關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)
在平日的學(xué)習(xí)中，大家都接觸過朗誦稿吧，朗誦者需具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會(huì)知識(shí)修養(yǎng)，這是朗誦表情達(dá)意的基礎(chǔ)。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢？下面是小編整理的關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)1
校園里靜悄悄
猶如夢(mèng)幻般的童話王國(guó)
路燈熔開漆黑的夜色
小徑兩旁的花朵
拼命吐著芬芳
天上的星星也調(diào)皮地眨眼
似乎一不小心就要墜落
微風(fēng)輕輕撫摸著
撫摸著姐姐的秀發(fā)
淡淡的幽香
惹得蝴蝶似乎要飛來
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)2
校園，
高大的樹林不再搖喊，
眾多的鵲巢纏擁樹冠;
鍋爐掐滅了鐵皮香煙，
循環(huán)泵睡著已不咳喘。
教室，
門口吐的棉舌下崗鄉(xiāng)還，
鵲聲推窗時(shí)把師生客串;
貓冬的花盆蹦到了外面，
綠綠的葉吻著紅紅的臉。
操場(chǎng)，
男生女生與飛雀同歡，
臃腫的棉服減肥成單，
小手不再往衣兜里鉆，
口含著雪糕腦門滲汗。
旱廁，
水泥板脫掉了冰川，
潮濕的臭汗還沒干;
星崩蒼蠅飛來就餐，
氣味變濃早已垂涎。
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)3
每當(dāng)夜深人靜，
不眠輾轉(zhuǎn)
總愛回味人生，
每個(gè)人都有
走過的坎坷，
那谷底的消沉
和巔峰的躁動(dòng)。
回首難忘20xx年華，
一個(gè)鍋爐房里的青工，
知識(shí)荒廢的年代，
壓抑著的理想萌動(dòng)。
自學(xué)的倔強(qiáng)
遭人非議
書本上嘗感
趣味無窮，
忘不了
朋友兄長(zhǎng)的輔導(dǎo)，
周末孜孜不倦的
圖書館大廳。
終于考上啦，
學(xué)府高等，
幸運(yùn)的末班車
駛在京城。
校園的熏陶還未嘗夠，
追趕的課業(yè)并不輕松。
而立之年才出校門，
考研之路只有在職之中，
躊躇滿志的研究所設(shè)計(jì)，
只身獨(dú)擔(dān)的項(xiàng)目工程。
難脫“大老粗”工人習(xí)氣，
厭煩文人相輕的紛爭(zhēng)。
拋卻的“志愿書”
止步仕途中共，
仿佛民主人士
才適得要領(lǐng)。
變革的時(shí)代大潮
讓人人在市場(chǎng)爭(zhēng)雄，
沖桎梏，奔自由
到儒商海中學(xué)泳，
看到的是
爾虞我詐的商道險(xiǎn)惡，
燈紅酒綠的濁流涌動(dòng)。
曾為馬列經(jīng)典的青年讀者，
卻拼爭(zhēng)于“剩價(jià)”的金桶，
嘆資本化的商道
使人格裂變，
返璞歸真技術(shù)登攀
才是初衷，
執(zhí)拗直率好勝
難易的本性，
不勝詐謀常敗的
透明心胸。
自嘲“不會(huì)經(jīng)商”
厭惡銅臭，
成敗難孰
圖個(gè)奮斗過程，
發(fā)財(cái)之道遠(yuǎn)離
無怨無悔，
哪怕淪為下崗底層
伴隨清風(fēng)，
難脫杞人憂天
庸人自擾，
“天生我才”還有其用。
校園招聘講臺(tái)喚我，
好為人師性情之人
樂在其中。
啊，回到校園的感覺真好，
恍如世外桃源般的清凈。
一聲聲“老師，您好!”
仿佛回到
自己30年前音容，
面對(duì)張張
青春稚嫩的笑臉，
有種自己又年輕了的激動(dòng)，
一句句：“老師，您辛苦了”
誨人不倦
再登高峰的勇氣倍增，
帶研究生
把亟需的社會(huì)課題攻克，
無論高職、本科、成人教育
都傾注心血感情。
我是老師嗎?又是學(xué)生，
為人師表升華著、
凈化著魂靈，
園丁的暢想
是小樹成為棟梁可用，
為學(xué)生能有
讓祖國(guó)和親人滿意的答卷，
我深感
人民賦予責(zé)任的沉重。
學(xué)生課后感：
“您像慈父般的親切…”
輔導(dǎo)員教務(wù)評(píng)：
“您講課很有感染激情…。”
最能振奮精神的，
與學(xué)生會(huì)藝術(shù)團(tuán)同臺(tái)歌詠。
啊，回到校園的感覺真好，
仿佛老翁注入
年輕的生命。
往返于食堂與宿舍，
漫步于校園小道
綠草花叢，
耳邊飄來
小伙子球場(chǎng)的歡呼，
姑娘銀鈴般的笑聲，
回味著
自己年輕的時(shí)候，
心中蕩漾著
青春不老的春風(fēng)。
啊，回到校園的感覺真好，
我在懷念
曾培育我的園丁，
學(xué)生在傳承您的遺風(fēng)，
對(duì)啟迪我的恩師
再道聲敬重。
我常嘆人生苦短
碌碌無用，
祝福我的學(xué)生
放飛理想事業(yè)升騰。
當(dāng)他們慶賀
輝煌成就時(shí)刻，
但愿還依稀記得
老師的笑容。
啊，回到校園的感覺真好，
遠(yuǎn)離人際間鬧市里
渾濁的紛爭(zhēng)。
我常想人生的歸宿
應(yīng)怎樣度衡，
人生苦短
總有未了未盡情。
失意需坦然，
得意要淡定。
多少人在追求
高官厚祿
或億萬富翁，
輕狂年少時(shí)
也許曾自命不凡，
而今我卻安于平民情結(jié)
是窮酸教書先生，
我沒有
偉人博大的胸懷抱負(fù)，
更沒有
那樣的
“遙望星空”。
如今在三尺講臺(tái)上
站好位置，
在書本公式羅列中
求得安生
每當(dāng)夜深人靜，
不眠輾轉(zhuǎn)
總愛梳理風(fēng)雨歷程，
浩瀚寰宇
人入大海僅如水珠，
或似微塵
飄在歷史時(shí)空，
找到自身價(jià)值
安分守己，
活到六十仿佛才把
人生讀懂。
也許大學(xué)講臺(tái)上
會(huì)定格我
晚年的'事業(yè)，
愿校園春風(fēng)永沐
我的夕陽(yáng)余生
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)4
從教研室到課堂，
路這么短，
卻又這么長(zhǎng)，
雖然就這么幾十米，
你從春天得清晨，
走到冬日的夕陽(yáng)。
身后的那塊黑板，
你曾激揚(yáng)中外文字，
眼前的咫尺講臺(tái)，
你又傳授天下文章。
從教研室到課堂，
路這么短，
卻又這么長(zhǎng)，
雖然就這么幾十米，
你從風(fēng)發(fā)的青年，
走到白發(fā)蒼蒼。
腳下的一串鞋印
你播散著智慧青春，
心中的赤子之情
你滋潤(rùn)著花兒成長(zhǎng)。
從教研室到課堂，
路這么短，
卻又這么長(zhǎng)，
雖然就這么幾十米，
你曾是個(gè)帥小伙，
有著無數(shù)飛天夢(mèng)想，
你曾是個(gè)俏姑娘，
天真的像鮮花一樣。
自從當(dāng)上教師職業(yè)，
走進(jìn)為人師表的殿堂。
從教研室到課堂，
路這么短，
卻又這么長(zhǎng)，
雖然就這么幾十米，
校園因你而美麗，
世界有了愛的敬仰。
你雖清貧像潤(rùn)喉的開水
你卻富有桃李滿天下，
數(shù)不盡的國(guó)家棟梁，
放飛民族復(fù)興的希望。
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)5
夏日的清晨
紫薇溫婉地開于
古老的西式教學(xué)樓前
光是清涼的
像嬰兒來世見到的
第一縷陽(yáng)光
夏日本是
有故事的夏日
像海邊平靜的日出
而我的校園
會(huì)有多少古今
世間的靈魂
手挽這溫婉的紫薇花
盈盈于教學(xué)樓下
不為應(yīng)試
只為對(duì)話
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)6
一曲人類進(jìn)取的贊歌
在這片沃土上譜寫
一束人類文明之花
在這里開遍
這里
通向五洲四海
同時(shí)代脈搏相連
這里是知識(shí)的港灣
理想的搖籃
人類的靈魂在這里鍍亮
大地騰飛
這里是起跑線
謳歌吧
這塊神奇的土地
贊美啊
這塊土地上
勤勞耕耘的人們
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)7
依依眷戀，馨香校園
菩薩蠻
三尺講臺(tái)教鞭指，雪粉飄零染青絲。
雞鳴起備課，憂把容顏遮。
芬芳漫前路，澆花人遲暮。
莫忘昔時(shí)水，應(yīng)報(bào)玉露歸。
采桑子(散文閱讀：)
巧取晨光織前路，芬芳春花，青草浸霞。園丁灑水澆天下。
百年教育民族魂，日月無華，學(xué)海無涯，師為方舟飄作畫。
贈(zèng)雪冰老師
雪妝天幕東風(fēng)寒，冰封校園師心暖。
笙歌散盡簫笛默，臘梅獨(dú)傲香一段。
依依眷戀，馨香校園
一年夏花絢麗，一年秋葉靜美。朝霞染天幕，柳絮垂簾，燕子雙飛，春水長(zhǎng)流，碧波滟滟。三尺講臺(tái)雖小，可容天地，日月雖明，不及師心暖。晚來回望，夕日無限美，黃昏黑夜過后，又是朝陽(yáng)!
漫漫長(zhǎng)廊，書聲郎朗，聲聲繞梁，淡淡墨香，鐘鈴悠揚(yáng)。流年末央，繁華淺唱，流螢徜佯。秋之殤，落木指間繞，化蝶翩飛，一世青芳一世蝶，秋風(fēng)瑟瑟吹素衣，世間冷暖人自知。鵝卵石鋪就彎曲小路，獨(dú)坐小石凳，捧一本詩(shī)集，靜靜浸入書海。
金戈鐵馬，甲光向日，兵臨城下，千古英雄一聲嘯，萬軍已破紅鐵門。一袖清香，人瘦花黃，黃昏飲酒，一口一段愁。曾經(jīng)滄海難為水，萬花叢中過，片葉不沾身，向來粉黛無顏色。
一池綠水，金鯉嬉戲，四方小亭，悠悠天橋，校園纖陌，馨香綠茵，艷麗紅花，蜂蝶起舞，一長(zhǎng)青葉妝校園，學(xué)子笑語(yǔ)盈盈，學(xué)海無涯，師為方舟，書山荊棘遍布，師化筆為劍辟前路。
獨(dú)椅高樓，憑欄眺望，云幾朵，雁一行，悠悠青山，霧紗繚繞。金風(fēng)送爽，碩果累累，
春日種子，今日喜獲豐收。羊腸小路，幾片落木，化蝶飄落師肩膀，鐫刻學(xué)子之情，搏師一縷微笑。
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)8
忘不了的母校，忘不了的依戀
形影不離的一草一木，如此熟悉
母校的一磚一瓦，亦如老師，那么親切
感念師恩，您的操心，您的汗
還有忘不了的諄諄教誨和關(guān)愛的眼神
曾幾何時(shí)，我的暫時(shí)敗北
曾幾何時(shí)，您的安慰，我的豁然
忘不了的母校，充滿活力的英姿
感恩母校，您是和藹可親的慈母
您的眼中沒有好生差生之別，
您的心中，唯有星星之火，燎原之勢(shì)
您用甘甜的乳汁哺育了我們
讓我們茁壯成長(zhǎng)
忘不了溫暖懷抱里得到的知識(shí)瓊漿
感念師恩，讓我具備了豐富的智慧超能量
讓我在美學(xué)的大語(yǔ)文觀中成為了英才識(shí)學(xué)
永遠(yuǎn)的母校，永遠(yuǎn)的恩師，永遠(yuǎn)的銘記于心
美麗的心靈將承載著永遠(yuǎn)從心啟程!
關(guān)于校園的朗誦詞稿三：春天，在這花開的校園
當(dāng)樹上第一瓣玉蘭打開的時(shí)候
孤獨(dú)的候鳥定會(huì)飛來
南方的校園，
洗滌歲月的滄桑
春天，在這花開的校園
我知道，如果我愿意
我會(huì)將這圣潔的容顏
告訴堅(jiān)定地守護(hù)校園角落的
每一寸土地
如水的春光，又搶在枝頭翹望
肆意的春風(fēng)
又惹了一地的熱鬧
浮生若花，心如玉蘭
樹下瞻仰的眼神，
總想留一滴花朵上的雨露
贈(zèng)給靈魂
春天，就在我花開的心底
只要，倉(cāng)頡創(chuàng)造的文字不被毀滅
美麗的玉蘭不被移出校園
在我的心里，生命的筆端
春天常在，玉蘭永駐
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)9
校園門口，許多幼年的光陰
晃蕩著。迎送孩子的親人，
站成高矮胖瘦的一片荒草，
像風(fēng)中明滅的心事，和
更遠(yuǎn)的燈盞。人世
比我的想像更遠(yuǎn)。所以，
孩子啊，你的背包
沉重。你的翅膀，除了以花瓣
為骨架，更需柔韌的道路
為筋，更需一波又一波蒼老的目光
為脈。脈中血液
當(dāng)在早晨，沸騰一次
又當(dāng)在日落，枯萎一次。
一些無言的禪經(jīng)，
出自我心，流入你心，
茫茫浮生，便再無一句叮嚀。
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)10
校園，你是朝氣蓬勃的花園花兒在充滿生機(jī)里成長(zhǎng).
我希望我能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長(zhǎng)!
校園，你是充滿笑聲的樂園，你讓小朋友們帶來歡聲笑語(yǔ).我希望我是其中的一員，
能讓我們?cè)谛β曋卸冗^歡樂的童年!
校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，
你讓一群無知的兒童成為祖國(guó)的棟梁.我已成為其中的一員，
我在你懷里遨游知識(shí)的海洋!啊，校園
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)11
漫步在校園里
總有許許多多的夢(mèng)
在春天萌發(fā)
總有一些霧霾
遮住我們的遠(yuǎn)望
迷茫時(shí)刻
總有一些奇怪的念頭
在潛滋暗長(zhǎng)
我想
用一份淡定
照亮薪水可憐的陰影
用一堆歲月磨得澄亮的文字
芬芳清淺的流年
用一簇鮮花
清洗心靈藏匿的污垢
用一方藍(lán)天
掩蓋風(fēng)雨過后的凌亂
前行
不斷的前行
春到夢(mèng)生正當(dāng)時(shí)
花好月圓總有期
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)12
校園旁的老樟樹
好像一把很大的傘
春天能把雨水遮擋
夏天能把炎熱驅(qū)散
站在它的身邊感覺清涼
校園旁的老樟樹
并未因風(fēng)雨摧殘而落下
而是在風(fēng)雨中更加堅(jiān)強(qiáng)
它那份內(nèi)心的坦蕩
把年輪深深地收藏
校園旁的老樟樹
那么平靜地在那里
孤傲地挺立著
四周沒有伙伴
卻沒感到絲毫的孤單
校園旁的老樟樹
顯得那么沉穩(wěn)
與路過的風(fēng)兒擺擺手
搖搖自己飄逸的長(zhǎng)發(fā)
疲憊似乎與它無關(guān)
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)13
假如我在校園遇到你
課間目光穿過喧鬧的人群
穿過孩子無邪的笑聲
在成群的孩子中間
你的微笑，包容萬千
假如我在教室遇見你
鈴聲過后的校園，喧囂回聲一片
我捕捉你走過的身影
我的世界里淺藍(lán)無邊
一雙雙清澈的眼睛，像海面躍動(dòng)的精靈
假如我在校園遇見你
些許手足無措，語(yǔ)無倫次
我的緊張你假裝不見
你的微笑依舊靦腆
你放下的驕傲我全看見
假如我在校園看到你
之前所有設(shè)想的遇見都暗淡
只用一秒，時(shí)間定格
我剔除所有的腦空間
滿滿裝下看見你的那一秒
假如我在小城的校園遇到你
我回歸成一道算術(shù)題
一輩子只有一個(gè)正確的答案
你長(zhǎng)成課本上一首抒情詩(shī)
一生都在學(xué)生的嘴里念念有詞
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)14
春風(fēng)蕩漾，桃李芬芳。
教室書聲瑯瑯，
走廊筆墨飄香。
我們?cè)谶@里礪練身心，學(xué)習(xí)榜樣。
我們?cè)谶@里勤學(xué)苦練，博采眾長(zhǎng)。
人生理想從此遠(yuǎn)航。
龍騰虎躍，歡樂海洋。
歌房琴聲悠揚(yáng)，
操場(chǎng)棋海徜徉。
我們?cè)谶@里陶冶情操，展翅翱翔。
我們?cè)谶@里尊師求真，團(tuán)結(jié)向上。
青春旋律激蕩胸膛。
山高路遠(yuǎn)，風(fēng)雨冰霜。
莘莘學(xué)子永遠(yuǎn)陽(yáng)光，
廣闊天地?fù)]灑馳騁，
時(shí)代前沿?fù)?dān)當(dāng)闖將，
用德能和堅(jiān)毅續(xù)寫輝煌。
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)15
故鄉(xiāng)的校園
坐落在崎嶇的半山腰上
低矮的教室是用磚石泥灰黏合的
和它相伴一千多個(gè)日子后
被我狠心走出視線三十幾年
歲月裹滿滄桑的校園
也許早已荒蕪，也許花香四溢
依稀記得
姹紫嫣紅的春天
也曾將雜亂、陳舊的校園
鋪滿盛開的花朵
那里的一草一木
曾經(jīng)被我們抽打得喊疼
那斑駁、透風(fēng)的土城墻
常常記恨我們劃傷它的臉，還在傷口上撒鹽
依稀聽見
喧嘩的課堂上
老師仍然聲情并茂的講著
課文里的精彩
依稀看見
一群窮山溝的學(xué)生娃
在皺巴巴的書里迫不及待地尋找著明天
體育課把我們帶到了童年
跳繩、拔河、彈珠......樣樣歡快
逗得校園四周
風(fēng)在笑、樹木在笑、花草在笑
逗得幾十年后的今天
我還追著這些笑聲
不遠(yuǎn)千里回故鄉(xiāng)尋找
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)16
《校園晨曲》作者：飛天駱駝
凌晨的思緒
陷入糾結(jié)的線團(tuán)中
無路可逃
校園里瑯瑯的書聲
澆鑄著夢(mèng)想的梯子
垂柳深處未明鳥錯(cuò)亂的節(jié)拍
直抒郁結(jié)的惆悵
漫長(zhǎng)的苦旅
讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬
我在花叢中搜尋
意象的蓓蕾
石榴樹露出了火紅的笑容
那些含苞欲放的精靈
正如一雙雙期待的眼神
我的書桌上雜亂無章
蒙塵的稿紙
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺著
失魂落魄的我
需要一只天竺的飛鳥
引領(lǐng)或喚醒
天空布滿少女的羞澀
云朵開始典雅的裝修
四圍一片大亮
我隱隱約約聽到奮進(jìn)的號(hào)角
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)17
如果再讓我們走進(jìn)校園
那就把課本好好看一看
找出些問題
專門去問你
在那倒流的時(shí)光中飛旋
美美地陶醉青春的情感
激活那記憶
快樂來陪你
如果再讓我們走進(jìn)校園
那就把教室好好轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
再做些游戲
萌萌噠逗你
在那曾經(jīng)的歲月里往返
快快地表白追求的夙愿
牽手在一起
感恩總有你
關(guān)于校園的朗誦稿原創(chuàng)18
校園特寫》作者：亦夢(mèng)青青
雖非參天喬木
根深蒂固了
就不會(huì)萎蔫
無數(shù)次拓展
作為一種心跳
定然不會(huì)在艱難中靜止
并非總在老地方搖擺
一片葉就傳遞了信念
在黑夜在荒漠在所有的夢(mèng)中
有腳的走得更遠(yuǎn)形同山岳
有翅膀的飛得更高宛若星辰
空間之外
許多花朵在囈語(yǔ)
當(dāng)初的警句
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