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小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)論文
興趣是我們最好的老師，作為老師，我們要知道如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編精心準(zhǔn)備的小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
摘 要： 所謂小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)也就是創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，采用多種靈活的教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。作者就小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)談了一點(diǎn)看法和建議，希望和其他各位同仁一起來(lái)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 興趣 學(xué)習(xí)效率
我們?cè)趯W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)到過(guò)，小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)，因此天生就具有極強(qiáng)的好奇心和模仿力，并且好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短。而同時(shí)我們也都知道，語(yǔ)言本身是華麗的、豐富多彩的，但學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程卻是單調(diào)枯燥的。那么針對(duì)以上兩點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要想讓小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就首先要讓他們感興趣，這樣他們才會(huì)有求知欲，才能真正達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使它成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，就成了小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究的方向。
一、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系
從兒童的心理特征來(lái)說(shuō)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們“親師性”比較強(qiáng)。因此，如果他們喜歡某個(gè)老師，他們就會(huì)對(duì)這位老師所講授的課程感興趣，也就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門課，希望給喜歡的老師留下深刻并良好的印象，最終結(jié)果就是他們這門課程的成績(jī)非常好。但是相反，如果他們不喜歡某位老師，也就不愿意學(xué)習(xí)這位老師所教授的課程，上課也就會(huì)注意力不集中，最終導(dǎo)致他們這門課的成績(jī)非常不理想。以上這兩種現(xiàn)象在小學(xué)是非常常見的，有時(shí)甚至?xí)永m(xù)到中學(xué)。因此，教師要將自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，從而逐漸了解學(xué)生的興趣和愛好，觀察學(xué)生的喜怒哀樂(lè)及其情緒的變化，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。這樣，教師就不僅僅是學(xué)生的師長(zhǎng)，更是他們的朋友。只有這樣和諧融洽的師生關(guān)系，才能將我們的英語(yǔ)課興趣盎然地進(jìn)行下去。
二、將“互動(dòng)”融入課堂教學(xué)
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素”。以前的英語(yǔ)教學(xué)只能說(shuō)是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳達(dá)，但隨著新課改的實(shí)施，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)開始使用趣味教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并將“互動(dòng)”融入到課堂教學(xué)中。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一般都會(huì)在上課前幾分鐘就進(jìn)入教室，將上課所需要的板書寫到黑板上，或者讓學(xué)生練習(xí)上節(jié)課所學(xué)的口語(yǔ)，又或者讓學(xué)生唱幾首英文歌來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在這段時(shí)間就聽懂并能對(duì)答如流，自然就會(huì)有一種成功感，那么本節(jié)課也就成功了一半。
三、營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍
學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有語(yǔ)言環(huán)境，這樣才能學(xué)得好。例如，南方人在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，如果能到北方呆上一段時(shí)間，那他的普通話就會(huì)突飛猛進(jìn)，勝過(guò)自己在家學(xué)幾年。我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)阻礙我們的學(xué)習(xí)。但是并不是所有人都能到說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這時(shí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。比如，針對(duì)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，我們?cè)诘谝还?jié)課上就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，并作自我介紹：“Good morning， boys and girls. I am your English teacher. My name is Xiaoyan Zhang. You can call me Mrs.Zhang. You know， a good beginning is half the battle. So I wish you work hard.”課堂用語(yǔ)我們也要盡量用英語(yǔ)說(shuō)。讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，也盡量要求他們使用英語(yǔ)。教師在說(shuō)這些話的時(shí)候，如果擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牪欢绊懡虒W(xué)的進(jìn)程，那么可以使用較為明顯的肢體語(yǔ)言來(lái)同時(shí)表達(dá)，并且必要的時(shí)候還可以翻譯成漢語(yǔ)，這樣學(xué)生就明白了。這樣，教師將課堂變?yōu)橐粋�(gè)英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生在這樣的氛圍下能盡快學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法
我們知道，無(wú)論何事，總是重復(fù)做，總會(huì)令人乏味的。因此，總是采用單一的教學(xué)方法也會(huì)令人乏味的。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并保持和鞏固這種興趣，教師就需要認(rèn)真鉆研課本，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，如新知識(shí)、鞏固學(xué)過(guò)知識(shí)、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，采用不同的教學(xué)方法。而要采用何種教學(xué)方法，就要求教師不斷探索，不斷追求，努力創(chuàng)新，積極實(shí)踐。
例如，在教授26個(gè)字母時(shí)，學(xué)過(guò)的人可能覺得非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于教授初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可就是說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)難了。要想真正讓學(xué)生學(xué)得快、準(zhǔn)、好，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，并不是一件容易的事，也并不是每位教師都能做到的。有的教師只是照本宣科，每次學(xué)習(xí)幾個(gè)字母，依次教完就完事了。可是，這樣真的就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？有的教師把字母做成卡片，讓學(xué)生通過(guò)做游戲來(lái)學(xué)習(xí)字母，然后分組進(jìn)行比賽，或者教唱字母歌等�？梢姡@樣的教學(xué)方法不但可以讓學(xué)生學(xué)得快準(zhǔn)好，而且可以鍛煉學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。兩種方法相對(duì)比，產(chǎn)生兩種不同的效果。教師在教授單詞和句子時(shí)，也應(yīng)該采用不同的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢。
五、應(yīng)該采用課內(nèi)、課外相結(jié)合的方法
因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，所以大部分的英語(yǔ)教學(xué)都是主要放在課堂上進(jìn)行。但是要想讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，單單靠每周那幾節(jié)英語(yǔ)課是完全不夠的。因此，我們必須要加大力度，積極開展課外教學(xué)活動(dòng)，讓課內(nèi)、課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合。但是，我們也必須注意，這種課外教學(xué)活動(dòng)，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地成為課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)，也不應(yīng)該放任學(xué)生自由發(fā)揮，這樣無(wú)法達(dá)到提高英語(yǔ)水平的母的。教師應(yīng)該就不同的年級(jí)、不同的班級(jí)，學(xué)生不同的層次、不同的水平、不同的愛好，組織學(xué)生進(jìn)行不同的活動(dòng)。例如，在平時(shí)，就要有目的地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)骨干，然后讓這些骨干組織各種英語(yǔ)游戲，或者開英語(yǔ)演唱會(huì)，或背誦默寫比賽，等等，并讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生參加這些英語(yǔ)活動(dòng)，這樣不僅活躍了學(xué)生的課外生活，而且鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)還創(chuàng)造出一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)、課外相結(jié)合，帶動(dòng)所有學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
書山有路“勤”為徑，學(xué)海無(wú)涯“趣”作舟。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們必須潛心鉆研，開發(fā)各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，樹立以學(xué)生為本的新的教育思想，盡自己最大的努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有人格健全、知識(shí)全面、能力卓著的人。
參考文獻(xiàn)：
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