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大班科學教案:小小發(fā)明家

時間:2024-10-09 18:11:42 科學教案 我要投稿
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大班科學教案:小小發(fā)明家[共7篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班科學教案:小小發(fā)明家 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學教案:小小發(fā)明家[共7篇]

大班科學教案:小小發(fā)明家 1

  1、活動目標

 。1)和同伴起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

 。2)激發(fā)利用各種材料和工具進行創(chuàng)造的興趣。

  2、活動準備

  圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

  家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第次活動的延伸內容),布主在教室環(huán)境中

  師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

  每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

  3、活動過程

 。1)回憶故事

  教師出示圖畫書:

  小明找到了哪些“寶貝”

  他用這些“寶貝”做成了什么?

  小明有沒有請人幫忙?

  (2)作品展示

  你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

  誰來介紹下?(鼓勵做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

 。3)創(chuàng)意DIY

  如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

  角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

  這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成個火箭嗎?

  要求:和你的朋友起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內完

  制作。完成后,請你們組的.代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

 。4)活動延伸

  ①繼續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

 。ㄈ┗顒油卣

  1、邀請家長和幼兒起收集廢舊物品。

  2、親子DIY:幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學學。

  2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成個好聽的故事,并愿意大膽講

大班科學教案:小小發(fā)明家 2

  (一)內容簡介

  小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車;疖嚨囊粋車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

  又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

  (二)主題分析 這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。

  (三)情節(jié)分析 打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

  俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

  隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

  故事的結尾,小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機,又豈不是滿滿的快樂呢!

  (四)角色分析 故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……

  這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

  (五)畫面分析 1.畫面構圖、色彩

  一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

  畫面的'場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

  2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

  小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

  (六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉折點,清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

  (一)活動設計1 1.設計思路 現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

  故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

  能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

  2.活動目標(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容,并能完整講述

  (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

  3.活動準備

  圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

  4.活動過程(1)興趣導入

 、俪鍪镜1、2頁,介紹故事主人公.

  ②出示第3、4頁

  —小明在干什么?

  —他找到了什么?

  (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

  (2)看圖片,猜故事

  —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

  —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

  —小明把這些“寶貝”變成了什么?

  —和你猜得一樣嗎?

  (3)聽故事,動腦筋

  —小明用這些“寶貝”變成了什么?

  —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

  (集體看課件。)看誰猜得最準確

大班科學教案:小小發(fā)明家 3

  1.設計思路

  現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

  故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

  能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

  2.活動目標

  (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容,并能完整講述

  (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

  3.活動準備

  圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

  4.活動過程

  (1)興趣導入

  ①出示第1、2頁,介紹故事主人公.

  ②出示第3、4頁

  —小明在干什么?

  —他找到了什么?

  (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

  (2)看圖片,猜故事

  —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

  —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

  —小明把這些“寶貝”變成了什么?

  —和你猜得一樣嗎?

  (3)聽故事,動腦筋

  —小明用這些“寶貝”變成了什么?

  —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

  (集體看課件。)看誰猜得最準確

 、诔鍪镜7、8頁:

  —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

  一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

  還能給媽媽裝東西。

  一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易

  拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

 、鄢鍪镜9、1 O頁:

  一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

 、艹鍪镜1l、1 2頁:

  一奶奶拿著一大把花進來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

  一汽車上少了什么?還剩下什么?

  一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

  ⑤出示第1 3、14頁:

  一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

  一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

 、蕹鍪镜1 5、1 6頁:

  一快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

  一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

 、叱鍪镜1 7、1 8頁:

  一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

  一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

  ⑧出示第1 9、20頁:

  一好玩的雪橇只剩下什么了?

  一如果你也有這樣的`一個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

  一小明會怎么辦呢?

 、岢鍪镜2 l、22頁:

  一誰來說一說,小明叉怎么做了?

  一大紙箱變成了什么?

  一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

  一你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

  小結:原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

  (4)活動延伸

 、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? ②試一試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。

大班科學教案:小小發(fā)明家 4

  1.設計思路

  現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

  故事中的小明,生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會,卻有著種不樣的執(zhí)著:喜歡找來大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的`器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

  能不能讓孩子們跟著小明起,尋找那缺失的快樂呢?

  2.活動目標

  (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容,并能完整講述

  (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

  3活動準備

  圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

  4.活動過程

  (1)興趣導入

 、俪鍪镜1、2頁,介紹故事主人公。

 、诔鍪镜3、4頁

  —小明在干什么?

  —他找到了什么?

  (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

 。2)看圖片,猜故事

  —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們起來看看。

  —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

  —小明把這些“寶貝”變成了什么?

  —和你猜得樣嗎?

 。3)聽故事,動腦筋

  —小明用這些“寶貝”變成了什么?

  —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

 。w看課件。)看誰猜得最準確

 、诔鍪镜7、8頁:

  —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

  小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

  還能給媽媽裝東西。

  如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變變。(幼兒利用紙盒、易

  拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

 、鄢鍪镜9、1 O頁:

  看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。)

  ④出示第1l、1 2頁:

  奶奶拿著大把花進來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

  汽車上少了什么?還剩下什么?

  如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

 、莩鍪镜1 3、14頁:

  小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

  好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

  ⑥出示第1 5、1 6頁:

  快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

  小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

 、叱鍪镜1 7、1 8頁:

  小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

  弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

 、喑鍪镜1 9、20頁:

  好玩的雪橇只剩下什么了?

  如果你也有這樣的個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

  小明會怎么辦呢?

 、岢鍪镜2 l、22頁:

  誰來說說,小明叉怎么做了?

  大紙箱變成了什么?

  小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

  你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

  小結:原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

 。4)活動延伸

  ①想想:你能用這些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎?②試試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不樣。

大班科學教案:小小發(fā)明家 5

 。ǎ﹥热莺喗

  小明有雙靈巧的手,他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

  又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

 。ǘ┲黝}分析

  這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。

 。ㄈ┣楣(jié)分析

  打開故事書,坐在各種物品中間的個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫個“小大人”。

  俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進去的.樣子;捧著大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

  隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

  故事的結尾,小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍,個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機,又豈不是滿滿的快樂呢!

  (四)角色分析

  故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風箏時的專注、撿到大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……

  這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

 。ㄎ澹┊嬅娣治

  1、畫面構圖、色彩

  個場景個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。

  畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

  2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

  小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

 。┱Z言分析

  故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的個個轉折點,清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

大班科學教案:小小發(fā)明家 6

  (一)內容簡介

  小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車;疖嚨囊粋車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

  又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

  (二)主題分析

  這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。

  (三)情節(jié)分析

  打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

  俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

  隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

  故事的結尾,小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機,又豈不是滿滿的快樂呢!

  (四)角色分析

  故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的.欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……

  這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

  (五)畫面分析

  1.畫面構圖、色彩

  一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

  畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

  2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

  小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

  (六)語言分析

  故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉折點,清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

大班科學教案:小小發(fā)明家 7

  1、活動目標

  (1)和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

  (2)激發(fā)利用各種材料和工具進行創(chuàng)造的興趣。

  2、活動準備

  ·圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

  ·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動的延伸內容),布主在教室環(huán)境中

  ·師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

  ·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

  3、活動過程

  (1)回憶故事

  教師出示圖畫書:

  一小明找到了哪些“寶貝”

  一他用這些“寶貝”做成了什么?

  一小明有沒有請人幫忙?

  (2)作品展示

  一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

  一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

  (3)創(chuàng)意DIY

  一如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

  一角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

  一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成一個火箭嗎?

  一要求:和你的朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內完

  制作。完成后,請你們一組的`代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

  (4)活動延伸

  ①繼續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

  (三)活動拓展

  1.邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

  2.親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學一學。

  2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成一個好聽的故事,并愿意大膽講

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