大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等，在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力及分析比較能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，了解轉(zhuǎn)動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來(lái)的方便;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺(tái);蘋(píng)果塊若干。

　　知識(shí)：幼兒對(duì)風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛(ài)玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。

　　二、展開(kāi)

　　(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

　　1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　引導(dǎo)：剛才玩游戲的時(shí)候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來(lái)了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒，我就要問(wèn)問(wèn)：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?”

　　2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

　　引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)小朋友把話說(shuō)完整。

　　引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)給大家演示一下吧!

　　3.教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象

　　1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們?cè)俚睫D(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里玩一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

　　2.分享發(fā)現(xiàn)

　　問(wèn)：在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請(qǐng)你給大家表演一下吧!

　　3.小結(jié)：因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動(dòng)得非�？�，所以上面的花紋、縫隙都看不出來(lái)了。

　　(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單原理

　　1.探索

　　引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　問(wèn)：你能用筆畫(huà)出來(lái)嗎?先請(qǐng)幼兒在黑板上畫(huà)圓，老師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。

　　請(qǐng)個(gè)別用胳膊來(lái)演示的小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)

　　演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫(huà)出“中心”)，物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?

　　問(wèn)：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請(qǐng)你給大家指一指。

　　3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

　　引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)機(jī)器人，誰(shuí)想當(dāng)機(jī)器人?

　　機(jī)器人聽(tīng)好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

　　(四)利用課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用

　　1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體

　　引導(dǎo)：許多愛(ài)動(dòng)腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來(lái)看一下。(看課件)

　　引導(dǎo)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?它給我們的'生活帶來(lái)了什么好處?

　　2.了解新發(fā)明

　　引導(dǎo)：剛才小朋友看到的和大家說(shuō)的這些物品，都是我們生活中常見(jiàn)的，最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，我們一起看看。

　　3.激發(fā)創(chuàng)造欲

　　引導(dǎo)：你長(zhǎng)大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，它能給我們的生活帶來(lái)什么方便?

　　為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。

　　三、延伸：享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來(lái)的好處

　　出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來(lái)，我們班的小朋友開(kāi)始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了，吃起水果特別費(fèi)勁，我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

　　帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

　　2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

　　2.課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.部分植物、盛菜的籃子。

　　4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

　　師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 (幼兒描述自己看到的植物。)

　　師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　　師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

　　[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。]

　　二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

　　1.發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

　　師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分? (提供實(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

　　師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

　　師：蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? (與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。

　　師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。

　　2.了解植物身體的各部分

　　(1)拼植物

　　師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

　　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

　　師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

　　師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

　　[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]

　　三、操作實(shí)踐.加深認(rèn)識(shí)。

　　1.幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。

　　師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的.。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

　　2.幼兒分小組揀菜，并互相交流。

　　師：今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　　3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。

　　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

　　四、拓展延伸

　　師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!　　(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

　　師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)

　　[活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但不意味著結(jié)束，活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地。進(jìn)行課外拓展，對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生積極的作用。]

　　活動(dòng)反思

　　幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的。

　　2、激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、你們是哪里來(lái)的?

　　2、可植物是怎么傳播種子呢?

　　今天我們就和刺猬先生一起走進(jìn)植物大家庭，了解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。

　　二、欣賞故事，了解植物的傳播方式

　　1、老師講故事

　　2、穿插提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　　(1)白馬指什么?小蒼耳是怎么“騎白馬”的?

　　(2)蒼耳媽媽的絕招是什么?蒼耳是怎么來(lái)到草地上的?

　　(3)小蒼耳還會(huì)怎樣傳播種子(只要有皮毛的動(dòng)物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發(fā))

　　3、幼兒再聽(tīng)一遍故事

　　提問(wèn)：如果你是小白兔，會(huì)把蒼耳背到哪兒去安家呢?

　　三、拓展：

　　1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些?

　　2、出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?

　　激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書(shū)，多查閱資料。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的`好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2.DVD：種子的傳播。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。

　　觀察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

　　提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2. 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　集體交流分類過(guò)程。

　　活動(dòng)建議：

　　1.在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2.在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳(張秋生)

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

　　他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。

　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的;

　　他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的'果實(shí)像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

　　至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。

　　近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪：

　　“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?”

　　小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，他們是挺像的。

　　正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請(qǐng)他有空來(lái)做客。

　　當(dāng)小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè)地唱起了歌：

　　“小蒼耳，騎‘白馬’，

　　沒(méi)腿也能跑天下，

　　告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”

　　小刺猬樂(lè)了，他終于懂得了――蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.

　　2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、掛圖第7號(hào)

　　2、故事磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、 小白馬為什么會(huì)倒霉。

　　(1)教師有表情的講述故事一遍

　　(2)小白馬倒霉嗎?為什么?

　　(3)出示掛圖，講述故事第二遍

　　(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?

　　(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的`事情?

　　(6)小白馬想去樹(shù)林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?

　　2、 天氣信息早知道

　　(1)完整的傾聽(tīng)故事錄音。

　　(2)學(xué)說(shuō)故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。

　　(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。

　　(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}

　　(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　活動(dòng)反思：

　　直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來(lái)激發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問(wèn)，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

　　完整傾聽(tīng)故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2．DVD：種子的傳播。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

　　提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的`小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　集體交流分類過(guò)程：

　　建議：

　　1．在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2．在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評(píng)價(jià)：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。 近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請(qǐng)他有空來(lái)做客。 當(dāng)小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè)地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒(méi)腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂(lè)了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。 大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳7

　　設(shè)計(jì)背景：

　　《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤�(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

　　師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!

　　師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!

　　(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1.幼兒互相討論

　　師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

　　師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

　　師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

　　師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

　　師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

　　(幼兒自由討論。)

　　師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

　　3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇

　　師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

　　(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

　　三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

　　1.找一找影子

　　師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

　　師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

　　師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

　　幼：因?yàn)楣庹赵谛��?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。

　　師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白樱�發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

　　2.變一變影子

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆�會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

　　師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

　　師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么變戲法的?

　　幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

　　幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

　　幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

　　幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

　　幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

　　幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

　　師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說(shuō)邊示范)

　　(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

　　1.欣賞皮影戲表演

　　師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來(lái)欣賞皮影戲。

　　2.合作表演皮影戲

　　師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

　　師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

　　(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的.各種姿態(tài)。還通過(guò)互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅�；顒�(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)

　　五、活動(dòng)拓展

　　1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

　　2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)

　　3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�；顒�(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。