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禮儀教育對孩子有什么影響

時間:2023-06-02 10:09:04 秀雯 禮儀常識 我要投稿
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禮儀教育對孩子有什么影響

  禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn),是一個國家文明的標(biāo)志,那么,禮儀教育對孩子有什么影響?一起來看看!

禮儀教育對孩子有什么影響

  禮儀教育對孩子有什么影響

  在我們這個古老而又文明的中國,俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮,無以立”的說法,F(xiàn)在好多家長都忽視了這一點。再看看現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題,比如:傲慢,自私,沒禮貌,貪心,懶惰,脾氣大……這是結(jié)果,原因在哪呢?我想很多家長都沒有考慮過這個問題,我們只有知道原因才能對癥下藥,F(xiàn)在的孩子,一個個都是小公主,小皇帝,家長都把他們服侍的好好的,以至于他們根本就不知道什么是禮儀,禮貌。在公共場所和日常生活中,我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。

  這些現(xiàn)象,大家一致認(rèn)為,幼兒期是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期,其可塑性大,易受外界影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實踐,培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng),具有具體明了、簡明易懂、可操作性和實用性強等特點,因此,在學(xué)前兒童中進行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實可行和極為重要的。那么,學(xué)習(xí)禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢?

  1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人:

  一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必定有良好的文明修養(yǎng),這樣的人,會被人尊重,受人歡迎,從心里學(xué)上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習(xí)慣,他就會被別人接納,受大家歡迎,就會有很多的朋友,而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機會,從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

  2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng):

  安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣,那么當(dāng)他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見,比如:“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx,你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么,當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時會很有禮貌的介入。這時候,孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上,那么,當(dāng)孩子專注了,有秩序了,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其身心會更加健康,而且會關(guān)心他人、更富有同情心,朋友更多,學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見,孩子進行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。

  3.促進幼兒身心和諧發(fā)展:

  情緒對孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的,當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中,有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享,那么孩子就會始終保持一種正態(tài)的心理狀況,這種正態(tài)的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發(fā)展。

  對幼兒進行文明禮儀教育,不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責(zé)任,也與家長有密不可分的聯(lián)系,家園必須緊密配合進行。幼兒在幼兒園進行禮儀教育時,如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒,那兩者之間就會出現(xiàn)斷層,而這樣的斷層,會對幼兒園的禮儀教育成果不能及時得到鞏固,若有的家長沒有認(rèn)識到對孩子禮儀教育的重要性,或家長本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑,則會大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成,家庭的影響尤其重要,家長是幼兒的第一位教師,家庭教育有其獨特性,這就是關(guān)系的親密性,教育的滲透性,影響的深刻性,是幼兒園無法代替的。

  總之,幼兒是祖國的未來,幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對幼兒進行文明禮儀教育必要性、重要性的認(rèn)識,不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育方法,使幼兒禮儀教育提高到一個新的水平。

  禮儀教育對孩子的重要性

  有人把禮儀理解為繁文縟節(jié),覺得那都是虛偽的客套,這種想法顯然是錯誤的。也有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)禮儀是成年人的事,比如社交方面的禮儀,幼小的孩子又不參加正式的社交活動,學(xué)習(xí)那些繁瑣的禮儀很不現(xiàn)實。其實,這也是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。長期以來的實踐使我們認(rèn)識到,在幼兒期進行禮儀啟蒙教育是切實可行的,對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。值得注意的是,幼兒禮儀啟蒙教育應(yīng)考慮幼兒的身心特點和接受能力,起點要低,訓(xùn)練要實,方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素,重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響,因為幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事,它是一項長期的反復(fù)性的工作,讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中,使禮儀教育得以延續(xù)和進一步加強。幼兒時期正是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時機,所以應(yīng)該重視對幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

  概括而言,幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學(xué)會正確地使用餐具以及用餐姿勢;注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔;初步學(xué)會與人共餐時的禮節(jié),不搶食、不在喝湯時發(fā)出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;學(xué)會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中,養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣,初步學(xué)會與人交談的禮節(jié);初步學(xué)會做客的禮節(jié);懂得尊重父母、長輩,會根據(jù)他人的年齡情況與他們打招呼。

  公共場所禮儀涵蓋面較廣,對幼兒而言,要做到初步了解就算達(dá)到要求了,進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規(guī)則;在公共場所活動時,能做到謙讓,會尊重和原諒別人。

  幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗,通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸,是幫助他們建立禮儀習(xí)慣的有效手段。

  學(xué)習(xí)禮儀是幼兒在學(xué)習(xí)的過程中需要了解并遵守的,引導(dǎo)他們在活動中做到發(fā)言舉手、會認(rèn)真聽完別人的話,與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規(guī)則,不能擅自改變規(guī)則或任性;在活動室內(nèi)做到三輕:走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行,盡量避免制造噪音;學(xué)會和他人在意見分歧時商量解決,能尊重別人的意見;觀看的演出時,保持安靜、不吃零食、不亂扔?xùn)|西,演出結(jié)束后,懂得鼓掌表示感謝。

  把禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的,通過多種生動有趣的活動,激發(fā)幼兒對禮儀認(rèn)知的情感認(rèn)同,利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在與生活實踐相結(jié)合的過程中,達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。因為禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個從生疏到熟練,再由熟練到運用自如的過程,所以,要為幼兒提供各種實踐的機會,讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來,及時抓住機會,適時地啟發(fā)、誘導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。通過反復(fù)地演練,讓幼兒獲得情感的體驗,促進價值內(nèi)化,形成良好的禮儀習(xí)慣,提高幼兒的禮儀水平。

  禮儀教育的基本內(nèi)容

  讓孩子對禮儀知識有了一定的認(rèn)識后,還要注意講究幼兒禮儀教育的科學(xué)原則。充分發(fā)掘潛在的教育因素,幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素,更要發(fā)掘潛在的教育資源,如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。

  第一部分:基本禮儀

  1、基本動作:站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關(guān)、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……

  2、禮貌用語:您好、再見;謝謝、不客氣;對不起、沒關(guān)系;

  3、個人禮儀:揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……

  4、基本交往:打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應(yīng)量力幫助……

  第二部分:家庭禮儀

  1、尊敬長輩(稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導(dǎo)、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應(yīng)請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……)

  2、行為習(xí)慣(說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……)

  3、客人來訪(引進門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……)

  4、拜訪作客(先約定、準(zhǔn)時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……)

  第三部分:幼兒園禮儀

  1、入園離園禮儀(主動和老師、幼兒、家長問好、道再見)

  2、課間盥洗禮儀(照顧自己、謙讓、物歸原處……)

  3、教學(xué)活動禮儀(學(xué)會傾聽、積極動腦、發(fā)言舉手……)

  4、戶外活動禮儀(排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進時有事需先出列、遵守游戲規(guī)則、在規(guī)定范圍內(nèi)活動、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處……)

  5、進餐禮儀(餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發(fā)出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……)

  6、午睡禮儀(疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……)

  第四部分:公共場所禮儀

  1、行走(遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行,過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……)

  2、等候(按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……)

  3、乘車(主動購票按順序上車、先下后上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕;行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋,不蹬座位、不在車上吃東西,下車提前準(zhǔn)備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語……)

  4、乘電梯(升降式電梯:不扒門,不劃門,先出后進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出……乘步梯、滾梯:靠右側(cè)、不推不擠、不打鬧……)

  5、游泳館(不向池內(nèi)扔臟物、不向池內(nèi)大小便……)

  6、圖書館(輕聲細(xì)語、不污損圖書、書歸原位)

  7、商場(不亂跑、買計劃內(nèi)的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……)

  8、公園(維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……)

  9、遇意外(地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩(wěn)、聽指揮、聽大人安排……)

  禮儀教育對孩子的影響

  每個家長都希望自己的孩子能知禮節(jié),懂禮儀。那么,該怎樣對孩子進行禮儀教育呢?在日常生活中,無論是探親訪友,還是在家中招待親朋好友,這都是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀,提高社交能力的好機會。

  讓孩子學(xué)會待客之禮

  在等待客人拜訪前,對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。

  告訴孩子見了客人應(yīng)面帶微笑,起立主動問好。對客人的提問,必須認(rèn)真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人,為客人端茶送水。在父母與客人交談時,不要隨便插嘴、吵鬧。不對客人評頭論足,不討要禮物等?腿伺R走時,也要孩子送至家門口,說:“再見,下次再來!”等禮貌用語。

  當(dāng)然,父母的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則,給孩子好的影響。平時,父母就應(yīng)創(chuàng)造機會讓孩子多實踐,鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚,讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅,以利于鞏固,重復(fù)這種行為,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  另外,值得父母注意的是:當(dāng)著客人的面,千萬不要責(zé)怪孩子,這會讓客人難堪,孩子惱怒。不要當(dāng)著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較,這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。

  在探親訪友中讓孩子學(xué)禮儀

  父母可在去做客的路上,以交談的方式對孩子進行禮儀教育,這常常是十分有效的,因為這時父母說的話,孩子聽得進,記得牢。

  父母應(yīng)告訴孩子要去哪里,怎樣稱呼主人,并介紹他們與父母的關(guān)系,與孩子自己的關(guān)系。鼓勵和啟發(fā)孩子想出一些祝詞,向主人致以問候。當(dāng)主人端上糖果糕點、茶水時,應(yīng)先道謝。然后用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設(shè)和物品,更不能任意開柜子門、冰箱等?紤]到主人可能會留客吃飯,父母也應(yīng)提前對孩子進行餐桌禮儀教育,讓孩子吃出“文雅”來,要小口進食,閉起嘴咀嚼,不要發(fā)出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕,不要光挾自己愛吃的菜,也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應(yīng)向主人道謝,說“再見”。

  兒童禮儀教育過程:

  3-4歲:讓孩子學(xué)習(xí)禮貌用語。如教會孩子說“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”,會握手。

  4-5歲:讓孩子學(xué)習(xí)使用“對不起”,吃飯時會請別人夾菜,會用手帕,不在嘴里塞滿食物時講話。

  5-6歲:讓孩子學(xué)習(xí)在公共場合舉止得體,不旁若無人大聲叫嚷,使用禮貌用語,守時和儀表整潔,學(xué)會做客和接待客人,尊重老人,愿意幫助殘疾人。

  糾正孩子不良禮儀行為的方法:

  溫和懲罰法:

  對孩子的不良行為明確表示責(zé)備或不贊成,注視孩子的眼睛,說清不對在哪里,為什么不對。

  自然懲罰法:

  以不危險為前提,讓孩子在實施不良行為的過程中遭到自然的懲罰。

  暫時隔離法:

  在孩子因不良行為產(chǎn)生快樂時,讓孩子到一個單調(diào)乏味的地方,時間以1分鐘為原則,使其從快樂狀態(tài)轉(zhuǎn)為不快樂。

  權(quán)利剝奪法:

  暫時剝奪其權(quán)利,對糾正孩子不良行為很有作用。如對于孩子嚼口香糖后亂粘的行為,剝奪其一星期吃口香糖的權(quán)利。

  我們的社會文明程度還有待提高,孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界,一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式,孩子回到家庭這個小環(huán)境,在百般寵愛下,所有壞習(xí)慣都會故態(tài)復(fù)萌。所以,社會、家庭和教育單位配合,為孩子創(chuàng)造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環(huán)境,才能使其內(nèi)化為孩子持久行為的最佳方式。

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