【推薦】大班科學教案范文匯總七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學教案7篇,歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂于發(fā)現(xiàn),會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂意動手操作,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
物質準備:
1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的PPT
經驗準備:認識一些植物的種子。
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,邀請我們參加他們的"種子大聚會",你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點評,但不作判斷師:我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1. 向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt
2. 探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請幼兒上來找一找。
師:原來蘋果的.種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?
師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結:我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長的部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子:
師:我們小朋友前段時間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請小朋友們去看看,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結:每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師:這里還有一些種子,請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師:今天我們認識的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。
六、活動延伸:
師:現(xiàn)在老師有一個問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)
大班科學教案 篇2
一、活動目標
1、 讓幼兒了解報紙用途和可回收性。
2、 探索多種玩報紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、 發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問題的能力。
二、活動準備
收集廢舊報紙、剪刀、單筒望遠鏡圖片。
三、活動過程
。ㄒ唬、出示舊報紙,展開討論
1、誰喜歡看報紙?
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報紙?
師總結。
(二)、過期的報紙有什么用
1、幼兒:折紙,剪紙——小朋友會這樣用,大人有什么用?
。ㄈ┯變禾剿鳌⒉僮髋f報紙的玩法
1、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠鏡的長方形紙,引導孩子:你們看到了什么?
用過期的.報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡-最簡單的玩
2、能不能在這張報紙上剪一根紙條,越長越好。
3、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來?
(四)記錄、總結
整理紙屑,讓孩子們整理桌上的紙屑,玩小游戲:把紙屑團成紙團,練習投準(將紙球投入小筐內)。
四、延伸活動
把一張報紙貼在胸前,不借助任何東西讓它不掉下來,孩子們報紙的探索又開始了更新的一步。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、通過自身探索與實踐,知道輪子是圓形的,可由多種材料制成,它會滾動。
2、引導幼兒觀察與操作,了解在生活中許多東西都裝有輪子,輪子能省力。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣,激發(fā)探索問題的興趣。
活動準備:
1、活動前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。
2、三角形、長方形、正方形的積木若干。
3、帶有輪子的玩具、實物若干,各種各樣的輪子。
4、液晶投影儀、實物投影儀、有關圖片。
活動過程:
1、導入,第一次探索活動,知道有輪子的東西會滾。
教師指導語:小朋友,你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具,請小朋友玩一玩這些玩具,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒分散玩耍、探索,教師參與指導,請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位子上。
3、談話一。
師:誰來告訴大家,剛才你玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?你手上拿的是什么?他們有什么區(qū)別?
4、引導幼兒講述,然后教師總結。
5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的,可由多種材料制成,會滾動。
6、談話二。
師:誰來告訴大家,你又發(fā)現(xiàn)了什么?你拿的是什么?它的輪子是怎么樣的?
7、幼兒第三次探索,了解輪子能省力。
師:下面請小朋友來做個實驗,我這兒有幾捆書,想請小朋友把這些書從活動室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去,看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個小組,比一比哪組小朋友的辦法多。
幼兒分散實驗,分別體驗用手拎、抱、抬和用車推等方法,從而感受輪子能省力的優(yōu)點。
8、集中談話。
師:提問:剛才你們用了哪些方法?你覺得哪種方法最好?為什么?
小結:輪子的作用很大,你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的`用處真大。小朋友們,你想發(fā)明什么樣的輪子呢?
發(fā)明輪子
有多種方式供幼兒選擇:
①說:把自己的發(fā)明去說給客人老師聽;
②畫:把自己的發(fā)明畫下來;
、圩觯河枚喾N材料制作自己發(fā)明的輪子;
、懿辉缸龅挠變嚎衫^續(xù)玩各種各樣有輪子的東西,相互交流感受。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1.對旋轉現(xiàn)象感興趣,能積極主動探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2.知道一切物體在外力作用下都可以轉起來,樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4.大膽說出自己對旋轉的理解。
活動重難點:
活動重點:
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動難點:
能讓所有的材料都轉起來,知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。
活動準備:
1.操作材料:
材料一:各種線形、長條形物品:毛線、布條、樹枝等。
材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。
材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。
2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。
3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。
活動過程:
一、感知發(fā)現(xiàn)
1.導入
教師和小朋友每人手里拿一個風車,和小朋友邊唱邊走進活動室:“大風車吱呀吱溜溜地轉,這里的風景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!” “小朋友們,你們好!今天的風車轉轉轉節(jié)目就要開始了,風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)
2.探討:“你是怎么讓風車轉起來的?”
教師:我們不用這些方法的時候,風車會轉嗎?
教師:對啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風吹,風車才會轉起來。
教師:你還見到過哪些東西是可以轉動的呢?
教師:你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎?
3.教師小結:小朋友觀察真仔細,風車是靠風吹轉起來的;而旋轉木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關就是電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉,原來啊,這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。
二、嘗試探索。
師:老師這里還有很多材料想請你們去找找看,有哪些東西是可以轉的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)
1.幼兒先猜測每種物品是否能轉動,在“猜”的一欄中記錄。
2.幼兒動手實驗,看到底能不能轉動,并在嘗試一欄中進行記錄。
3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉動的?
4.教師小結:立體的物品容易轉動起來,線狀和平面的物品不容易轉動。
三、再次探索
師:剛才我們讓立體的東西轉動起來了,現(xiàn)在請小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉起來呢?把你的想法畫在第三欄里。
1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進行輔助),并把自己的探索結果記錄下來,
2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說說你的辦法。
師:請小朋友來講一講,你是怎么讓你的那些物品轉起來的,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導與觀察,請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)
四、實踐歸納
1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。
2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3.交流歸納。
五、拓展體驗
1.生活中,你還見過什么會旋轉?
2.試試你的身體會旋轉嗎?
活動反思:
本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的`過程中完成了對物體旋轉現(xiàn)象的一個初步的了解,他們在自己的努力下知道了:任何物體只要有外力的作用,都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中,幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產生了濃厚的興趣,對探索活動產生了積極的態(tài)度,同時,語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動手操作過程,就是對剛才活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結,從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念,孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏,是孩子把剛才學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗,使得活動重點多次突出,難點再次被突破;顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程,認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科:在平面內,把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一個角度,這樣的圖形運動稱為旋轉。
大班科學教案 篇5
活動背景:
新《綱要》強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是,“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學習的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動手操作,并已經具有了一定的制作、實驗、記錄等操作能力,這些經驗、能力為活動的開展奠定了基礎。因此,我設計了本次動畫游戲形式的科學活動“會跳舞的烏龜”,讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關影子的感性經驗,感受科學探索的過程和方法,體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標:
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關系,并學習記錄實驗結果。
3、對科學活動感興趣,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄單;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
活動過程:
一、激趣導入——搭建感悟支點,激發(fā)探索興趣。
播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”
。ㄔu析:這一激趣環(huán)節(jié),旨在為幼兒搭建學習的`支點,激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個支點,為下面環(huán)節(jié)的展開作好了充分的準備。)
二、探究質疑——自主探究質疑,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。
。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。同時提醒幼兒把白紙的一面對著自己,手電筒放在對著烏龜?shù)囊幻姹硌,鼓勵幼兒互相表演,發(fā)現(xiàn)問題,互相幫助解決。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?” “小烏龜為什么會‘跳舞’的呢? 你們可以相互商量一下。”
師幼共同小結:“原來,手電筒有光,當光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,手電筒動了,小烏龜(shù)挠白右哺鴦恿,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了!?/p>
3、引導幼兒再次討論:為什么有的烏龜會“跳舞”,有的卻不會“跳舞”。
、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜,引導幼兒仔細觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟,有的烏龜會跳舞,有的卻不會呢?”
師幼共同小結:“原來,當小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時……小烏龜就會‘跳舞’了。”
。ㄔu析:有思才會有疑,有疑才會有動力。幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境、他人互動,興趣盎然地參與到了教學全過程中,經過自己的思維活動和動手操作,感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密,體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣,獲得了學習的發(fā)展。)
。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設疑:“小烏龜會跳哪些動作呢?”
教師進行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動的,烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩拥!保ㄊ蛛娡餐,烏龜(shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷、紅色和黑色箭頭符號,讓幼兒根據(jù)觀察結果演示記錄。
2、幼兒兩人合作,一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關系,并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導下進行歸納總結:當手電筒向上時,小烏龜?shù)挠白泳拖蛳;當手電筒向下時,小烏龜?shù)挠白泳拖蛏希划斒蛛娡蚕蜃髸r,小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>
5、隨音樂表演,從玩法上進行調整,體驗探索的樂趣。
(評析:這是本次活動的難點,我采用了探索法、記錄法、體驗交流法等來突破難點。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試錯誤,驗證錯誤,最終獲得一定的科學經驗。)
三、遷移經驗,實踐提升——動物舞會:
1、引導幼兒遷移經驗,嘗試讓其他海洋動物“跳舞”,發(fā)現(xiàn)有關其他事物的影子的奧秘,體驗探究的樂趣。
2、最后集體隨音樂進行歡快的動物舞會,(溫馨提示)可以單獨、亦可以結伴表演給客人老師看。
(評析:學習不僅是為了學習而學習,學習最終的目的是要把知識經驗轉化為生活實踐經驗,這個環(huán)節(jié)的遷移實現(xiàn)了顯性的知識技能的遷移,可以說是活學活用。)
活動反思:
一、幼兒不同于成人,他們不是“聽”科學、“看”科學,更不是“想”科學,而是“做”科學。我國著名教育家陳鶴琴有這么一句話:“兒童的世界,是兒童自己去探索,去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來的知識才是真知識;他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的真世界!敝挥杏變河H歷真實的探究過程,才能使其掌握認識世界的金鑰匙。所以在整個教學活動中,我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有 一定挑戰(zhàn)性的原則,以“會跳舞的烏龜”作為感悟的支點,以疑激趣,以趣激活,由表及里、由淺入深,使孩子們在做中思考,做中動手實驗,做中創(chuàng)造,做中進步。
大班科學教案 篇6
一、教學目標:
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計的方法,使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵幼兒運用原有經驗,猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
二、教學準備:
1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。
2、核桃肉若干,放在一個方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
三、教學過程
一、情境導入
1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望
。1)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁
師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?” (出示核桃)
核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會變得更聰明、更健康的,今天我就請你們來品嘗我的.果肉,好嗎?”( 請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)
核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請來,讓你們吃個夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”
(2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結果)
師:“快來說說你們有什么好辦法?”
幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說工具
請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設想
。1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會成功,第二欄記錄實踐后的結果。)
師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么呀??/p>
師:“第二行的前面有一個問號,它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動手試一試,把結果記在這里!
。ū砀裰羞x擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
。2)幼兒設計記錄符號,記錄猜想結果。
師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號,然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號。”
2、實驗與驗證
(1)請幼兒自由使用各種工具實驗,并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄,并提醒幼兒注意安全。
。2)幼兒間交流實驗結果,引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計與排除
經過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計,確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。
師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡,請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個1,每組的每個小朋友都要記錄!保ǜ鹘M統(tǒng)計)
師:“現(xiàn)在請每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計結果說一說!
2、交流新發(fā)現(xiàn)
。1)交流工具的恰當使用方法
師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
。2)交流砸核桃的適合部位
師:“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
。3)交流使用工具的力量
師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”
四、激勵與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)
師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
大班科學教案 篇7
活動《認識紅黃綠》
活動目標:
1、認識紅黃綠,感受色彩美。
2、能在活動中找到與之對應的顏色,鞏固對顏色的認識。
活動準備:
1、幼兒人數(shù)相等的報紙,報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂,小鳥飛的音樂
3、與幼兒人數(shù)相等的小圓(紅黃各半)
4、錄音機、老狼頭飾
5、事先和小朋友玩過找圓圈的
游戲
活動過程:
一、引出活動,教師出示兩張大圓,提問:
小朋友,這是一個什么?這個大圓是什么顏色的?
二、尋找相應的顏色,鞏固對顏色的認識
1、游戲“小圓
寶寶
找媽 媽”
。1)請幼兒說說身上小圓的顏色,提問:
(2)教師出示的大圓請小朋友按照教師口令做動作。(放音樂)
小朋友們,老師有大圓,小朋友們有小圓,現(xiàn)在請紅顏色小圓
寶寶
學小兔,黃顏色寶寶學小鳥飛到媽 媽身邊。
2、游戲“大灰狼來了”
。1)小朋友可真能干,現(xiàn)在老師要帶小朋友們開著火車去玩,可是,老師聽說操場外面有一只大灰狼,它專吃那些不聽話的孩子,你們可要當心哦!
。2)游戲第一次:請小朋友和老師一起沿著圓圈,隨音樂走路,音樂一停,小朋友們就站住
(3)游戲第二、三次:外面有一只大灰狼,請小圓寶寶聽音樂在四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的`大圓里躲起來,否則就要被大灰狼捉住了
(4)游戲第三、四次:請爸爸媽 媽和小朋友一起來玩游戲,提出新的游戲要求:引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽 媽,小圓寶寶等音樂一停找到自己顏色一樣的家躲起來,否則被大灰狼捉住。
三、幼兒跳舞慶祝結束
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