【精】五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃20篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：
通過三、四年級及上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足：
由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
二、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
三、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的.假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教材分析：
1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較
三、四年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。
2、教學(xué)重點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以這個學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，
在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)步驟;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。
第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓學(xué)生明白沉浮與什么因素有關(guān)，并掌握浮力的概念。通過動手讓學(xué)生深入了解沉浮因素，也提高學(xué)生的動手能力。
第二單元熱的知識。通過學(xué)生動手操作明白液體、金屬的熱脹冷縮，熱是怎樣傳遞的，制作一個保溫杯。
第三單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對時間的認(rèn)識過程，從而認(rèn)識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。
五、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況分析：
五年級共有57人，他們經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書共有24課，以知識的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。
在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的科學(xué)方法，提高解決問題的能力，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。
3、教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學(xué)生的民族自豪感。
四、教學(xué)措施
1、教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的'動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。
3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
3、教學(xué)中注重實驗教學(xué)，教學(xué)中要加強安全教育。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 4
一、 指導(dǎo)思想
湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。
注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動，使學(xué)生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、 學(xué)情分析
五年級共有四個班，每班有學(xué)生六十多名，通過兩年的 科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜歡，因此，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時，班級人數(shù)多，需要加強組織教學(xué)，提高效率。要關(guān)注后進的學(xué)生，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)
本冊教材從學(xué)生的知識背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，進一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力并搜集、整理、使用信息，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動計劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng)新、進取”的科學(xué)精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽話的電磁鐵
通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會制作實驗材料，能小組合作設(shè)計實驗。
第2單元 地球的運動
指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，通過設(shè)計一系列模擬實驗，讓學(xué)生認(rèn)識晝與夜、四季的特點及生物的'不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
第3單元 顯微鏡下的世界
學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會用先進的工具觀察，學(xué)習(xí)實驗過程中怎樣控制實驗條件。
第4單元 遺傳和變異
通過觀察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過收集資料，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計劃
本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計劃。讓學(xué)生知道制定計劃對于實驗成功的意義，知道制定一般的 計劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問題。培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃安排的習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會計劃與安排，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃。
教學(xué)難點：能制定比較完美的計劃。
五、教學(xué)措施
1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護好學(xué)生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué)，營造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備，注重教學(xué)過程中的反思。
3、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮實驗小組的集體力量，互相督促，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
六、教研專題：
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。
2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。
3、以活動為載體，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。
4、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的善于動腦，樂于動手的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)合作精神，充分發(fā)揮實驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實踐。
2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源，增加知識儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。
3、及時總結(jié)經(jīng)驗，寫好教學(xué)反思，撰寫論文。
4、積極認(rèn)真的參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，虛心學(xué)習(xí)，縮小差距。
十、學(xué)科實踐活動安排
1、制作日晷。
2、基因的調(diào)查研究。
3、走進樟樹。
十一、教學(xué)評價措施
1、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價。教給學(xué)生評價的方法，使評價更有效。
3、在科學(xué)活動中，注重活動前的設(shè)計和活動過程的評價。
4、給學(xué)生多元才能評價，不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 5
一、課程目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。
二、指導(dǎo)思想：
1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的'繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。
第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己的機器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
七、教改設(shè)想：
1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。
2、專題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：神奇的機械;形狀與結(jié)構(gòu);它們是怎樣延續(xù)后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;交流與質(zhì)疑等。從探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。
二、教學(xué)基本目標(biāo)
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的.科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時間的變化，對運動和力的關(guān)系充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。
三、教學(xué)措施
1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。本學(xué)期撰寫3篇實錄與案例分析。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生情況分析：
我校五年級五班共兩個班級，他們經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐等知識內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的.情感;親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究方面：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4、能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿�，科學(xué)不迷信權(quán)威。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。
5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識
1、學(xué)習(xí)生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實際問題。
2、通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì),用途和變化,對物體的運動,力和簡單機械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。
3、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,對人體和健康形成初步的認(rèn)識。
4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解地球,太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
1、對學(xué)生已有知識的補充、修正。
2、對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。
教學(xué)難點：
通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累經(jīng)驗、理念概念和培養(yǎng)探究能力
四、教學(xué)措施及注意事項
1、進一步將電化教學(xué)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備引入課堂，在實踐中探索出現(xiàn)代設(shè)備輔助教學(xué)的新思路。
2、加大實驗探究力度，以學(xué)生興趣促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)中來。
3、在學(xué)生匯報交流中，要學(xué)會聽懂學(xué)生的真正要表達(dá)的意思，并及時有效地加以指導(dǎo)。
4、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時交流，注重論文等實用文體的撰寫，提高自身的理論水平。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 8
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，發(fā)展學(xué)生的好奇心、探索的欲望，能夠積極的解決各類問題，從科學(xué)的角度分析事物，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。
積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、單元簡析：
（1）第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
�。�2）第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
三、學(xué)生情況分析：
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚.持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。5(2)班認(rèn)真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的.能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)課程進入了實驗探究的新階段。在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了自己的科學(xué)思維方式，并能夠運用這些方法來解決問題。但是，與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本階段的課外實踐活動更加豐富多彩，對學(xué)生的觀察和記錄能力提出了更高的要求，需要學(xué)生投入長時間的觀察和記錄工作。因此，學(xué)生需要具備耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，在新教材中，部分知識內(nèi)容相對較為抽象，難度也有所提高。
二、教材分析：
這本教材的內(nèi)容非常生動有趣，具有極大的靈活性和開放性。它注重強調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會和技術(shù)（STSE）之間的聯(lián)系，加強了與其他學(xué)科的聯(lián)系。本教材引入了專題研究這一教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生更深入地了解“生物與環(huán)境”這一概念，并將其應(yīng)用于生命世界和地球宇宙中相關(guān)的內(nèi)容。共包含六個單元：生物生長的需求、生物與環(huán)境、人類與環(huán)境、溫度變化、地表劇烈變化、環(huán)境保護。
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：我了解到科學(xué)探究涉及的主要活動有觀察、實驗、制作等�？茖W(xué)探究具有以下基本特征：獨立思考、精細(xì)觀察、科學(xué)方法、證據(jù)支持以及不斷修正。我能夠進行這些探究活動，對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究。
科學(xué)價值觀：我們應(yīng)該保持對知識的渴求，有勇氣提出問題，敢于展開想象，積極探索。我們要關(guān)注科技發(fā)展與社會進步之間的聯(lián)系，正確地理解科學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)思維的方式。在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同合作，并尊重事實，注重環(huán)境保護，與自然和諧相處。
科學(xué)知識：讓學(xué)生掌握有關(guān)生命世界、地球和宇宙世界基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用所學(xué)知識進行科學(xué)研究活動。
本冊學(xué)習(xí)將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，并促使他們在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識和STSE等方面得到全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解科學(xué)作為一種方法論和一種文化現(xiàn)象的重要性，從而獲得跨學(xué)科的思維能力和批判性思考技巧，進而成為未來的.科學(xué)家和決策者。
三、教學(xué)措施：
�。�1）開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。
�。�2）建立科學(xué)課的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)進展情況。學(xué)習(xí)檔案包括科學(xué)筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等內(nèi)容。期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進行展示與評比，以鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
�。�3）發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
（4）我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將教學(xué)活動設(shè)置得多樣化而豐富。在課堂上，我們將探究科學(xué)知識的目標(biāo)與情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到情感因素和價值取向的存在。同時，我們引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識、技能與社會生活相結(jié)合，以逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
（5）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
（6）樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實驗。
�。�7）開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣。
2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實踐能力不足。
為了解決這些問題，我們需要采取措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力。首先，我們可以通過生動有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對學(xué)習(xí)感到興趣。其次，在自由分組時，我們可以安排學(xué)生進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動來幫助他們。這樣，學(xué)生將有更多的機會參與課堂活動，并與同伴一起探究科學(xué)知識。通過這些方法，我們相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會得到顯著提升。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 10
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和探究能力，對周圍世界有著強烈的好奇心和求知欲。然而，他們在科學(xué)思維和實驗操作方面還需要進一步的培養(yǎng)和提高。
二、教材分析
本冊教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等多個領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究方法。
幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識，包括生命科學(xué)、物理、化學(xué)、地球科學(xué)等方面的重要概念和原理。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、實驗、觀察、探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實用性和趣味性。
加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和探究能力。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物與環(huán)境”
講解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。
進行相關(guān)實驗，如種子發(fā)芽實驗。
第 4 - 6 周：第二單元“光”
學(xué)習(xí)光的傳播、反射和折射等知識。
制作簡易的光學(xué)儀器。
第 7 - 9 周：第三單元“地球表面及其變化”
研究地球表面的地形地貌。
了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。
第 10 - 12 周：第四單元“運動和力”
探究物體的運動和力的`關(guān)系。
設(shè)計和制作小車。
第 13 - 15 周：第五單元“沉和浮”
研究物體的沉浮現(xiàn)象。
進行浮力實驗。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
回顧本學(xué)期的重點知識。
進行綜合性的實驗和探究活動。
六、評價與反饋
定期進行課堂小測驗，了解學(xué)生對知識的掌握情況。
觀察學(xué)生在實驗和小組活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的實踐能力和合作精神。
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和實驗報告，及時給予反饋和指導(dǎo)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)教材、實驗器材、多媒體設(shè)備。
相關(guān)的科學(xué)圖書、雜志和網(wǎng)站。
八、注意事項
實驗教學(xué)中要確保學(xué)生的安全。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析
經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。但在活動中，仍存在一些問題，如小組合作探究的能力還有待提高，部分學(xué)生對科學(xué)概念的理解不夠準(zhǔn)確等。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新精神，同時也關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，提高他們運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，增強他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
利用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
組織課外科學(xué)興趣小組，開展科學(xué)實踐活動，拓展學(xué)生的視野。
鼓勵學(xué)生自主探究，引導(dǎo)他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”單元
介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。
組織學(xué)生進行生態(tài)瓶的制作和觀察。
第 3 - 4 周：“光”單元
講解光的直線傳播和反射規(guī)律。
開展小孔成像實驗。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”單元
探討地球表面的地形地貌形成原因。
進行模擬火山噴發(fā)和地震的實驗。
第 7 - 8 周：“運動和力”單元
研究物體的`運動狀態(tài)與力的關(guān)系。
制作測力計。
第 9 - 10 周：“沉和浮”單元
探究物體沉浮的條件。
進行船模制作活動。
第 11 - 12 周：綜合復(fù)習(xí)
回顧各單元重點知識。
進行知識點的梳理和總結(jié)。
第 13 - 14 周：實驗操作復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重要實驗的操作步驟和注意事項。
組織學(xué)生再次進行關(guān)鍵實驗。
第 15 - 16 周：期末測評準(zhǔn)備
進行模擬考試和答疑。
指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。
六、評價與反饋
建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。
開展小組互評和自我評價，促進學(xué)生的自我反思和改進。
七、教學(xué)資源
實驗室設(shè)備、標(biāo)本、模型。
科普視頻、在線學(xué)習(xí)平臺。
八、注意事項
注重實驗安全，提前對學(xué)生進行安全教育。
及時更新教學(xué)內(nèi)容，跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識和經(jīng)驗，對科學(xué)探究充滿熱情，但在邏輯思維和科學(xué)方法的運用上還需要進一步引導(dǎo)和強化。
二、教材分析
教材圍繞多個核心概念展開，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，強調(diào)通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生深入理解科學(xué)概念，構(gòu)建完整的科學(xué)知識體系。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論等。
提高學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等。
增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于探索的精神。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
提供豐富的.學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
加強實驗指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實驗操作習(xí)慣。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”
開展生物與環(huán)境關(guān)系的討論。
實地觀察校園中的生物棲息地。
第 3 - 4 周：“光”
光的性質(zhì)和傳播實驗。
制作簡易潛望鏡。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
觀察地形模型。
模擬風(fēng)化和侵蝕實驗。
第 7 - 8 周：“運動和力”
探究摩擦力的影響因素。
舉行小車競速比賽。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
物體沉浮規(guī)律探究實驗。
設(shè)計浮力應(yīng)用裝置。
第 11 - 12 周：科學(xué)閱讀與拓展
推薦相關(guān)科學(xué)書籍和文章。
組織學(xué)生進行閱讀分享。
第 13 - 14 周：項目式學(xué)習(xí)
選擇一個科學(xué)主題進行深入研究和展示。
小組合作完成項目報告。
第 15 - 16 周：復(fù)習(xí)與評價
知識梳理和復(fù)習(xí)。
進行綜合性評價。
六、評價與反饋
采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、考試等。
定期組織學(xué)生進行反思和自我評價，促進自我提升。
七、教學(xué)資源
科技館、博物館資源。
科學(xué)教育軟件和在線課程。
八、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對科學(xué)課有著濃厚的興趣，具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。但他們在科學(xué)探究的系統(tǒng)性和深度上還有待提高。
二、教材分析
教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，通過有趣的實驗和活動引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握扎實的科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究技能，提高解決問題的能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。
促進學(xué)生的團隊合作和交流能力。
四、教學(xué)措施
結(jié)合生活實際，讓科學(xué)知識更加生動有趣。
開展科技小制作活動，提高學(xué)生的動手能力。
引導(dǎo)學(xué)生進行課外科學(xué)閱讀，拓寬知識面。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 3 周：“生物與環(huán)境”
觀察生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性。
進行生態(tài)系統(tǒng)的`角色扮演活動。
第 4 - 6 周：“光”
研究光的色散現(xiàn)象。
搭建簡易太陽能裝置。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
制作地球模型。
考察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病?/p>
第 10 - 12 周：“運動和力”
探究不同力對物體運動的影響。
舉辦力的知識競賽。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
研究物體在液體中的沉浮規(guī)律。
開展浮力實驗設(shè)計大賽。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)各單元知識點。
完成期末測評。
六、評價與反饋
注重過程性評價，及時表揚和鼓勵學(xué)生的進步。
定期與家長溝通，了解學(xué)生在課外的科學(xué)學(xué)習(xí)情況。
七、教學(xué)資源
科普影片、紀(jì)錄片。
校園內(nèi)的科學(xué)觀察點。
八、注意事項
培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時記錄、認(rèn)真觀察等。
合理安排教學(xué)時間，確保各項教學(xué)活動順利完成。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析
學(xué)生在以往的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對于一些抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的實驗操作理解和掌握起來可能會有一定的難度。
二、教材分析
教材內(nèi)容注重與生活實際的聯(lián)系，通過實驗、觀察、探究等活動引導(dǎo)學(xué)生獲取科學(xué)知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生理解和掌握本冊教材中的重點科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象和解決實際問題的能力。
提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
四、教學(xué)措施
設(shè)計有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。
運用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象概念。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”
介紹生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系。
開展校園生物調(diào)查活動。
第 3 - 4 周：“光”
學(xué)習(xí)光的折射和反射原理。
制作彩虹實驗。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和板塊運動。
模擬火山噴發(fā)實驗。
第 7 - 8 周：“運動和力”
研究力對物體運動的影響。
設(shè)計動力小車。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
探索物體沉浮的條件。
制作潛艇模型。
第 11 - 12 周：科技前沿介紹
分享最新的科學(xué)研究成果和應(yīng)用。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的'向往。
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)重點知識點和實驗。
進行知識查漏補缺。
第 15 - 16 周：期末測評
組織期末考試。
進行教學(xué)總結(jié)和反思。
六、評價與反饋
建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組評價機制，促進小組之間的競爭與合作。
針對學(xué)生的作業(yè)和測驗情況，進行個性化輔導(dǎo)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實驗室設(shè)備和材料。
科學(xué)雜志和科普讀物。
八、注意事項
實驗活動前要進行充分的安全教育。
關(guān)注科學(xué)學(xué)科的最新動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 15
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，但對于科學(xué)知識的綜合運用和深度理解還需要進一步加強。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式呈現(xiàn)，涵蓋了多個科學(xué)領(lǐng)域，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和綜合性。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)，包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和價值觀。
提高學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會、生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。
開展科學(xué)實驗競賽，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和創(chuàng)新能力。
聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實用性和趣味性。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 3 周：“生物與環(huán)境”
探究生物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略。
建立生態(tài)缸并觀察記錄。
第 4 - 6 周：“光”
學(xué)習(xí)光的折射、反射和顏色的奧秘。
進行光的魔術(shù)表演。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
研究地球的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和地表變化的原因。
制作地質(zhì)模型。
第 10 - 12 周：“運動和力”
探索物體運動與力的關(guān)系。
舉辦運動會中的科學(xué)知識講座。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
探究物體沉浮的原理和應(yīng)用。
進行浮力挑戰(zhàn)賽。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與拓展
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊知識點。
開展科學(xué)小論文撰寫活動。
六、評價與反饋
組織學(xué)生進行自我評價和相互評價，促進共同進步。
定期舉辦科學(xué)知識問答活動，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)科學(xué)資源庫。
社區(qū)科學(xué)資源，如科技館、工廠等。
八、注意事項
注重實驗材料的準(zhǔn)備和管理，確保實驗的順利進行。
鼓勵學(xué)生提出新的問題和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 16
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，但在科學(xué)思維的深度和廣度上還有待提高。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作，但在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方面需要更多的指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊教材涵蓋了多個科學(xué)領(lǐng)域，包括生命科學(xué)、物理科學(xué)和地球科學(xué)等。教材內(nèi)容注重實驗探究和科學(xué)方法的培養(yǎng)，通過生動有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)概念。
三、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生掌握重要的科學(xué)概念和原理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、推理和解決問題的`能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。
提供豐富的實驗材料，讓學(xué)生親自動手探究。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物的多樣性”
引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同生物的特征。
開展校園生物調(diào)查活動。
第 4 - 6 周：第二單元“船的研究”
了解船的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計并制作簡單的小船模型。
第 7 - 9 周：第三單元“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境問題及其對人類的影響。
制定環(huán)保行動計劃。
第 10 - 12 周：第四單元“熱”
研究熱的傳遞方式和影響因素。
進行熱脹冷縮實驗。
第 13 - 15 周：第五單元“計量時間”
認(rèn)識不同的計時工具和方法。
制作簡易的水鐘。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
回顧本學(xué)期重點知識。
進行綜合性練習(xí)和測試。
六、評價與反饋
觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。
評估學(xué)生的實驗報告和作業(yè)完成情況。
組織小組互評和學(xué)生自我評價。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實驗器材、多媒體設(shè)備。
科普讀物、網(wǎng)絡(luò)資源。
八、注意事項
確保實驗安全，提前進行安全教育。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 17
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在科學(xué)知識和技能方面有了一定的積累，但對于一些抽象的科學(xué)概念理解起來可能會有困難。他們具有較強的好奇心和探索欲望，需要更多的實踐機會來鞏固所學(xué)知識。
二、教材分析
教材內(nèi)容豐富多樣，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過實驗、觀察、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
三、教學(xué)目標(biāo)
深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，提高知識應(yīng)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)自主探究。
開展課外拓展活動，拓寬學(xué)生視野。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
介紹生物多樣性的概念和意義。
觀察校園內(nèi)的生物種類。
第 3 - 4 周：“船的研究”
學(xué)習(xí)船的浮力原理。
制作紙船并進行載重比賽。
第 5 - 6 周：“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境污染的類型和危害。
開展垃圾分類宣傳活動。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱傳遞的'方式。
設(shè)計保溫杯。
第 9 - 10 周：“計量時間”
了解古代的計時方法。
制作日晷。
第 11 - 12 周：科學(xué)實踐活動
組織學(xué)生參觀科技館或博物館。
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)重點知識點和實驗。
進行知識點的查漏補缺。
第 15 - 16 周：期末測評
進行期末考試和實驗操作考核。
六、評價與反饋
建立學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)過程和成果。
定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。
七、教學(xué)資源
實驗室設(shè)備、模型。
科學(xué)紀(jì)錄片、科普網(wǎng)站。
八、注意事項
合理安排實驗時間，保證實驗效果。
培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 18
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維，但對于復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象和實驗操作還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們對科學(xué)的興趣濃厚，渴望通過實踐來探索未知。
二、教材分析
本冊教材圍繞多個核心主題展開，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握扎實的科學(xué)知識和技能。
培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)科學(xué)精神。
四、教學(xué)措施
采用問題導(dǎo)向教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生思考。
加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)書籍，拓展知識面。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
認(rèn)識不同種類的生物。
制作生物分類圖表。
第 4 - 6 周：“船的研究”
探究船的穩(wěn)定性。
改進自己制作的小船。
第 7 - 9 周：“環(huán)境與我們”
調(diào)查身邊的環(huán)境問題。
提出環(huán)境保護的建議。
第 10 - 12 周：“熱”
研究不同材料的導(dǎo)熱性能。
制作簡易散熱器。
第 13 - 15 周：“計量時間”
認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和工作原理。
制作擺鐘模型。
第 16 - 18 周：綜合復(fù)習(xí)與展示
復(fù)習(xí)本學(xué)期的重點知識。
舉辦學(xué)生科學(xué)成果展示活動。
六、評價與反饋
進行課堂小測驗和單元測試。
對學(xué)生的實驗過程和結(jié)果進行評價。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實驗套件、科普視頻。
校園科學(xué)角、科學(xué)社團。
八、注意事項
注重實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 19
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對科學(xué)有較強的好奇心和求知欲，具備了一定的觀察和分析能力，但在邏輯思維和歸納總結(jié)方面還需要進一步培養(yǎng)。
二、教材分析
教材內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識的系統(tǒng)性和實用性，通過豐富的活動和案例引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的奧秘。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能。
幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法。
增進學(xué)生對科學(xué)與生活聯(lián)系的理解。
四、教學(xué)措施
設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
組織科學(xué)競賽和小組項目，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神。
聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解決問題。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
觀察生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
制作生物標(biāo)本。
第 3 - 4 周：“船的研究”
了解船的動力系統(tǒng)。
設(shè)計未來的船。
第 5 - 6 周：“環(huán)境與我們”
分析環(huán)境問題的`成因。
撰寫環(huán)保倡議書。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進行熱脹冷縮實驗。
第 9 - 10 周：“計量時間”
研究不同計時工具的精度。
校準(zhǔn)自制的計時裝置。
第 11 - 12 周：科學(xué)閱讀與討論
推薦科學(xué)書籍，組織閱讀分享會。
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
梳理本學(xué)期知識點。
進行知識點的鞏固練習(xí)。
第 15 - 16 周：期末評價
進行期末考試和實驗操作考核。
六、評價與反饋
采用多元化評價方式，包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等。
定期開展學(xué)生座談會，了解學(xué)習(xí)需求和困惑。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實驗室、科普場館。
在線科學(xué)課程、科學(xué)雜志。
八、注意事項
關(guān)注實驗安全，規(guī)范學(xué)生實驗操作。
及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 20
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步的觀察、分析和解決問題的能力。但他們的抽象思維和邏輯推理能力仍有待提高，對于一些較為復(fù)雜的科學(xué)概念和原理的理解可能存在困難。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式呈現(xiàn)，每個單元都圍繞一個核心科學(xué)概念展開，通過一系列的探究活動和實驗，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用相關(guān)知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生深入理解和掌握本冊教材中的科學(xué)概念和原理。
提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生獨立思考和大膽創(chuàng)新。
增強學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)措施
利用多媒體資源、實物模型等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的`科學(xué)概念。
組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。
開展課外科學(xué)實踐活動，拓展學(xué)生的科學(xué)視野和實踐能力。
五、教學(xué)進度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
學(xué)習(xí)生物分類的方法。
進行校園生物多樣性調(diào)查。
第 4 - 6 周：“船的研究”
了解船的發(fā)展歷程。
設(shè)計并制作一艘能承載一定重量的船。
第 7 - 9 周：“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境問題的成因和解決辦法。
開展環(huán)保宣傳活動。
第 10 - 12 周：“熱”
研究熱傳遞的方式和規(guī)律。
制作簡易保溫裝置。
第 13 - 15 周：“計量時間”
認(rèn)識不同的計時工具和方法。
制作自己的計時工具。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊教材的知識點。
進行綜合性的科學(xué)實驗和探究活動。
六、評價與反饋
建立科學(xué)學(xué)習(xí)評價表，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等進行全面評價。
定期組織學(xué)生進行自我評價和相互評價，促進共同進步。
七、教學(xué)資源
科學(xué)教材、實驗儀器、科普讀物。
網(wǎng)絡(luò)資源、科技館資源。
八、注意事項
加強實驗教學(xué)的組織和管理，確保實驗安全。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
【五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃[精選]06-29
（經(jīng)典）五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃07-04
科學(xué)下冊教學(xué)計劃08-29