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小班科學(xué)教案《滾一滾》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小班科學(xué)教案《滾一滾》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)教案《滾一滾》1
科學(xué)活動(dòng):
《滾一滾》
活動(dòng)目標(biāo):
感知不同物體的外形特征,初步對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車(chē)玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動(dòng)的物體,正方形、三角形和圓形積木、分類(lèi)筐若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒自由探索汽車(chē)玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法
1、引導(dǎo)語(yǔ):你選的是什么玩具,它是什么樣子的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察物體的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作,感知這些東西是可以滾動(dòng)的
二、交流經(jīng)驗(yàn),初步感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象
1、提問(wèn):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些物體怎么玩?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、結(jié)合幼兒回答,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其共同處:都是圓形,會(huì)滾動(dòng)
3、請(qǐng)幼兒演示,明確什么是滾動(dòng)
三、幼兒再次探索,嘗試讓物體滾動(dòng)起來(lái)
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試。引導(dǎo)語(yǔ):這些物體真的能滾動(dòng)起來(lái)嗎?大家一起來(lái)試一試吧
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將能滾動(dòng)的物品放入分類(lèi)筐,進(jìn)行歸類(lèi)
四、找輪子,進(jìn)一步感知圓形物體的滾動(dòng)現(xiàn)象
1、提問(wèn):如果汽車(chē)的'輪子是正方形或三角形的,會(huì)是怎么樣?(故事lLysc。CN)
2、引導(dǎo)幼兒操作:在平面上滾動(dòng)正方形、三角形和圓形積木,比較哪個(gè)圖形的積木滾得快。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法,小結(jié):現(xiàn)在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動(dòng)得快,所以汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子都是圓形的。
小班科學(xué)教案《滾一滾》2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的`發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素:
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是"滾動(dòng)"。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
。2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?
教師小結(jié):
這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
小班科學(xué)教案《滾一滾》3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化,也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察,再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與探索活動(dòng),對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意參與探索活動(dòng),初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西,如皮球,薯片筒,圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等形狀的積木,瓶子,圓柱形干電池等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
1、師:前幾天,魏老師請(qǐng)小朋友收集了很多材料寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料寶寶拿出來(lái),玩一玩,然后告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
3、交流各自經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。
(二)幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的物體。
師:你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因:知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。
師小結(jié):圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái),方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動(dòng))
(三)出示圖表記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的物體,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。
師:今天小朋友學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫魏老師找一找,哪些物品會(huì)滾動(dòng)?
(四)拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動(dòng)的物體。
師:今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了圓形的東西能夠滾動(dòng),在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動(dòng)的呢?
(五)教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活,是孩子感興趣的問(wèn)題,所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密?chē)@著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的`主體性,把幼兒作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,淡化了“教和學(xué)”的界限,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容有趣,操作性強(qiáng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),特別是在探索活動(dòng)中,層層遞進(jìn)加深了探究難度,但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解,整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂(lè)的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn),在二次操作的過(guò)程當(dāng)中,逐層遞進(jìn)、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、實(shí)效性強(qiáng),面向全體幼兒,共同參與活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)中不足的是:本次活動(dòng)有些單一,活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng),哪些物體不能夠滾動(dòng),其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的,這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn),讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案《滾一滾》4
活動(dòng)目標(biāo):在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師:你們知道哪些東西能滾嗎?
2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
教師:你帶來(lái)的`'是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
。2)、請(qǐng)幼兒演示,明確什么是“滾起來(lái)”,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。
。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?
教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。
小班科學(xué)教案《滾一滾》5
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化,也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察,再探究。
二、本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、愿意參與探索活動(dòng),對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)是:
愿意參與探索活動(dòng)初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)是:
在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓家長(zhǎng)配合我做好豐富幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的了解。
2、收集一些能滾動(dòng)的物品。有(難滾的和容易滾的)
六、活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒對(duì)滾動(dòng)物體的關(guān)注。
師述:我們大家都玩過(guò)滾球的游戲,怎樣才能使球滾起來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名幼兒進(jìn)行講述
幼兒1:可以用手向前推,讓球滾起來(lái)。幼兒
2、也可以用腳踢讓球滾起來(lái)。
哪球滾起來(lái)是什么樣的呢?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)試一試(咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng))并帶幼兒一起用動(dòng)作來(lái)做一做。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動(dòng)的特征。從而為進(jìn)行下面的活動(dòng)——探索能滾動(dòng)的物體埋下伏筆。)
二、探索不同的物體是否能夠滾動(dòng)
(1)師:除了球能滾起來(lái),你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢?幼兒進(jìn)行講述講到的東西老師出示一下。
(2)老師也給你們準(zhǔn)備了好多的玩具,請(qǐng)你們每人選一樣,找一個(gè)空地方,試著想辦法讓它滾起來(lái)。幼兒自由探索。(3)指名幼兒進(jìn)行講述
要求:幼兒把玩具放在小籃子里,傾聽(tīng)他人講述。)你玩的是什么東西:能滾起來(lái)嗎?你是怎樣使它滾起來(lái)的?
請(qǐng)數(shù)名幼兒進(jìn)行操作演示。
。4)討論:你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來(lái)呢?(5)幼兒講述自己的意見(jiàn)。
小結(jié):原來(lái),除了皮球能滾起來(lái),還有光盤(pán)、瓶子、管子都能滾起來(lái),因?yàn)樗鼈兌际菆A狀的,所以容易滾起來(lái)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)教師提供豐富的材料,讓他們自由地選擇材料,大膽地進(jìn)行探索并且能用語(yǔ)言來(lái)描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來(lái)得出探索的結(jié)論。感知滾動(dòng)物體的外形特征。)
三、嘗試滾動(dòng)不同的物體
。1)師:哪這些能滾的玩具,它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候,有什么地方不一樣呢?老師再請(qǐng)你選一個(gè)皮球,和你剛才玩過(guò)的玩具去比一比?纯此鼈?cè)跐L的時(shí)候有什么地方不一樣?(2)幼兒自由地進(jìn)行探索。
。3)引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)。(4)幼兒交流并演示給大家看。 1:我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動(dòng)。光盤(pán)難滾。 2:我覺(jué)得勾線筆難滾,皮球容易滾。
小結(jié):今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了同樣能滾的東西,它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有不同的地方,像皮球這些玩具容易滾,像光盤(pán)、勾線筆這些玩具就難滾。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較來(lái)發(fā)現(xiàn)不同滾動(dòng)的物體它們?cè)跐L動(dòng)時(shí)有不同的地方。)活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活,是孩子感興趣的問(wèn)題,所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密?chē)@著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,把幼兒作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,淡化了“教和學(xué)”的.界限,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容有趣,操作性強(qiáng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),特別是在探索活動(dòng)中,層層遞進(jìn)加深了探究難度,但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解,整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂(lè)的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn),在二次操作的過(guò)程當(dāng)中,逐層遞進(jìn)、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)明確整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng),抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,適時(shí)地、簡(jiǎn)潔地拋出有價(jià)值的問(wèn)題和指導(dǎo)語(yǔ),如:怎么樣才能讓球滾起來(lái)?球怎樣滾起來(lái)呢?推動(dòng)幼兒積極思維。并鼓勵(lì)幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法,增強(qiáng)了幼兒的自信心。
5、實(shí)效性強(qiáng),面向全體幼兒,共同參與活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
6、此外我注重活動(dòng)的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索,使的教育形式多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。
7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育,本次活動(dòng)中的小籃子起到了不小的作用,由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里,能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內(nèi)容,而減少外物的干擾和影響;瘎(dòng)為靜,傾聽(tīng)的習(xí)慣也得到了鍛煉。
8、美中不足的是:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中有這樣的一個(gè)問(wèn)題:除了球能滾起來(lái),你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢?在幼兒講述的同時(shí)教師應(yīng)該要出示一下幼兒所講的物品,讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案《滾一滾》6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2.探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。
3.在活動(dòng)中積極參與、樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)條積木、小筐(人手一份)。
2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3.《小老鼠,上燈臺(tái)》圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示圖片:“小朋友看小老鼠在干什么?我們一起來(lái)學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧!
幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》,邊唱邊做動(dòng)作。
2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子,初步感知什么是“滾動(dòng)”。
教師:小老鼠怎么樣了?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(骨碌骨碌的)
。ǘ┎聹y(cè)活動(dòng)。
教師:小老鼠說(shuō),小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái),很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。
1.出示用小筐墊起木板組成的斜坡,出示各種物品,請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái),哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。
2.教師根據(jù)幼兒猜測(cè),將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里。
(三)第一次實(shí)驗(yàn)。
1.要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開(kāi)放置。
2.提問(wèn):能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同?
小結(jié):能滾動(dòng)的物體都是圓圓的,不能滾動(dòng)的物體它們都有角,是方的。
(四)第二次實(shí)驗(yàn)
1.要求:有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢?
2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察方形物品的變化。
3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同,用動(dòng)作幫助幼兒理解,認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來(lái)的,方方的物體是“刺溜”一下滑下來(lái)的。)
4.通過(guò)增加高度,讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái)。
總結(jié):不能滾動(dòng)的物體,我們想辦法,增加了斜坡的高度,也讓它滑了下來(lái)。但是,其它形狀的.物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng),它們是“滑”下來(lái)的。
(五)總結(jié)今天的活動(dòng)。
1.表?yè)P(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.提出建議:小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域:引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(lái)(如把它揉成團(tuán)、折成球狀等)。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子。
2.家園:家長(zhǎng)可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
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