【精品】科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等)收集生活中有彈性的物品擺放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。
4、大屏幕、投影儀。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。
。1)小朋友在玩跳跳床時(shí)身體有什么感覺?
。2)你們知道身體什么會(huì)向上跳嗎?
2、幼兒自由探索材料,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
。1)請(qǐng)幼兒玩帶有彈性的物體,自我探索,教師巡回指導(dǎo)。
小朋友,老師帶來(lái)了許多玩具,請(qǐng)小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔,看看有什么變化。
提問(wèn):
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的什么玩具,怎么玩的,玩具怎么樣了?
你剛才玩的是什么東西?有什么特別的發(fā)現(xiàn)?(它們會(huì)改變形狀。)
這些東西為什么會(huì)變長(zhǎng)變短?變大變小?變高變矮?還能彈擊出聲音?(因?yàn)樗鼈冇袕椥浴#?/p>
你是怎樣使它變化的'?做一遍給大家看一看。(對(duì)彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀,不用力時(shí)又恢復(fù)原狀;敲一敲、彈一彈會(huì)發(fā)出不同聲音。)
。2)鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,并把發(fā)現(xiàn)用符號(hào)記錄下來(lái),來(lái)鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)小朋友再玩一玩剛才沒(méi)有玩過(guò)的玩具,并用你自己喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)。
。3)請(qǐng)小朋友講述自己的記錄(把記錄投影到大屏幕上)。
請(qǐng)小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。
。4)小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí)它會(huì)變形,手一松,它又會(huì)變回來(lái)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解
(1)找找你身上什么是有彈性的東西?
。2)找一找我們幼兒園內(nèi)和活動(dòng)室內(nèi)有哪些有彈性的東西?
。3)想想、找找你家里有哪些彈性物品?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多,作用很大。)
4、請(qǐng)幼兒自己制作彈性玩具
老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它們制作成彈性玩具。
5、結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。
到外面去找一找哪些東西有彈性。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2、能有序的進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟
3、萌發(fā)科學(xué)探索的興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知物體與物體之間是有間隙的。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),合理安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、乒乓球、玻璃球、小米,玻璃杯、盤子。
2、實(shí)驗(yàn)記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣——嘗試把小米、玻璃球、乒乓球裝到一個(gè)瓶子里。
1、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球、小米的不同。
2、小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
3、設(shè)定疑問(wèn):老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,能裝得下嗎?應(yīng)該怎樣裝?
4、幼兒提出自己的猜想。
二、驗(yàn)證假設(shè)——幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己假設(shè)的裝瓶方法。
1、指導(dǎo)幼兒操作,注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。
2、要求幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、分享交流——幼兒交流自己的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果,感知方法不同,結(jié)果不同。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表把自己的操作結(jié)果同大家交流一下。
“誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是怎么裝的?你成功了嗎?”
2、請(qǐng)成功的小朋友講一講自己的裝瓶方法。
四、再次驗(yàn)證——進(jìn)行第二次操作,驗(yàn)證交流結(jié)論,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒將摻在一起的物品分開。
2、請(qǐng)幼兒按交流結(jié)論進(jìn)行裝瓶,驗(yàn)證正確的裝瓶次序。
五、總結(jié)結(jié)論——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,感知物體之間是有間隙的,學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
1、“這次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!
2、討論:為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?
3、教師邊講解邊操作使幼兒明白其中的道理:先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪A,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。
六、拓展延伸——通過(guò)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解。
1、引導(dǎo)幼兒再次嘗試:老師這里還有半杯水,裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?
2、幼兒操作,提醒幼兒別把水撒在外面。
3、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間。
“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p隙也給填上了)——柴蒙蒙
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
準(zhǔn)備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
過(guò)程:
1、看一看,想一想。
。1)小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?
。2)教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。
2、試一試。
。1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
(2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的`水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
。1)小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
(2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)(第2版)大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(下冊(cè))中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品,除了用來(lái)照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多!毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn),當(dāng)雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2.通過(guò)玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3.能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,感受鏡子對(duì)我們生活的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面單面鏡、雙面鏡;油畫棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.一面鏡子的游戲。
(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出“鏡子”。
師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,猜猜謎底是什么?明明亮亮,又平又光, 誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。(幼兒答:鏡子)對(duì),就是我們生活中常見的鏡子(教師出示鏡子)。
。2)幼兒每人一面鏡子,兩人合作,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師:我請(qǐng)小朋友用鏡子照一照自己,看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣,豐富詞:一模一樣)
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣?(漂亮嗎、帥嗎?)請(qǐng)小朋友用完整話來(lái)表述。
師:我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣讓自己不回頭,就能看見我身后的老師? (幼兒動(dòng)腦想辦法)。
師小結(jié):把鏡子放在面前,調(diào)整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。
師:那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了,我想看見自己后腦勺的發(fā)夾,可我怎么也看不到,誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法,怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾?
。ㄓ變簢L試探索)?有沒(méi)有更好的'辦法?能否和同伴一起來(lái)合作,看看能不能找到好辦法?(教師引導(dǎo)幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)
師小結(jié):我看到XXX和XXX用的辦法,我請(qǐng)他們上來(lái)演繹一下,大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好辦法了(用二面鏡子,一前一后放置,調(diào)整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā))。
2.雙面鏡子的探究。
(1)師:剛剛,我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己,都能照出不同角度的自己,那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來(lái)照照自己,又會(huì)有怎樣的秘密?教師出示雙面鏡,提問(wèn)這是什么樣的鏡子,豐富詞:雙面鏡
(2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來(lái)照一照,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)
師:能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒回答)
師小結(jié):用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己變成了二個(gè),那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù),看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實(shí)驗(yàn)。
。1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術(shù),教師講解示范實(shí)驗(yàn)操作的步驟與方法。
師:這個(gè)魔術(shù)師這樣子的:有一根蠟筆,放在雙面鏡的面前,變動(dòng)雙面鏡的角度,去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥哪g(shù)?
出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,請(qǐng)小朋友把蠟筆放在鏡子前面,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,把你看到的畫在對(duì)應(yīng)的表格里面,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
。2)幼兒自主操作,記錄觀察的結(jié)果。(鏡子夾角越來(lái)越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來(lái)越多)
師提問(wèn):從這個(gè)魔術(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答)原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來(lái)越多。
4.油畫棒的魔術(shù)
師:剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的,那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢(幼兒探索回答)
5. 延伸活動(dòng): 鏡子在生活中的作用,教師小結(jié)
師:鏡子的魔術(shù)有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,你還看見過(guò)怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?(幼兒答,教師出示ppt小結(jié))接下來(lái)我請(qǐng)小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全。
戶外游戲【10:00——10:20】
活動(dòng)名稱:手影游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì),體驗(yàn)手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手影視頻,投影儀,手電筒若干,創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境。
活動(dòng)指導(dǎo):
1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻提供的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作,不推不擠。
集體活動(dòng) 【10:20——10:50】
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