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多媒體與語文拼音的論文

時間:2021-03-30 09:28:49 論文 我要投稿

多媒體與語文拼音的論文

  導(dǎo)語:多媒體現(xiàn)在是老師們上課必備的,那多媒體和語文有什么關(guān)系呢?下面是小編為你準(zhǔn)備的多媒體與語文拼音的論文,希望對你有幫助!

多媒體與語文拼音的論文

  人教版新編教材中漢語拼音部分,根據(jù)新大綱的要求,降低了學(xué)習(xí)要求,減少了內(nèi)容。原來要求用兩個月左右的時間來教學(xué)漢語拼音,而現(xiàn)在要求只用45周的時間就全部學(xué)完。這無疑就給教學(xué)增加了難度。加上漢語拼音字母本身就比較抽象,所以如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)高質(zhì)量地學(xué)好漢語拼音就成了一個不小的難題。

  美國著名視聽教育家戴爾的經(jīng)驗之塔理論顯示,視聽工具、實物形象比語言、視覺符號更易于提供具體和易于理解的經(jīng)驗。烏申斯基也說一般來講,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。鑒于此,筆者根據(jù)所在學(xué)校有校園多媒體網(wǎng)絡(luò)的有利條件,根據(jù)兒童的心理特點,充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點進(jìn)行拼音教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。下面就本人在教學(xué)中的獲得的幾點經(jīng)驗談一談,供同行們參考。

  一、巧用多媒體,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。

  多媒體包括幻燈機(jī),投影儀,錄音機(jī),電腦等。在教學(xué)時可充分運用其中的一種或者某幾種來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,刺激學(xué)生的感官,調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需求與興趣。如教單韻母ɑ時,可用生活實際情景(如錄像)導(dǎo)入:小芳感冒了,醫(yī)生在給她做檢查時要她張大嘴巴發(fā)出ɑ的聲音。小芳發(fā)出了ɑ的聲音。借此機(jī)會讓小芳當(dāng)老師,一起讀ɑ的音。這樣,從學(xué)生熟悉的事情著手,通過鏡頭的特寫和反復(fù)等技巧,輕松掌握ɑ的讀音,并根據(jù)鮮活的`畫面記住ɑ的字形。又如在教學(xué)聲母j時,創(chuàng)設(shè)動畫情境:一只母雞帶領(lǐng)小雞們在草地上玩耍,小雞們看到蝴蝶在母雞頭上翩翩起舞時高興地嘰嘰叫。生動有趣的畫面讓學(xué)生輕松愉快地記住了j的字形:豎左彎像母雞的身子,點像母雞頭上的蝴蝶,小雞的叫聲就是j的讀音。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種游戲情境。如復(fù)習(xí)時就設(shè)計游園闖關(guān),拼音字母都是游樂園中的售票員或者是導(dǎo)游,學(xué)生們讀準(zhǔn)了他們的音,認(rèn)準(zhǔn)了他們的形,拼音售票員就開門讓他們通過,拼音導(dǎo)游就給他們介紹游樂園中的各種有趣的知識。(都用拼音做橋梁)還有其他的如摘蘋果、找朋友、破譯密碼(即讀出拼音字母的音或者是補充沒有寫完全的音節(jié)等)、撿蘑菇(即把蘑菇上的拼音字母放入相應(yīng)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的籃子里)等情境都可以利用多媒體來實現(xiàn),進(jìn)行有趣的拼音教學(xué)。

  二、巧用多媒體,突破拼音教學(xué)難點。

  弄清形近字母如:bd、pq、eiie、uiiu等是拼音教學(xué)中的難點。有許多學(xué)生分不清楚,經(jīng)常出錯。多媒體在這方面有著獨特的優(yōu)勢。如區(qū)分bd時,可以設(shè)計馬兒在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬兒跑步時得得的音響效果,讓學(xué)生在觀看d型的馬蹄印時,牢記d的字型,在聽聲音時記住d的的讀音。學(xué)b時可以直接借助錄音機(jī),拉長天線顯示b形,放出廣播的聲音感受b音;還可以用動畫直接顯示6慢慢變形為b,強(qiáng)調(diào)像個6字b b b,反之就是d。區(qū)分eiie時可設(shè)計字母i和e左右跳動,排隊報數(shù)。誰在前面先報誰的名字,后面的那個字母的名字輕輕帶過。

  拼音教學(xué)中還有一個難點就是單韻母 ü 和j q x 相拼時以及和y組成整體認(rèn)讀音節(jié)時省略兩點的規(guī)則。因為學(xué)生直觀思維強(qiáng),看到 ju、 que、 xuan 、yue 等音節(jié)時往往認(rèn)為是jq x y 和 u 交朋友。這里可以專設(shè)一個故事動畫:字母 ü 和 u 是好朋友,可是每當(dāng)他們碰到j(luò) (雞)媽媽、q(戚)老師、x(西)奶奶、y (易)爺爺時,頭上帶著兩個圓圓角的帽子的小 ü 總會很大膽地迎上前有禮貌地拖下帽子向他們問好;而小u 卻因為膽小,老是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從不上前去和他們打招呼。所以j q x y 特別喜歡小 ü 。在這個充滿童趣的動畫故事中,學(xué)生明白了j q x y 不和u 相交的規(guī)則以及和 ü 相拼時 ü 要省略兩點的規(guī)則。同時也賦予了這個規(guī)則新的色彩和趣味性。

  三、巧用多媒體,輔助發(fā)音練習(xí)。

  很多著名播音員想知道自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確,經(jīng)常采用的一種方式就是把自己的聲音錄下來后再反復(fù)聽。這是因為人有聽覺的暫失性。對自己說過的話音失去了記憶,從而找不出癥結(jié)所在。因此在進(jìn)行拼音教學(xué)時,利用多媒體中錄音機(jī)的作用,把學(xué)生的聲音錄進(jìn)磁帶或保存為聲音文件,再播放出來,這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又有效地糾正學(xué)生讀音。此舉還可以延伸到課外,讓學(xué)生回家自己錄音,并選一個時間進(jìn)行讀拼音的錄音比賽。比賽的目的是在于通過錄音這種學(xué)生喜愛的形式對所學(xué)的拼音知識進(jìn)行鞏固練習(xí),以求學(xué)生對字形和字音掌握得更加牢固一些。從另外一個角度想,還培養(yǎng)了學(xué)生對電器的操作能力。效果頗佳。

  另外,有些學(xué)校因為師資力量有限,教拼音的老師本身拼音就讀不準(zhǔn),無法起到一個示范的作用,這時就更應(yīng)該充分利用多媒體中錄音機(jī)的功能進(jìn)行反復(fù)帶讀,以免又延誤了下一代。

  總之,在拼音教學(xué)中充分地巧妙地運用多媒體,能增強(qiáng)課堂的趣味性,形象性,全方位地刺激學(xué)生感官,對優(yōu)化拼音課堂教學(xué),提高拼音教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的,是事半功倍的。

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