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科學(xué)教案

時間:2024-07-23 14:32:06 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)教案范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案范文

科學(xué)教案范文1

  (一)內(nèi)容簡介

  有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。嗨,先吹泡泡,泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉,大家都來洗澡了。洗完澡,小豬變干凈了;洗完澡,小熊變干凈了;洗完澡,小兔變干凈了。哈,奇怪的肥皂。

  (二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事!跋丛琛边@一活動深受幼兒的喜歡,幼兒聽著簡單的故事,進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時,故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  (三)情節(jié)分析 整個故事情節(jié)的線索簡單、重復(fù),非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中,孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn):原來洗澡也有如此多的樂趣,不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到,小

  兔子和小熊也有這樣的愿望,正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中,它們體驗、感受到了更多的快樂。

  (四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡,大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵:區(qū)分大小,幫助孩子了解物體有大小之分;感知色彩的奇妙,了解兩種色彩混合在一起會發(fā)生的變化;感知光和作用,幫助孩子思考,水在光的照射下會產(chǎn)生多姿多彩的顏色,從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。

  (五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾,“哦,原來小豬洗完澡了!边@只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮,在洗澡的時候和泡泡做起了游戲,這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以,小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

  小豬、小熊和小兔一起洗澡,大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身,孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中,泡泡越吹越大,快樂也越來越多!

  (六)語言分析 語言簡單,重復(fù)的語句“洗完澡,小豬變干凈”、“洗完澡,小熊變干凈”,便于幼兒記憶。

  后綴詞的運用,能加深幼兒對關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡……”讀完故事,幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

  掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時,后綴詞的運用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏,使故事中的語言具有一定的韻律美。

  故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……),豐富了幼兒的詞匯量,也發(fā)展了幼兒的語言能力。

  書中簡單重復(fù)的`句型“洗完澡,××變干凈,干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門:小狗、小豬……

  (一)活動設(shè)計1

  1、設(shè)計思路

  洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》,看看、說說小動物們洗澡的事情,知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗,在律動的過程

  中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、活動目標(biāo) (1)閱讀圖畫書,愿意講述小動物洗澡的趣事。

  (2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈,體驗洗澡帶來的樂趣

  3、活動準(zhǔn)備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件

  音樂《我愛洗澡》

  粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

  4、活動過程 (1)觀察封面,引出故事

  一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

  一小豬會用什么洗澡呢?

  一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

  一我們一邊聽音樂,一邊模仿小豬洗澡。

  (2)觀察畫面,理解故事

  ①觀察第1頁:

  一小豬會用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

  一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?

 、谟^察第2頁:

  一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎?

  (引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的泡泡,練習(xí)數(shù)數(shù),并比較泡泡的大小、顏色。)

 、嘤螒颍捍蹬菖。

  一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。

  (提供粗細(xì)不同的吸管、瓶裝的肥皂水,幼兒找空處玩“吹泡泡”。)

 、苡^察第5頁:

  一洗完澡,小豬變得怎樣了?

  一小豬還會請誰來洗澡呢?

  ⑤觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友是誰。

  (觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

 、抻^察第6頁、第7頁:

  一洗完澡,小熊變得怎樣了?

  一洗完澡,小兔變得怎樣了?

  小結(jié):洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服,洗澡真快樂。

  (二)活動設(shè)計2

  1、設(shè)計思路

  孩子們在閱讀圖畫書的過程中,感受了洗澡的樂趣,并交流了自己洗澡的經(jīng)驗。但生活中,能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手,引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注,提升相關(guān)的生活經(jīng)驗。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩,嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

  2、活動目標(biāo) (1)仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征,用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。

  (2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗,知道它們的作用。

  3、活動準(zhǔn)備

  圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

  各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、

  洗手液……)

  若干盆水

  紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

  4、活動過程(1)集體閱讀,回憶故事情節(jié)

 、俪鍪緢D畫書,回憶故事的名字。

  一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?

  ②集體閱讀圖畫書,幼兒模仿簡單的故事語言。

  一洗完澡,小豬變干凈了。洗完澡,小兔變干凈了。洗完澡,小熊變干凈了。

  (2)交流經(jīng)驗,了解洗滌用品的作用

  一除了肥皂,還有哪些東西用了也會有泡泡呢?

  ~(出示各種洗滌用品,交流相關(guān)經(jīng)驗。)這里有哪樣?xùn)|西也會洗出泡泡呢?

  一這些東西有什么用?

  一它們都可以讓東西變干凈,但它們有什么不一樣?

  一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

  小結(jié):有這么多寶貝也可以洗出泡泡,泡泡把臟東西都帶走了,所有的東西都變干

  凈了。

  (3)觀察泡泡,說說泡泡的樣子

  一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣?xùn)|西,

  搓出泡泡,看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

  一你用什么東西搓出泡泡的?

  一你看到的泡泡是什么樣子的?(如:很多泡泡擠在一起,像葡萄;圓圓的;透明

  的……)

  一找找泡泡上有哪些顏色?看一看,洗完的東西變得怎樣了?

  一想辦法讓你的泡泡變大。

  小結(jié):香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

  (4)選擇喜歡的工具畫泡泡

  一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

  一要有大泡泡也要有小泡泡,它們是一家人緊緊地擠在一起。

  一交流:泡泡的顏色可漂亮啦,你的泡泡有哪些顏色?

  (三)活動拓展 1.利用家長資源,幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣,能嘗試自己洗澡。

  2.盥洗室中提供各種不同的洗手用品,培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。

  (四)閱讀區(qū)的活動 1.提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物),供幼兒表演故事。

  2.美麗的泡泡:

  (1)材料:大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料,小動物吹泡泡的背景圖。

  (2)玩法建議:

 、俟膭钣變河貌煌墓ぞ弋嬇菖,并說說自己畫了一個什么樣的泡泡。

  ②用油畫棒先畫一個小泡泡,再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈,讓泡泡越“吹”越大。

科學(xué)教案范文2

  目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

  準(zhǔn)備:

  材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

  過程:

  1、 情景導(dǎo)入

  很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

  ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的`人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都?xì)g呼起來。

  2、鞏固經(jīng)驗

 。1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子

  2)、小兔問什么要住在這里?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

 。2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

科學(xué)教案范文3

  設(shè)計思路:

  在日常生活中,有的幼兒接觸過吸鐵石,并被神奇的磁鐵深深的吸引,磁鐵使他們感到神奇,產(chǎn)生疑問,通過本次活動讓幼兒親自操作,觀察磁鐵的特性以及磁化的現(xiàn)象,探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  一、活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現(xiàn)象。

  2、能動手動腦,想辦法解決問題,探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、u字形、長條形磁鐵若干。回形針、紙片、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲,積木、塑料插片。鋼絲、毛線、夾子等輔助材料。

  2、每組,兩個小筐,其中一個將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。

  三、活動過程

  1、認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

  創(chuàng)設(shè)問題情景:老師不小心把許多回形針散落在地。

  提問:你有什么辦法幫助老師?試一試哪種辦法最好?為什么?

  2、幼兒探索,感知磁鐵還能吸起哪些物品?

  請幼兒操作,看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料,重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個種類,分別放進(jìn)兩個筐子里。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸起鐵制品。

  3、再次操作,請幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。

 。1)請幼兒想辦法把剛才不能吸起的的`東西重新吸起來,比如:用回形針別住紙張,紙就能被吸起來。

 。2)相互交流好的做法。

  4、用吸鐵石吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

 。1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個的吸住鐵釘,看能吸住多少個,比比誰吸的多。

 。2)用磁鐵吸回形針,一個一個的連續(xù)吸,看能吸住多少個。

 。3)用不同多小的磁鐵試一試,看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

  5、活動延伸:找一找,找出生活中能被磁鐵吸起的物品。

  活動反思:

  磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到,給我們的生活帶來了許多的方便,而大班下學(xué)期的主題活動中,恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學(xué)活動。于是,我首先對教材中的活動內(nèi)容進(jìn)行了了解,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點,活動的過程設(shè)計也比較合理,幼兒通過自主的探索,知道非鐵制物品,不能被吸起,從而進(jìn)一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法,孩子們對活動也很感興趣。

科學(xué)教案范文4

  設(shè)計意圖

  大班幼兒對于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導(dǎo)幼兒運用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標(biāo)。

  活動目標(biāo)

  1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

  2、了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

  3、體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。

  重點難點

  難點:通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

  重點:了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

  活動準(zhǔn)備

  紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

  活動過程

  1、出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣

  師:小朋友手上都有兩個紙圈,請小朋友仔細(xì)看一看,這兩個紙圈有什么一樣的地方?有什么地方是不一樣的?

  小結(jié):一個擰過一個沒擰過。

  師:現(xiàn)在請小朋友們舉起普通的的紙圈,伸出食指,從綠色的方塊出發(fā),沿著紅色的線走,一直走回綠色的方塊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:試試另一個紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會這樣呢?

  小結(jié):其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。

  2、幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象?

  師:現(xiàn)在我要請小朋友幫我一個忙,老師很想知道這個普通的紙圈沿著紅色或藍(lán)色的線剪會變成什么,你們覺得會變成什么呢?

  師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開,會怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!

  師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

  小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。

  3、第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二

  師:你們看,這兩種圈上還有一個顏色的線的沒有剪,我還想知道,普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣?

  師:那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)

  小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的.紙圈,總的是四個大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

  4、觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈

  師:這個莫比烏斯圈神不神奇?其實呀,這個神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方,你們猜一猜它藏在哪里?

  師:我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。

  小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

  5、結(jié)束活動

  回去的時候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

  活動反思

  此次活動的教學(xué)設(shè)計是在教研活動的過程中,通過反復(fù)研討和修改后定下來的,分別從科學(xué)活動的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識來進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實施教學(xué)活動,活動中幼兒的參與性高,能夠積極主動的回答老師的問題,本次活動的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問過于籠統(tǒng)簡單,沒有針對性和時效性;評價偏重于結(jié)果性評價;材料的單一和無效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會;記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時候不會記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語言還要更生動、肢體動作還需更豐富,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,以上就是我對本次活動的總結(jié)。

科學(xué)教案范文5

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識各類種子的外形特征,知道種子的傳播方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。

  5、初步了解種子生長的小常識。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  教學(xué)難點:知道種子的傳播方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實物(蘋果、桃子)

  葫蘆種子頭飾若干

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動,初步認(rèn)識種子。

  活動過程

  一、導(dǎo)入種子

  1、教師出示蘋果、桃子導(dǎo)入。春天來了,老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人,她們是誰呢?

  2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實里都有種子。

  3、教師講解種子的`用途。提問:你還見過那些種子?

  二、觀察種子

  1、幼兒操作,觀察種子。

  2、講一講自己認(rèn)識的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。

  三、認(rèn)識種子

  1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。

  2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請幼兒挑選出這四種種子。

  四、種子的傳播

  1、解釋傳播

  2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。

  3、教師小結(jié):蒲公英是靠風(fēng)傳播的,蒼耳是靠動物傳播的,葡萄是靠小鳥傳播的,葫蘆是靠水傳播的

  五、分辨種子

  觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃

  六、游戲:播種種子。

  幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。

科學(xué)教案范文6

  教材分析:

  《綱要》中指出:"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度,形成幼兒科學(xué)的思維方式。

  這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活,它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點,在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力,在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  重點:幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

  難點:幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的'語言表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:

  一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?

  師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?

  二.幼兒探索,一條腿的紙桌(一)(PPT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。

  這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!

  師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?

 。ǘ┯變翰僮,教師指導(dǎo)。

  1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。

  師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

  師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。

  幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"(三)幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。

 。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。

  2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

  三、活動延伸:

  師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。

科學(xué)教案范文7

幼兒科學(xué)教案:有趣的兩面鏡

  【設(shè)計思路】

  朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依,引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量,鑒于此,我生成并設(shè)計了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動,旨在通過對兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

  2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

  3、樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

  2、記錄紙、筆若干。

  【活動過程】

  1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

 。1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

  師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子?匆豢,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

 。2)幼兒同伴間相互交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”

  2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

 。1)認(rèn)識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

 。2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來!保ɡ蠋熯呏v邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  (3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

  (1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。

 。2)組織幼兒相互交流。

  師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”

  4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

 。1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵幼兒相互交流。

  師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實,兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

 。2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

  師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

  5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

  (1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。

  師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表!

  (2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的`標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點兒的標(biāo)記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧。”

 。3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

  師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

  6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結(jié)束活動。

  師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”

  【活動評析】

  幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動探究才會進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導(dǎo)他們通過自身的探索,對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個幼兒的觀點,積極正確評價每一個幼兒的探究行為,對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進(jìn)一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。

科學(xué)教案范文8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解生物的基本特征和分類方法。

  2. 掌握生物的分類方法和分類原則。

  3. 學(xué)會運用分類方法進(jìn)行生物分類。

  二、教學(xué)重點:

  1. 掌握生物的基本特征。

  2. 掌握生物的分類方法。

  3. 運用分類方法進(jìn)行生物分類。

  三、教學(xué)難點:

  1. 掌握生物的分類原則。

  2. 運用分類方法進(jìn)行生物分類。

  四、教學(xué)方法:

  1. 講授法。

  2. 實驗法。

  3. 課堂討論法。

  五、教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入(5分鐘)

  通過介紹一些有趣的生物,引起學(xué)生對生物的興趣。

  2. 講授(30分鐘)

 。1)生物的基本特征。

  生物是指所有具有生命的物質(zhì),它們具有以下基本特征:

 、 生物具有代謝功能。

 、 生物具有自我調(diào)節(jié)功能。

  ③ 生物具有遺傳功能。

  ④ 生物具有繁殖功能。

 。2)生物的分類方法。

  生物的分類方法主要有形態(tài)分類法、生態(tài)分類法、進(jìn)化分類法等。

  (3)生物的分類原則。

  生物的`分類原則主要有形態(tài)特征、生態(tài)特征、進(jìn)化關(guān)系等。

  3. 實驗(20分鐘)

  通過觀察不同生物的形態(tài)特征,讓學(xué)生學(xué)會運用分類方法進(jìn)行生物分類。

  4. 課堂討論(15分鐘)

  讓學(xué)生分享自己的分類方法,并討論不同的分類方法的優(yōu)缺點。

  5. 總結(jié)(5分鐘)

  總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)生物分類方法的重要性。

  六、教學(xué)評價:

  1. 通過實驗,檢驗學(xué)生是否掌握了生物分類方法。

  2. 通過課堂討論,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

  七、教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過講授、實驗和課堂討論相結(jié)合的方式,讓學(xué)生全面了解生物的基本特征和分類方法,并掌握了生物的分類方法和分類原則。但是,實驗環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生更好地理解生物分類方法。

科學(xué)教案范文9

  活動準(zhǔn)備

  餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

  活動目標(biāo)

  積極合作,體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

  大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

  通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

  活動過程

  1. 出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

  師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?

  師:那今天再跟老師一起玩一次。

  2. 鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

  師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

  師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

  師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

  師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

  3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的'小朋友站另一邊。

  師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

  師:我們一起討論下。

  師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

  (兩邊各拿一個紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道?仔細(xì)看好!

 。ń處熓痉蹲鲆粋有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

  師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

  師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

  4. 嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

  師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

  師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

  師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

  師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!

  5. 經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

  師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

科學(xué)教案范文10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、由于觀察工具的改進(jìn),使人類觀察的范圍擴(kuò)大,發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

  2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。

  過程與方法:

  1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類、交流。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、熱愛科學(xué)技術(shù),敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

  2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

  【教學(xué)重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

  【教學(xué)難點】收集整理資料,并進(jìn)行展示交流

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流。運用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上,并進(jìn)行試演示,以節(jié)省準(zhǔn)備時間。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入語

  這一單元,我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程中,我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

  讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):

  在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的'世界,那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍,能使我們看到更細(xì)小的東西,看到更多的細(xì)節(jié),如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn),我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

 。╪是納米,u是微米 1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米)

  二、各組匯報展示

  1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

  2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。

  3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。

  4、在展示匯報的過程中,匯報的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動,可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。

  三、總結(jié)

  1、聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)

  2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分,我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的……

  板書設(shè)計:

  微小世界和我們

  肉眼 能看清螞蟻等較小的動物

  放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

  光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

  電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子

科學(xué)教案范文11

  設(shè)計意圖:

  在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

  目標(biāo):

  1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

  2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  準(zhǔn)備:

  1、第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

  2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

  過程:

  一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)

  1、提出任務(wù)。

  今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)

  我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(幼兒補(bǔ)充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?"

  請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達(dá)。

  2、教師操作,逐一讓物體下落。

  3、交流與總結(jié)。

 。1)幼兒交流。

 。2)教師總結(jié):大家通過仔細(xì)觀察,把"落下來"這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒。ㄩ_門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)

  二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象

  1、提出任務(wù)。

  我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。

  教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下:

  ●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。

  ●當(dāng)幼兒有了自己的.發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

  ●當(dāng)幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

  2、交流與總結(jié)。

 。1)幼兒交流自己的記錄。

  教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:

  ●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  ●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

 。2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

  大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同?墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法,并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

  三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

  1、提出任務(wù)。

  請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充:沒那么簡單考考你。)

 。ǔ鍪疽粡埵止ぜ,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣?瓷先ズ唵,其實不簡單哦!試一試吧。

  2、幼兒操作。

  教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點如下:

  ●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

  ●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):除了折疊。你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

  3、交流與總結(jié)。

  反思:

  在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

科學(xué)教案范文12

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。

  2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

  2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣

  1、這是什么?(蜘蛛。)

  它們在干什么?

 。ǹ椌W(wǎng)、捕捉昆蟲。)

  2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

 。▎l(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

  二、討論交流

  1、教師:蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,

  你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

  2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

  啟發(fā)幼兒:

  -媽媽的衣服像網(wǎng)

  -裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

  -足球門像網(wǎng)

  -乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

  3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

  教師:這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

  教師小結(jié):有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。

  三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

  1.觀看

  -兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

  -電扇上的安全網(wǎng)

  -空調(diào)上的防塵網(wǎng)

  -洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)

  -圍墻上的鐵絲網(wǎng)

  -網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

  2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的.作用。

  四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)

  1.教師:如果請你設(shè)計,你想做一張怎樣的網(wǎng),用來干什么?

  2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

  3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途

  如捕捉動物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

科學(xué)教案范文13

  活動目標(biāo):

  1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進(jìn)一步認(rèn)識葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

  2.通過參與活動,懂得 “仔細(xì)觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認(rèn)識事物特征,發(fā)展思維能力和動手操作能力。

  3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前請一位幼兒準(zhǔn)備好簡單的蔥葉吹奏表演。

  2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

  活動過程:

  第一部分

  ——聽聲音,引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

  1. 先準(zhǔn)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

  2. 師:“請大家猜一猜這是什么聲音?” (幼兒進(jìn)行猜測)“原來是蔥葉在唱歌!

  第二部分

  ——操作體驗,探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了二個問題:

  1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測并討論)

  2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進(jìn)行試吹。

  教師提問:這次你們的'蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

  這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。

  第三環(huán)節(jié):在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

  這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題:

  1.你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的同伴比一比,看誰的蔥葉唱的更好聽呢?

 。ㄌ峁┯變撼浞謺r間與同伴進(jìn)行探索與比較)

  2.一起來說說看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?

  第三部分

  探索其它葉子發(fā)出的聲音

  1.組織幼兒討論:找一找還有哪些葉子會唱歌?

  2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),薄薄的葉子,吹的時候容易振動,就唱起歌來了,厚厚的,容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)

  3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢?(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

 。ń處燇w驗經(jīng)驗:蔥葉為什么會唱歌呢?因為蔥葉的形狀和笛子很像,中間有一個小通道,我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音,我們就聽起蔥葉唱起歌來了,從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

  第四部分

  ——演奏葉子大合唱

  1.聽名人讓幼兒了解,原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

  2.表演樂音,分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

  第五部分

  ——活動延伸,模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去,繼續(xù)探索!

  活動反思:

  這節(jié)課上完之后,我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的,因為我覺得這個不是難題,應(yīng)該比較簡單,是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因為他們沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,所以我上課的時候有點著急,急的汗都快流下了。評課老師們向我提出,其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,讓孩子們互相幫忙,也許到最后他們可以解決這個難題!是的,很有道理,這也許是我的一點遺憾,也是孩子們的遺憾了!

科學(xué)教案范文14

  設(shè)計意圖:一天,一個孩子突然問我:“老師,屋頂?shù)蜗碌乃阍趺从猛吓烈恢憔透闪四兀窟有植物沒有嘴巴,為什么可以和人一樣慢慢長高呢!”針對幼兒的質(zhì)疑,我查閱了有關(guān)資料,原來這就是毛細(xì)現(xiàn)象,在日常生活中很常見,只是往往被我們忽略了,于是我便設(shè)計了這一科學(xué)活動《神奇的小細(xì)管》。

  這一活動緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo):

  1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度,愿意自己動手探究問題。

  2、獲得探究解決問題的感性認(rèn)識。

  3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的'經(jīng)驗,并有使用傾向。這三點來設(shè)計,我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動中,并運用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法,表揚(yáng)鼓勵等教學(xué)方法激勵孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>

  活動目標(biāo):

  1、幼兒有主動探究的欲望,體驗成功的喜悅。

  2、通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力,并在實驗中能主動與人合作。

  活動準(zhǔn)備:

  一、場地布置:10張桌子 40張凳子 一幅標(biāo)語《藍(lán)貓游戲城》 一幅藍(lán)貓畫像 一幅淘氣畫像 學(xué)生40名

  二、游戲:《幫水搬家》

  1、大塑料盆10個 小塑料盆10個(盛適量水)

  2、拖帕五把

  3、天藍(lán)色塑料筐8個:毛巾8張 海綿15個(用兩個筐裝) 棉布2張 紗布3張 毛線團(tuán)7個 醫(yī)用脫脂棉5個 啞鈴5個

  三、游戲《蔬菜、吸管吸水》

  1、紅色長方形塑料筐10個裝蔬菜,每一個筐五種蔬菜有:白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。

  2、20個燒杯裝紅墨水,每桌兩個。

  3、細(xì)管共40根,其中滴管20根,采血管10根,玻璃管10根。

  4、紅墨水三瓶。

  5、毛巾10張,一桌一張。

  四、游戲《紙樹吸水》。

  1、廣告色紅、黃、藍(lán)、綠四瓶,塑料杯子共40個,其中紅色10 杯,黃色10杯,藍(lán)色10 杯,綠色10杯。

  2、塑料小碗40個,每桌4個。

  3、粉紅色小筐10個,其中2個小筐皺紋紙8疊,2個小筐餐巾紙8疊,2個小筐粉筆8支,2個小筐向日葵花8朵(生宣紙做的),2個小筐郁金香8朵(水粉畫紙做的)。

  4、毛巾10張。

  五、課件《藍(lán)貓游戲城》

  1、音樂《藍(lán)貓》、古箏音樂。

  2、圖片

  3、現(xiàn)場演示解說,廖紅戴上藍(lán)貓頭飾。

  第一個環(huán)節(jié)入場解說:廖紅說:“小朋友們,上午好!歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓游戲城

科學(xué)教案范文15

  設(shè)計意圖

  幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上,并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”,幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

  2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。

  3、通過認(rèn)識、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

  重點難點

  重點:了解菊花酒的來歷及制作過程。

  難點:合作加工制作菊花酒。

  活動準(zhǔn)備

  1、制作菊花酒的ppt課件。

  2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。

  3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

  4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開水、白醋。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水,請幼兒利用感官分辨出菊花酒。

  1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。

  師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?

  2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

  3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。

  二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀察菊花酒。

  1、聞一聞,感知菊花酒聞起來是香香的。

  2、說一說,菊花酒和其它的酒有哪些不同?

 。ㄓ變海壕栈ǖ南阄、顏色是淡黃色等)

  3、講一講,喝菊花酒的風(fēng)俗。

 。ň栈ň剖穷^年重陽節(jié)時專為第二年釀制的,放至第二年九月九飲用,傳說喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學(xué)視點看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。)

  三、介紹制作菊花酒的'各種材料。

  1、教師介紹各種材料,幼兒觀察并討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?

 。1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。

 。2)教師提出問題,引起幼兒思考。

  師:請小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?

  (幼:把菊花瓣摘下來,放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)

  2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。

  師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢?

 。ㄓ祝合确啪、先放菊花、先放糯米。)

  四、播放ppt,介紹制作菊花酒的過程。

  1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。

 。1)將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下,放入鍋中加滿水,煎煮半小時后,過濾掉渣取汁。

 。2)將糯米加適量水煮到半熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

 。3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。

  2、請幼兒模擬制作菊花酒。

  五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

  1、分組進(jìn)行制作。

 。1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>

 。2)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。

  2、請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

  (分時段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化)

  活動反思

  本次教育活動教師給了孩子更多的機(jī)會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機(jī),注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。

  幼兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗到了成功的快樂。“童年時期對世界的好奇、探究的欲望與沖動,可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。

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