中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

五年級科學上冊教學計劃

時間:2022-12-21 16:09:47 科學教學計劃 我要投稿

五年級科學上冊教學計劃(精選15篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的五年級科學上冊教學計劃,歡迎大家分享。

五年級科學上冊教學計劃(精選15篇)

五年級科學上冊教學計劃1

  從本學期開始,學生將進入小學高年級階段的科學課學習,科學教科書也將展示一系列新的內(nèi)容,引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動,我對本冊教材、班級學生情況等方面作了細致地學習或分析,制定教學工作計劃如下:

  一、學生情況分析:

  今年我任教的是五年級,計2個班,每周4節(jié)課。五年級學生應該已掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、教材內(nèi)容概要:

  本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動,原則上每個教學活動的時間為 課時,共約32課時,再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約8課時,本學期授課時間約為40課時。 《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  三、教學目標

  1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

  2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

  3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。

  四、教學重難點

  教學重點: 重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點: 通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。

  五、教學措施:

  1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡力做一名稱職的科學教師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

  3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

五年級科學上冊教學計劃2

  一、學生情況分析

  本學期,我任教五年級1個班的科學教學。五年級學生已掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們對科學學科的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、教材內(nèi)容概要

  本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學活動,原則上每個教學活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約8課時,本學期授課時間約為40課時。

  《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  三、教學目標

  1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

  2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

  3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。

  四、教學重難點

  教學重點: 重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點: 通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。

  五、教學措施

  1、首先要加強自身的科學教學基本功的訓練。平時充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡力做一名稱職的科學教師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

  3、充分利用科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

五年級科學上冊教學計劃3

  一、學生基本情況分析

  本學期我擔任五年級(3)、(4)、(5)班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習,大部分學生平時在科學學習中態(tài)度較好,積極性較高。但學生的實踐能力較弱,少數(shù)學生對本學科不夠重視,導致學科意識淡薄?茖W操作實驗不夠熟練。

  二、教材分析

  五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的,能收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的認識歷程。《光與色彩》主要使學生知道光的直線傳播現(xiàn)象,陽光是由七種顏色組成,《電和磁》主要讓學生知道電是生活中常用的能源,認識完整的電路組成,會組裝電磁鐵,知道電磁鐵的性質(zhì)。認識導體和絕緣體!逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護措施,了解血液循環(huán)器官,增強健康保護意識。《解釋與建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動。

  教學目標

  以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  1、培養(yǎng)學生的科學思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得他們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的學習習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識、增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系。注重實驗中的測量特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對自己的實驗結(jié)論作出正確的解釋。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和科學創(chuàng)新能力。

  三、教學重難點

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法、努力培養(yǎng)學生解決問題的能力。引導學生學習運用假設(shè),收集證據(jù),并對實驗作出自己的解釋。學習建立解釋模型,以證實自己的假設(shè)。

  四、教學措施

  1、鉆研新課標和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  2、用豐富多彩的教學活動充實教學過程。

  3、反思自己的教學,勤于思考教什么?怎樣教?為什么這樣教等問題,并做好記錄(課后反思)。

  4、各班建立科學學習合作小組,讓學生相互交流學習,合作、幫助研討中學習,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

五年級科學上冊教學計劃4

  一、教材內(nèi)容概要:

  本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動,原則上每個教學活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約20課時,本學期授課時間約為52課時。

  《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  二、本冊教學目標:新課標第一課

  1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

  2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

  3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。

  三、主要材料清單:

  1、第一單元“生物與環(huán)境”:

  放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀,蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

  做生態(tài)瓶的容器(每組一個,可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具,大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干,水草若干。

  2、第二單元“光”:

  手電筒、小長方體、紙屏,簡易的日影觀測儀,在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管,小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

  小鏡子、凹面鏡、凸透鏡,白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,溫度計。

  制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

  3、第三單元“地球表面及其變化”:

  風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀),地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

  小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水,石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子,塑料瓶、碎磚塊。

  新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

  小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上扎孔)、水、接水桶,有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。

  4、第四單元“運動和力”:

  小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。

  小鉤、鐵墊圈,車軸套、橡皮筋圈。

  氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用,在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。

  測力計、鉤碼,做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

  四、教學措施:

  1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

  3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

  五、教學進度:

  周 內(nèi) 容

  1 始業(yè)教育

  1種子發(fā)芽實驗(一) 機動

  2 2種子發(fā)芽實驗(二)

  3觀察綠豆芽的生長

  4蚯蚓的選擇

  3 5食物鏈和食物網(wǎng)

  6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶

  4 8維護生態(tài)平衡 機動

  5 國慶節(jié)假期

  6 機動 1光和影 2陽光下的影子

  7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱

  8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動

  9 8評價我們的太陽能熱水器 機動

  10 1地球表面的地形 2地球內(nèi)部運動引起的地形變化

  3巖石會改變模樣嗎

  11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素

  12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動

  13 機動

  14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅(qū)動小車

  15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動

  16 7運動與設(shè)計 8設(shè)計制作小賽車 機動

  17 機動

  18 復習

  19 復習

  20 復習

  21 期末檢測文章來

五年級科學上冊教學計劃5

  一、學情分析:

  這學期我擔任五年級三班的科學課,共有學生27人。從整體的學習情況看,學生學習比較認真,并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。從已有知識和經(jīng)驗上看,五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有了新了解,并能運用這一方法解決問題。但與前兩年的學習相比,本學期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

  二、教材分析:

  本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):

  科學探究:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。

  科學價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學,形成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學探究活動。

  三、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維的方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究和過程的方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學探究的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學會運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系、注重觀察實驗中的測量,特是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、

  敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科學的發(fā)展。

  四、教學措施:

  1、開展生動的科學課,引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

  2、建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

  3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

  4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

  5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

  五、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據(jù)對學生情況的了解,結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:

  1、對學科知識無學習興趣;

  2、無科學探究意識,科學探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五年級科學上冊教學計劃6

  實驗教學是中小學素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段,特別是對學生的動手能力,實際操作能力的培養(yǎng),更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理,更好地為教學提供服務,特作本學期實驗教學計劃如下:

  一、教材分析:

  本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  二、學生分析:

  五年級學生喜歡學習科學,而且喜歡做實驗。從實驗情況看,學生能在教師的指導下實驗探究,能與他人合作學會了寫實驗記錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢實驗。

  三、實驗目的:

  1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。

  2、使學生獲得簡單的科學知識。

  3、培養(yǎng)學生包括觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

  四、實驗措施:

  1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

  2、課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

  3、培養(yǎng)學生的動手活動能力。

  4、養(yǎng)成搜集資料的習慣。

  五、實驗安排:

  *科技小實驗:自動人工灌溉

  *科技小實驗:玻璃杯中的雨

  *科技小實驗:樺樹的水分

  *科技小實驗:白楊樹葉的脈絡

  *科技小實驗:草叢中的獵手

  *科技小實驗:沙土中的陷阱

  *科技小實驗:橡樹葉上的蟲癭

  *科技小實驗:一只昆蟲的足跡

  *科技小實驗:六月的閃光信號

  *科技小實驗:根吸收水分

  *科技小實驗:葉能蒸發(fā)水分

  *科技小實驗:向 光

  *科技小實驗:森林中的信號

  *科技小實驗:一個自然法則

  *科技小實驗:閃光的痕跡

  *科技小實驗:動物的警報系統(tǒng)

  *科技小實驗:不往下長的根

  *科技小實驗:檢驗種子是否有生命

五年級科學上冊教學計劃7

  一、教材分析

  本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉(zhuǎn)有關(guān);了解古人對晝夜成因的猜想;了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

  “光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的!半姾痛拧北締卧饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁 鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素; 了解電磁鐵的應用等。“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識; 了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識。“解釋與模型”和“自由研究”6個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  二、教學目標

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  四、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

五年級科學上冊教學計劃8

  一、學科指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  二、班級學情分析

  五年級兩個班級共有學生47人,其中女生21人,男生25人。通過三、四年級兩年的學習,學生對科學和科學探究有了一定的了解,本冊教學通過一系列豐富多彩的活動,使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。五年級的科學進入課程實驗的新階段。與前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

  個別化對象分析:個別學生參與度不夠,像是局外人,需要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等,有的學生太活躍,容易開小差,如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。

  三、教學的主要目標

  1.五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

  2.通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的.推測、解釋要有充分的依據(jù)。 3.掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗。 4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

  5.面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。

  6.通過學習培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識,使學生從小養(yǎng)成愛科學,學科學,用科學的學習興趣,重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。

  四、教學重難點:

  教學重點:重視學生親歷科學探究活動,注重對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。

  五、提高教學質(zhì)量的措施:

  1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練,平時要充分利用空閑時間,認真學習新科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法。

  2.結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍,以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

  3.充分利用好學校的科學實驗器材,取得學校的支持,再購入一批和教材相配套的器材。 4.注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。 5.注重評價對學習和教學的促進作用,以平時表現(xiàn)和科學記錄本為主要方式,關(guān)注形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

  6.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起,引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 六、教學進度安排:

五年級科學上冊教學計劃9

  一、教學總目標

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  1.培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  二、教材與學生現(xiàn)狀分析

  本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān);了解古人對晝夜成因的猜想;了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

  “光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的。“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應用等!昂粑脱貉h(huán)”通過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識;了解心臟和血管的作用及

  保健,增強健康及保護的意識!敖忉屌c模型”和“自由研究”6個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  學生情況分析:

  五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

  三、學期總體設(shè)想、具體措施及學科活動

  1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2.把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4.讓探究成為科學學習的主要方式;

  5.樹立開放的教學觀念;

  6.悉心地引導學生的科學學習活動;

  7.各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8.給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10.組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類相關(guān)競賽以賽促學。

  四、具體安排

五年級科學上冊教學計劃10

  一、學情分析:

  本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。 不足之處:由于我是第一年教小學科學于我是,在很多問題上存在不夠,所以我會加倍用心的準備備課過程。另外也由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,今后應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《生物與環(huán)境》、 《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元。本教材以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,以微小生物的豐富結(jié)構(gòu)、神秘的身體,聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動與機械活動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1.對待科學學習:想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

  2.對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。

  (二)知識目標

  1.了解地球上的各種生物,以及一些生物的生長及環(huán)境和生物的關(guān)系。

  2.認識光以及有關(guān)光的一些知識,了解一些光與熱的應用。

  3.了解我們生活著的地球。

  4.知道各種材料變化的特點與用途。

  5.認識運動與機械的形態(tài)變化及相關(guān)知識。

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

  3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

  4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  四、教學重點難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  五、基本教學措施:

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受。

  在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

  在教學中要面向全體學生,因材施教,針對學生的個體差異,做到層次教學,使學生在學會知識的同時,能夠從中理解學習的意義,掌握一定的學習方法,使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

五年級科學上冊教學計劃11

  指導思想:

  面向全體孩子,體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位,從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)過以探究為核心的科學學習活動,培養(yǎng)孩子對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程,進一步改善評價激勵機制,幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣,逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學素養(yǎng)。

  學生情況分析:

  1、整體學習狀況:五年級的學,紀律良好,學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。

  2、已有知識、經(jīng)驗:參差不齊,部分孩子有豐富的課外知識積累,平時注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣;部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣,但課外書閱讀貧乏,無法建立起必要的學習聯(lián)系;部分孩子對大自然、對科學陌然應。

  3、兒童心理分析:大部分孩子,表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲,喜歡動手做小實驗,這種對科學的濃厚興趣必將成為孩子在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。

  4、在本學期的科學教學中教師要特別重視動手能力較差的這部分學生,端正其學習態(tài)度,培養(yǎng)其學習科學的興趣和習慣。

  教材分析:

  本冊教材為蘇教版教材,為新修訂的教材,本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學科核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量評價標準”高度一致。教材以主題為標準劃分單元,一個單元一個主題,共分為五個單元。

  第一單元,主題是“光與色彩”,本單元由四課組成:《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。前三課按遞進關(guān)系設(shè)計,是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時行進方向改變等光現(xiàn)象的認識。第四課將關(guān)注點放在了光本體的性質(zhì)上,以太陽光為載體,通過科學實踐活動幫助學生認識作為能量形式之一的光的種類及層次性。

  第二單元,主題是“熱傳遞”,本單元共設(shè)計四節(jié)課,分別是《熱傳導》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。本單元四節(jié)課屬于部分與整體的關(guān)系。前三課分別認識熱傳遞的三種方式,這三課之間是并列關(guān)系;第四課是從整體上認識影響熱傳遞的因素以及三種傳熱方式在生產(chǎn)生活中的綜合應用。

  第三單元,主題是“地球的表面和內(nèi)部”,本單元側(cè)重認識地球的構(gòu)造和地殼變化原因,由《地球的表面》《火山和地震》《地球的內(nèi)部》《地表雕刻師》四課組成,按照從結(jié)果到原因、先現(xiàn)象后本質(zhì)、由具體到宏觀的邏輯順序展開,從觀察描述地形、認識地質(zhì)災

  難延伸到理解導致地貌改變的內(nèi)部和外部原因。

  第四單元,主題是“水在自然界的循環(huán)”,本單元由四課組成:《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三課在內(nèi)容上呈現(xiàn)并列的關(guān)系,分別從原理層面對這些天氣現(xiàn)象形成的原因進行解析。最后一課是綜合學習認知,將這些天氣現(xiàn)象的形成與水的循環(huán)相結(jié)合。整個單元在結(jié)構(gòu)上顯現(xiàn)出分分總的關(guān)系。

  第五單元,主題是“人體“司令部””,本單元由《刺激與反應》《從刺激到反應》《我們的大腦》《大腦的開發(fā)與利用》四課組成,采用遞進式的邏輯結(jié)構(gòu)編排。本單元學習內(nèi)容可分成兩個層次:第一個層次圍繞人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作方式展開,揭示神經(jīng)系統(tǒng)從接受刺激到做出反應的過程。第二個層次圍繞作為人體“司令部”的大腦展開。

  本冊專項學習主要由兩部分組成。第一部分認識不同領(lǐng)域的工程師通力合作,才可能使一項工程圓滿完成。第二部分從學生了解的救災情境出發(fā),將“定點投放物資”的情境帶入課堂,提出了“設(shè)計并制作一個降落傘,保護雞蛋平穩(wěn)降落”的任務,通過明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進,最終向同伴展示交流。

  教學目標:

  1.能識別來自光源的光,知道光遇到不同的物質(zhì)時傳播方向會發(fā)生改變,知道太陽光中包含不同顏色的光。

  2.運用有關(guān)光現(xiàn)象的原理,列舉、解釋自然界與生活中的光現(xiàn)象事例。

  3.知道熱的三種傳遞方式及其特點,能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。

  4.經(jīng)歷觀察熱傳遞的過程和方向的系列實驗過程,歸納概括熱傳遞規(guī)律。

  5.能使用科學語言描述地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層以及巖石成因。

  6.能較詳細地說明地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類的影響,掌握一些抗震防災的基本常識。

  7.舉例說明水、溫度、風等自然力量會塑造地表形態(tài)。

  8.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因。

  9.能夠借助模型圖來描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的循環(huán)過程,懂得大自然的水處于一個動態(tài)平衡之中。

  10.能通過體驗,感受什么是刺激、什么是反應,以及大腦的輕重、模樣和功能。

  11.能提取閱讀材料中的主要信息,了解人接受刺激并做出反應的過程,知道腦的組成、大腦的分工和怎樣保護大腦。

  12.動手動腦,選擇合適的材料,設(shè)計并制作出滿足需求的降落傘,并向同伴展示交流。

  能夠明確工程任務,經(jīng)歷工程實踐活動的過程,重點領(lǐng)會明確問題、前期研究、制作模型、測試改進四個環(huán)節(jié)的基本方法。

  教學重難點:

  1.能識別來自光源的光,知道光在空氣中沿直線傳播,遇到不同的物質(zhì)時會發(fā)生光的折射現(xiàn)象,知道太陽光中包含不同顏色的光。<

  2.知道熱的三種傳遞方式及其特點,歸納概括熱傳遞規(guī)律,能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。

  3.了解地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層的特點,知道地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類的影響,掌握一些抗震防災的基本常識。c

  4.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因,了解地球上水的循環(huán)過程。

  5.感受什么是刺激、什么是反應,認識大腦以及人的神經(jīng)系統(tǒng)的特點,了解人接受刺激并做出反應的過程。

  6.動手動腦,選擇合適的材料,設(shè)計并制作出滿足需求的降落傘,并向同伴展示交流。

  教學措施

  1.加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時教師要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

  2、根據(jù)科學學科的特點和高年級學生的特點,科學學科課依然要加強直觀教學,重視課本上的圖畫和實踐操縱。

  3、重視指導學生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和緣由。

  4.不同的課型用不同的教學思路,加強科學學科的學習與學生生活實際的聯(lián)系。

  5.組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

  教學進度表

  周次

  單元

  課題

  課時

  1

  ?第一單元光與色彩

  l.光源

  6

  2

  2.光的傳播

  3

  3.光的反射

  4

  4.七色光

  5

  第二單元熱傳遞

  5.熱傳導

  6

  6.熱對流入

  7

  7.熱輻射

  6

  8

  8.教體的傳熱本領(lǐng)

  9

  第三單元地球的表面和內(nèi)部

  9.地球的表面

  10

  10.火山和地震

  11

  11.地球的內(nèi)部

  12

  12.地表雕刻師

  13

  第四單元水在自然界的循環(huán)

  13.云和霧

  6

  14

  14.露和霜

  15

  15.雨和雪

  16

  16.水滴的“旅行”

  17

  第五單元人體“司令部”

  17.刺激與反應

  6

  18

  18.從刺激到反應

  19

  19.我們的大腦

  20

  20.大腦的開發(fā)與利用

五年級科學上冊教學計劃12

  一、基本情況分析

  本學期任教五年級七個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

  二、教材分析:

  本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān);能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等!豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識!峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應用等!逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識!督忉屌c建立模型》和5個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  三、教學目標

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  四、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  五、教學措施:

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  7、讓探究成為科學學習的主要方式;

  8、悉心地引導學生的科學學習活動;

  9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  10、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  六、教學進度表單元序號

  單元課題

  課序

  課題

  課時

  周次第一單元

  白天和黑夜

  1太陽和影子

  212太陽鐘

  123晝夜交替

  14看月亮

  135晝夜對動植物的影響。

五年級科學上冊教學計劃13

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  1、整體概述:

  由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

  提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

  幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

  科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

  本冊有許多動手制作的項日,一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究能力。

  2、單元簡析:

  第一單元沉和。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

  第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

  第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

  第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

  3、材料清單:

  第一單元沉和浮:

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

  第二單元時間的測量:

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

  第三單元熱:

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

  第四單元地球的運動:

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

  三、學生情況分析:

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學本質(zhì)有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  四、教學目標:

  1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

  2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學生的科學探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

  五、基本措施:

  1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

  家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

五年級科學上冊教學計劃14

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。

  3、繼續(xù)指導,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

  5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教材分析:

  1、知識方面,劃分為四個教學單元:

  《生物與環(huán)境》單元,通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  光單元引領(lǐng)學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。

  地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  2、能力方面

  實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗.

  思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力.

  3、德育方面

  (1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向?qū)W生進行愛國主義教育.

  (2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

  (3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

  教學重點:

  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點:

  各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。

  四 、相關(guān)措施

  1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.

  2、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因.

  3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結(jié)構(gòu)。

  4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

  5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。

  6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

  五 基本活動:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念

  六、課時安排

  教科書原則上每個教學活動的時間為1課時,這是根據(jù)每周三課時,因此在活動內(nèi)容的安排上保持彈性,在課時安排上可以采取下面的辦法來解決:1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究,不以1課時為限制。2、加強單元后的總結(jié)性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點,開展單元性的評價活動;3、實現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動,或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個單元安排3節(jié)左右的機動課時是適宜的,也是可操作的。

  第一周:始業(yè)教育

  第二周:第一單元 生物與環(huán)境 1、種子發(fā)芽實驗(一) 2、種子發(fā)芽實驗(二)

  第三周:3、觀察綠豆芽的生長 4、蚯蚓的選擇 5、食物鏈和食物網(wǎng)

  第四周:6、做一個生態(tài)瓶 7、改變生態(tài)瓶

  第五周:8、維護生態(tài)平衡 單元練習和測試

  第七周:第二單元 光 1、光和影 2、陽光下的影子

  第八周:3、光是怎樣傳播的 4、光的反射 5、光與熱

  第九周:6、怎樣得到更多的光和熱 7、做個太陽能熱水器

  第十周:8、評價我們的太陽能熱水器 單元練習和測試

  第十一周:第三單元地球表面及其變化 1、地球表面的地形 2、地球內(nèi)部運動引起的地形變化

  第十二周:3、堅硬的巖石會改變模樣嗎 4、土壤中有什么 5、雨水對土地的侵蝕

  第十三周:6、什么樣的土地容易被侵蝕 7、河流對土地的作用

  第十四周:8、減少對土地的侵蝕 單元練習和測試

  第十五周:第四單元運動和力 1、我們的小纜車 2、用橡皮筋作動力

  第十六周:3、像火箭那樣驅(qū)動小車 4、測量力的大小

  第十七周:5、運動與摩擦力 6、滑動與滾動

  第十八周:7、運動與設(shè)計 8、設(shè)計制作小賽車 單元練習和測試

  第十九、二十周:復習

五年級科學上冊教學計劃15

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、學生情況分析:

  1、可喜之處:通過上一學期的學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

  2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

  三、教材分析:

  本冊教材的能力訓練重點是:猜想與假設(shè),即培養(yǎng)學生在已有認知的基礎(chǔ)上,也就是在原有知識體系上,提出自己的或小集體的假設(shè),訓練學生創(chuàng)造性思維,由此逐漸形成創(chuàng)新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設(shè)”五個主題單元,共設(shè)計了47個活動。

  1、認識我們自己:由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題,使學生通過制作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法,圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進行研究。

  2、簡單機械:通過指南車信箱的介紹的科技史,了解我國古代科學技術(shù)發(fā)展情況;在探究活動中,使學生通過實驗研究,定量描述簡單機械的省力情況,并分析其工作原理。

  3、我們的家園——地球:了解人類在猜想與探索中,揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。

  4、電與我們的生活:在猜想中設(shè)計實驗過程尋求解決問題的方法,了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。

  5、大膽猜想、合理地假設(shè):反思通過猜想解決過的問題,歸納猜想與假設(shè)的方法,懂得合理地猜想與假設(shè)是科學研究的方法,應用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。

  四、教學目標:

  科學探究:

  1、進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程,并能將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論做比較。

  2、在探究活動中,使學生體驗到科學探究中的證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

  3、了解科學探究的結(jié)果應該是可以重復驗證的。

  4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

  5、能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實。

  6、能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相對比。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、尊重事實,不迷信權(quán)威。

  2、認識到科學是不斷發(fā)展的,樂于用學到的知識改善生活。

  科學知識

  1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種因素,意識到個人對自身健康負有責任,能積極參加鍛煉,注意個人保健,認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。

  2、知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡單機械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。

  3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造,以及人類對地球形狀認識的歷史。

  4、認識電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路,知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電。了解安全用電常識。

  五、教學措施:

  1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗證的過程落實“猜想與假設(shè)”的能力訓練重點。

  2、教、扶、放,先讓學生明確大致的“路數(shù)”,模式(包括表述的語言、方式)出來之后再逐漸放開。

  3、挖掘科技史與教學內(nèi)容之間、探究能力訓練重點之間的結(jié)合點。

  4、抓住重點單元、重點課,落實能力訓練重點。

  5、重視科學、技術(shù)與社會的關(guān)系

  6、發(fā)揮科技史的教育作用,

  7、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。

  六、課題研究:

  以《在科學小專題活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究》為課題,采用調(diào)查法、評價法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法、文獻法進行研究,一方面培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的一代新人,一方面總結(jié)出可推廣運用的教法、模式。

  七、教學安排(每周3課時)

  周次教學內(nèi)容

  1 《我們在呼吸》

  2 《心臟和血管》、《我們的大腦》

  3 《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》

  4 《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假

  5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動地球嗎》

  6 《輪軸》、《滑輪兄弟》

  7 《在斜坡上》、《有趣的傳動》

  8 《地球的故事》

  9 《風光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》

  10 《地球儀》、《地圖》

  11 《漂移的大陸》

  12 《電池》、《怎樣控制電路》

  13 《設(shè)計電路》、《導體和絕緣體》、

  14 《電和我們的生活》、《安全用電》

  15 《猜想與假設(shè)》、《科學自己做,我也能成功》

  16總復習

  17總復習

  18期末考查

【五年級科學上冊教學計劃】相關(guān)文章:

科學上冊科學教學計劃11-11

科學上冊科學教學計劃11-13

五年級上冊科學教學計劃01-08

五年級上冊科學教學計劃05-10

五年級上冊科學的教學計劃06-12

科學教學計劃五年級上冊06-12

科學五年級上冊教學計劃04-11

五年級上冊科學教學計劃05-10

五年級上冊科學教學計劃08-18

五年級上冊科學教學計劃08-26