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試析高職大學(xué)生價(jià)值觀教育論文

時(shí)間:2021-03-30 19:59:49 論文 我要投稿

試析高職大學(xué)生價(jià)值觀教育論文

  【論文摘要】高職大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”,他們擔(dān)負(fù)著國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重任,社會(huì)的發(fā)展、環(huán)境的變化使青年學(xué)生的生活方式朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展,進(jìn)而也使他們的價(jià)值觀發(fā)生了變化。本文通過(guò)對(duì)在校學(xué)生生活方式的調(diào)查和分析,針對(duì)當(dāng)前高職院校加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育進(jìn)行了探索。

試析高職大學(xué)生價(jià)值觀教育論文

  【論文關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生;多元化生活方式;價(jià)值觀教育

  “價(jià)值觀是是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。”價(jià)值觀是指人們對(duì)周圍的人、事、物及行為等的意義和重要性的評(píng)價(jià)及看法,它是一個(gè)人對(duì)事物的總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是世界觀的核心,也是對(duì)社會(huì)存在的反應(yīng)。它驅(qū)使著人的行為,同時(shí)又通過(guò)人自身的行為取向、態(tài)度等反應(yīng)出來(lái)。價(jià)值觀是后天形成的,在這個(gè)過(guò)程中人們生存的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境起著決定作用。家庭、學(xué)校、工作環(huán)境等群體是個(gè)體價(jià)值觀形成的關(guān)鍵因素,個(gè)體價(jià)值觀在社會(huì)化過(guò)程逐漸形成并趨于穩(wěn)定,但是又隨著客觀條件和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化而改變。

  當(dāng)今社會(huì),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求導(dǎo)向影響下,人們的生活方式正在發(fā)生迅速變化。而作為時(shí)代文化的引領(lǐng)者,作為擔(dān)負(fù)著國(guó)家建設(shè)和發(fā)展重任的接班人,大學(xué)生群體的生活方式正呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),他們的價(jià)值觀也在發(fā)生變化。高職大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”,從學(xué)生性質(zhì)上看有其“特殊性”,因此作為高職院校,我們應(yīng)該認(rèn)真分析高職大學(xué)生的校園生活現(xiàn)狀,對(duì)他們的生活方式問(wèn)題進(jìn)行探討,把對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育作為我們思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此,筆者就目前高職學(xué)生的生活方式和思想動(dòng)態(tài)在校內(nèi)對(duì)300名不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,目的.在于通過(guò)了解和分析學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值觀現(xiàn)狀,探索積極有效的價(jià)值觀教育方式和途徑,倡導(dǎo)積極健康的生活方式,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  一、高職大學(xué)生生活方式呈現(xiàn)多元化,積極與消極并存

  大學(xué)生生活方式不再單純,告別了過(guò)去“三點(diǎn)一線”的模式,他們的生活、學(xué)習(xí)和“工作”內(nèi)容豐富多彩,生活方式呈現(xiàn)出多樣化、多元化。健康積極的生活方式和消極頹廢的生活方式并存。其中,有50%以上的學(xué)生認(rèn)為“生活充實(shí),有意義有目標(biāo)”,有25%的學(xué)生認(rèn)為“生活茫然,沒(méi)有目的,很被動(dòng),很消極“,有20%的學(xué)生認(rèn)為“貌似很充實(shí),其實(shí)內(nèi)心矛盾重重”。本次調(diào)查主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、休閑方式和消費(fèi)方式進(jìn)行了解和分析。

  1.學(xué)習(xí)方式多元化,而學(xué)習(xí)態(tài)度不容樂(lè)觀

  調(diào)查結(jié)果顯示,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)主要方式,但除了學(xué)校安排的日常教學(xué)和選修課之外,學(xué)生還可以通過(guò)上網(wǎng)、看電視、看報(bào)紙、參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展、考證、兼職等實(shí)現(xiàn)課余學(xué)習(xí)。55%的學(xué)生對(duì)于考試存在“臨時(shí)抱佛腳”的想法,45%的學(xué)生對(duì)于老師上課的內(nèi)容持“完成任務(wù)”的態(tài)度,65%的學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)搜索,缺乏獨(dú)立思考能力。一半以上的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)作業(yè)時(shí)濫竽充數(shù),缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí)。能自覺(jué)經(jīng)常去圖書館看書查閱學(xué)習(xí)資料的學(xué)生只占25%,認(rèn)為使用工具書或閱讀課外書籍可以增加知識(shí)量的學(xué)生有92%,但每周能堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)的不到20%。對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí),有不少學(xué)生選擇在條件允許的情況下會(huì)選擇自學(xué)考試、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、本校參與合作的專生本課程班和全日制專生本等,少數(shù)學(xué)生計(jì)劃出國(guó)留學(xué)。從這些結(jié)果可以看出,在高職院校,一些學(xué)生客觀條件逐漸優(yōu)越,自主選擇的機(jī)會(huì)多、面廣,但缺乏理性和科學(xué)性,擁有資源卻不能有效利用,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。

  2.休閑方式多元化,上網(wǎng)成為重要的娛樂(lè)方式

  從調(diào)查情況看,高職大學(xué)生的休閑方式有玩電腦游戲、聊天、聽音樂(lè)、逛街、看電視、旅游、休息和健身體育活動(dòng),而上網(wǎng)位居第一,并且主要集中在“瀏覽網(wǎng)頁(yè)”和“看電影”、“玩游戲”上,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這些“90后”大學(xué)生“最為親密的伙伴”。在調(diào)查中,我們可以看出很多高職大學(xué)生的休閑狀態(tài)其實(shí)是比較“單調(diào)空虛”的,無(wú)論是上網(wǎng)、逛街、聊天閑談等,他們的主要?jiǎng)訖C(jī)主要還是為了消磨時(shí)間。 "

  3.消費(fèi)觀念多元化,消費(fèi)差距增大

  調(diào)查結(jié)果顯示,有66.7%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”提倡“勤儉節(jié)約”,認(rèn)為“不必要”、“看情況“和“其它”的分別占13.3%、13.3%和6.7%。除了生活費(fèi)用,高職學(xué)生支出項(xiàng)目中娛樂(lè)和游玩比重最高,用于購(gòu)買書籍資料的較少。表示經(jīng)常透支的學(xué)生占13.3%,從不透支的學(xué)生占35%,總體還行的學(xué)生占40%,偶爾透支的占11.7%。在對(duì)“攀比”風(fēng)的看法上,有31.7%的學(xué)生認(rèn)為追求好的物質(zhì)生活互相攀比很正常,43.3%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂。這些結(jié)果在一定程度上說(shuō)明目前高職學(xué)生消費(fèi)觀念整體比較理性,大部分學(xué)生能“量入為出“,而在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上除了生活必需開支,娛樂(lè)游玩是主要支出,消費(fèi)差距增大,兩極分化明顯,攀比心理較重。

  二、與時(shí)俱進(jìn),高職院校必須加強(qiáng)價(jià)值觀教育,倡導(dǎo)健康生活方式

  1.多元化生活方式對(duì)高職大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)的影響

  在家庭和社會(huì)的影響下,一個(gè)人的價(jià)值觀從出生開始逐步形成。一個(gè)人所處的社會(huì)生產(chǎn)方式、所處的經(jīng)濟(jì)地位以及周圍群體宣傳的觀點(diǎn)與行為對(duì)其價(jià)值觀的形成有很大的影響。

  高職院校目前在校生大多是“90后”,一方面很多學(xué)生所處的家庭經(jīng)濟(jì)條件非常富裕,另一方面也有部分學(xué)生還處于經(jīng)濟(jì)貧困、要依靠助學(xué)貸款和助學(xué)金等完成學(xué)業(yè)的境況中,差距明顯。但是,這些學(xué)生又具有共性,他們伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng),接受最前沿和西方的審美觀和價(jià)值觀,他們彰顯個(gè)性,標(biāo)新立異,對(duì)新事物表現(xiàn)出極大的興趣,接受能力強(qiáng),喜歡趕潮流求時(shí)尚,一些傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在逐漸消退。進(jìn)入大學(xué)階段,他們重視人際交往,喜歡朋輩交流,希望通過(guò)交流溝通接受新信息新思想。但由于大多是獨(dú)生子女,自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng),缺乏交往經(jīng)驗(yàn)和技巧,依賴虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,再加上生活習(xí)慣不同,一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的人際交往中一直處于被動(dòng)狀態(tài),通常感覺(jué)到“孤獨(dú)”。

  生活方式的好壞,對(duì)人的行為和思想觀念都會(huì)產(chǎn)生積極或消極的影響,從學(xué)習(xí)、消費(fèi)、休閑和人際交往等角度去分析,當(dāng)前高職大學(xué)生多元化的生活方式已促使這個(gè)特殊群體的價(jià)值觀呈現(xiàn)出明顯的“務(wù)實(shí)”特點(diǎn)。他們一方面有積極拼搏奮進(jìn)的理想,善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)和工作有高效率的要求,另一方面他們集體意識(shí)淡薄,缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,過(guò)分追求“自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)”,追求較高的物質(zhì)享受,喜歡橫向?qū)Ρ龋M休p松體面、條件優(yōu)厚且安定的工作。自信與自卑、進(jìn)取與焦慮、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、追求與茫然,是當(dāng)代高職大學(xué)生始終要面臨的考驗(yàn)。

  2.加強(qiáng)價(jià)值觀教育,倡導(dǎo)積極健康的生活方式

  (1)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心開展思想政治教育工作,不斷豐富教育形式。大力加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的馬克思主義基本理論教育;對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的世界歷史和中國(guó)歷史教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走社會(huì)主義道路的歷史必然性,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道理的信念;引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持把愛國(guó)主義和社會(huì)主義相結(jié)合,把民族精神和時(shí)代精神相結(jié)合,把個(gè)人成就和社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。

  在教育引導(dǎo)過(guò)程中要講究創(chuàng)新工作方式,體現(xiàn)“以生為本”,體現(xiàn)高校思想政治教育工作的特色和靈活多樣性,避免“教條主義”、“走形式”。比如開展集體主義精神教育時(shí),我們可以通過(guò)素質(zhì)拓展的形式把團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦奮斗、體驗(yàn)生活和奉獻(xiàn)意識(shí)等融入各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)其中的價(jià)值,通過(guò)總結(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)審視自身存在的問(wèn)題,加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的引導(dǎo),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善,同時(shí)也增強(qiáng)了思想政治教育內(nèi)容的吸引力。

 。2)豐富校園文化教育活動(dòng),積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造有利于大學(xué)生正確價(jià)值觀形成的環(huán)境。

  校園文化內(nèi)涵十分豐富,包括各類文體活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。校園文化活動(dòng)擁有很強(qiáng)的吸引力和動(dòng)員力,具有潛在的教育功能,是我們開展育人工作的重要途徑和陣地。校園文化活動(dòng)涉及學(xué)生在校生活的方方面面,具有影響廣泛、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。通過(guò)充滿人文氣息、優(yōu)美高雅的校園“硬環(huán)境”和積極健康、生動(dòng)活潑、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)、公益服務(wù)、文體比賽、網(wǎng)絡(luò)論壇等“軟環(huán)境”,讓學(xué)生感受到社會(huì)責(zé)任、勤勞勇敢、節(jié)約樸素、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心友愛、努力奮斗等“健康”詞匯的真正含義并從中受到啟發(fā)和熏陶,讓主流文化活躍在我們廣大的青年學(xué)生當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,倡導(dǎo)積極健康的學(xué)習(xí)、生活、消費(fèi)和人際交往方式。

 。3)開展職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

  就業(yè)是民生之本,也是青年學(xué)生最關(guān)注、最憂心的問(wèn)題。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,面對(duì)的社會(huì)壓力也更大。開展職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育,能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),使之具有為國(guó)家昌盛和民族興旺奉獻(xiàn)一生的遠(yuǎn)大理想,能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)觀念。通過(guò)教育引導(dǎo),學(xué)生更愿意主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求、愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和鍛煉提升自身素質(zhì),在日常生活中更加注重生活方式的選擇,調(diào)整心態(tài),保持積極健康的心理,正確面對(duì)生活中的困難和成功,樹立正確的價(jià)值觀。

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