觀學(xué)習(xí),一天討論。

  最后的總結(jié)過程,由學(xué)院委派資深教師對學(xué)生系統(tǒng)講解電氣生產(chǎn)、電氣安全及技術(shù)開發(fā)等內(nèi)容,并讓學(xué)生用一個(gè)下午時(shí)間寫出電氣工程導(dǎo)論學(xué)習(xí)報(bào)告。

  2.4 滿意度調(diào)查

  河南工程學(xué)院連續(xù)幾年對《電氣工程導(dǎo)論》學(xué)習(xí)滿意度進(jìn)行調(diào)查,幾年來,調(diào)查結(jié)果見表1。

  表1中,2009及2010年沒有進(jìn)行教學(xué)改革,2011及2012進(jìn)行了本課程的教學(xué)改革,從表1可以看出,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以后,學(xué)生對教師及教法滿意度有了極大地提高,對本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了極大地理解,產(chǎn)生了極大地學(xué)習(xí)興趣。

  3 結(jié)論

  《電氣工程導(dǎo)論》是電氣工程及自動化專業(yè)的必修課,本課程的教學(xué)效果直接影響了學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣;本課程的教學(xué)改革,使得學(xué)生對本專業(yè)有了深刻認(rèn)識,達(dá)到了教學(xué)要求。

  參考文獻(xiàn)

  [1] 范瑜.電氣工程概論[M].高等教育出版社,2007.

  [2] 肖登明.電氣工程概論[M].中國電力出版社,2005.

  [3] 史儀凱.電氣工程導(dǎo)論[M].美國加州大學(xué),1986.

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