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《風(fēng)》中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-09 09:54:46 維澤 科學(xué)教案 我要投稿

《風(fēng)》中班科學(xué)教案(精選15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《風(fēng)》中班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《風(fēng)》中班科學(xué)教案(精選15篇)

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用身邊常見(jiàn)的物體制造風(fēng);

  2、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和力的方向;

  3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng),感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示活動(dòng)道具,引發(fā)幼兒興趣

  提問(wèn):你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來(lái)?(讓孩子嘗試)

  總結(jié):我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng),從而形成風(fēng),小旗就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)

  1、提問(wèn):你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)?

  2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎?

  3、聽(tīng)口令玩游戲(教師變換說(shuō)出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系,知道用的`力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就。

  三、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和方向

  1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。

  2、幼兒分組游戲(先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些,讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試,不斷加大難度,換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來(lái)。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性!)

  本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過(guò)不斷的嘗試,找到方法。真正把課堂讓給孩子,讓孩子成為課堂的主人,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者!

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。

  2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  軟紙、硬紙、扇子、書(shū)、風(fēng)車(chē)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知風(fēng)的存在

  提問(wèn):你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?

  說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)了你的感覺(jué),以及花草樹(shù)木的現(xiàn)象。

  二、探究問(wèn)題:風(fēng)的形成

  1、出示靜止的`風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能使風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?你有什么辦法把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來(lái)?

  2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法多。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。

  除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來(lái)。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  小結(jié):

  用手、紙板扇的時(shí)候,用口吹的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,風(fēng)娃娃就來(lái)了。

  三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)的作用。

  2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè),知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車(chē)

  2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  1.拋出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子,問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái),我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來(lái)了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問(wèn)題,為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng),為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。

  二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。

  請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們,剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎,請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

  你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動(dòng)起來(lái)的?

  小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái),那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?

  小結(jié):那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  2.探索用提供材料制造風(fēng)的'方法。

  教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請(qǐng)用有這些禮物,玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動(dòng)起來(lái)了,原來(lái),不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng),形成風(fēng)。

  小結(jié):原來(lái)不僅我們的身體,任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。

  三、感知風(fēng)有大小、方向

  1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車(chē),請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

  請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱,來(lái)領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車(chē),你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車(chē)來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的,你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動(dòng)快,就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的,我們?cè)趺醋岋L(fēng)車(chē)慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車(chē)寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。

  現(xiàn)在把風(fēng)車(chē)寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

  四、綜合游戲:

  風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具,那就是帆船,你來(lái)猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲,F(xiàn)在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動(dòng)小船行駛,我們的小船準(zhǔn)備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊(duì),轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長(zhǎng),請(qǐng)找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來(lái),試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò),請(qǐng)放下東西,坐下來(lái)休息一會(huì)。

  五、風(fēng)的利與弊

  我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見(jiàn),摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽(tīng)到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動(dòng)的時(shí)候,樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會(huì)感到寒冷,春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。

  風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的,當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,樹(shù)木,有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),龍卷風(fēng)。

  風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來(lái)災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。

  教學(xué)反思

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解風(fēng)的作用。

  2.激發(fā)探索大自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、旗子的圖片。

  2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。

  3.笑臉、哭臉的小圖片若干。

  4.正方形彩紙若干,小木棍(干凈的木筷)若干,圖釘若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里。

  教師:小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?

  幼兒討論分享經(jīng)驗(yàn)。

  教師:老師這里有幾張圖片,小朋友幫老師找一找風(fēng)在哪里?你是怎么看出來(lái)的?

  教師小結(jié):風(fēng)會(huì)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、吹動(dòng)旗子等。

  2.通過(guò)圖片,分別說(shuō)一說(shuō)風(fēng)和人的關(guān)系。

  教師:小朋友們,你們來(lái)看一看這些圖片中的風(fēng),哪些對(duì)我們有益,哪些對(duì)我們有害?用你們手中的笑臉表示出來(lái)。

  教師小結(jié):圖片中風(fēng)與人類的關(guān)系,對(duì)人類有益的:風(fēng)傳播花粉、發(fā)電,對(duì)人類有害的:臺(tái)風(fēng)。

  3.談?wù)摚猴L(fēng)還有哪些作用。

  教師:除了老師準(zhǔn)備的這些圖片,今天小朋友也收集了不少有關(guān)風(fēng)的圖片,下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)還有什么用處?

  幼兒自由發(fā)言。

  教師小結(jié):除了上面提到的.,風(fēng)也能凈化空氣,將污染空氣擴(kuò)散。

  4.制作風(fēng)車(chē)。

  教師出示準(zhǔn)備好的資料,與幼兒一起制作風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)做好后帶幼兒到戶外玩風(fēng)車(chē),感知風(fēng)的存在。

  教學(xué)反思:

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)身邊常見(jiàn)物品感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng),知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  2、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)科學(xué),喜歡探索。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)身邊常見(jiàn)的物品感知風(fēng)的存在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解空氣流動(dòng)形成風(fēng),知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小紅旗一面,風(fēng)車(chē)一個(gè),膠袋一個(gè),氣球一個(gè),百寶箱一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出事百寶箱,吸引幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

  1、師:小朋友們好,我是周老師,我是李老師,今天我們給小朋友到來(lái)了一個(gè)百寶箱,里面會(huì)有什么好玩的東西呢?我們一起來(lái)看一看吧!

  師:這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球,一一引導(dǎo)幼兒介紹)師:這些東西除了小朋友剛才說(shuō)的用途,還能干什么用呢?我們一會(huì)兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請(qǐng)1個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲)做游戲有獎(jiǎng),把氣球吹有氣,然后讓氣吹向幼兒,帶出風(fēng)吹是什么感覺(jué)

  2、出示小紅旗,導(dǎo)入主題師:讓我來(lái)摸一摸百寶箱里面還有什么東西,咦,這是什么呢?那一起來(lái)和小紅旗做一個(gè)游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他,讓他飄動(dòng)起來(lái)。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲)小結(jié):我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng),形成風(fēng),風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。

  二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺(jué)有風(fēng)的存在。(有獎(jiǎng)問(wèn)答)

  三、出示膠袋,引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。

  師:老師今天還給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物,猜猜會(huì)是什么呢?哦,原來(lái)是膠袋,那膠袋有什么好玩的呢?

  四、出示膠袋,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。

  通過(guò)帶領(lǐng)幼兒不斷地操作,得出結(jié)論:想讓膠袋飛向哪里,就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹,風(fēng)是有方向的。

  風(fēng)起的時(shí)候,會(huì)把樹(shù)葉吹落下來(lái),落在地上的樹(shù)葉被風(fēng)吹起來(lái),塑料袋,紙片也會(huì)飛起來(lái),所以我們不要隨地扔垃圾,見(jiàn)到紙片要撿起來(lái)放垃圾箱里。

  3、出示圖片,認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng),風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的`參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,只能感覺(jué)到。

  2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4、對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

  難點(diǎn):風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本環(huán)節(jié)

  1、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的.特征

  2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn),摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的,只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生

  3、教師通過(guò)扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的大小和速度,讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的害處,發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

  4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害

  (三)、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

  教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認(rèn)識(shí)了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng),請(qǐng)你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

  (四)、延伸環(huán)節(jié)

  今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處,也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲,F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。

  2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。

  3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受風(fēng)的方向。

  難點(diǎn):觀察、比較不同的風(fēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 引起興趣

  教師:“誰(shuí)也看不到我的影子,誰(shuí)也捉不住我的身子,沙沙沙,有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝,嘩嘩嘩,有時(shí)我要推倒房子,請(qǐng)你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

  2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

  ( 1 )游戲:《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力,進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

  (2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí),強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林,不亂讓垃圾的行為。

  3、討論交流。

  (1)觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的.方向是四面八方的。

 。2)游戲:尋找風(fēng)吹來(lái)的方向

  在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng),我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng),尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了

 。3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條,然后改變電風(fēng)扇方向,再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

 。4)活動(dòng)結(jié)束

  延伸活動(dòng):

  小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

  教學(xué)反思

  1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

  3、 師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

  5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

  6、 科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

  2、知道風(fēng)的形成原理,探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

  3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。

  “今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē),你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉(zhuǎn)起來(lái)了?你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)了呢?”(小結(jié):是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉(zhuǎn)起來(lái)的。)

  2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

 。1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

  “那現(xiàn)在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢?我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)?老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,你們也可以用這些東西去試一試,看能不能變出風(fēng)來(lái)!

 。ㄗ栽u(píng):注重觀察和傾聽(tīng),把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛,而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒(méi)有?”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)?

  ”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒,關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程,在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考,只有注意觀察兒童的言行舉止了,注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了,注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了,才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平,然后“針對(duì)兒童去做”,開(kāi)出“調(diào)理配方”,充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用,以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì),因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí),我只注意了讓幼兒自由探索和討論,而沒(méi)有能認(rèn)真地去傾聽(tīng)和指導(dǎo),于是到頭來(lái),還是白忙一場(chǎng),沒(méi)能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué),從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思,我注意了這一問(wèn)題,在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽(tīng)和指導(dǎo)幼兒,從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向,更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。)

  (2)幼兒講述!罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么?怎么變出風(fēng)的?”(小結(jié):小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。)

  (3)師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

 、佟拔覀儎偛庞眉埳、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái),空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)!

 、凇澳悄銈兿胍幌胛覀?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)?怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)?”(小結(jié):當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大;當(dāng)我們用很小的`力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。)

  (自評(píng):給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界,有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象,都能激發(fā)他們的好奇心,讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識(shí),而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究。《綱要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),還指出:“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以,在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品,專門(mén)拿出了時(shí)間,給幼兒以自由探究的空間。課中,我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法,在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí),我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn),加之一個(gè)游戲,大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說(shuō)的,兒童獨(dú)立摸索,看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間,實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。)

  3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

 、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢?”

 、凇帮L(fēng)有這么多好的地方,那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢?”

 、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處,但它也有不聽(tīng)話的時(shí)候,會(huì)給人類帶來(lái)很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢?”

 。ㄗ栽u(píng):培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷,在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等,還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等,孩子們用它們做游戲,感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系!毒V要》中指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此,我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗(yàn)的事開(kāi)始,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。)

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。

  3.了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:暴風(fēng)

  2.一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放“暴風(fēng)”的聲音,引起幼兒的好奇。

  1、小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(風(fēng))

  你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)風(fēng)的聲音?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  (1)你感覺(jué)到有風(fēng)了嗎?

  (2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):

  請(qǐng)小朋友用自己的小手,在臉旁扇一扇,臉上有什么感覺(jué)?

  小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  二、了解風(fēng)的特性。

  1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?

  (幼兒議論,發(fā)言)

  小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的'快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

  2.老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。

  3.玩紙屑。

  (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。

  (2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  4.了解風(fēng)的好處與壞處。

  幼兒討論,教師講解。

  (1)風(fēng)為人們做了許多好事。

  風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

  (2)可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

  它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。

  小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 10

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

  2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

  3、有關(guān)風(fēng)的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰(shuí)引起的嗎?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 。2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  (3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  3、了解風(fēng)的特性。

 。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

 。2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。

  4、玩紙屑。

 。1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。

  (2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  5、了解風(fēng)的`好處與壞處。幼兒討論,教師講解。

 。1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。

 。2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

  6、玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē),想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思:這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知

  2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度

  3.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂(lè)各一段。

  活動(dòng)過(guò)程

  熱身操

  幼兒在教師的示范下,一起做一段律動(dòng)操。

  引入主題

  由天氣引出風(fēng)的主題。

  主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏

  故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰(shuí)的風(fēng)箏飛的好!

  游戲方式:

  1每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過(guò)頭頂;

  2.行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。

  注意事項(xiàng):

  1.行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;

  2.注意提示安全。

  變化游戲:會(huì)飛的.A4紙

  故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請(qǐng)小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>

  游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的力量。

  注意事項(xiàng):

  1.奔跑的速度越快,紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密;

  2.注意提示安全。

  合作性游戲:黏黏樂(lè)

  故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!

  游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法

  注意事項(xiàng):

  1.兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外;

  2.注意在游戲過(guò)程中保持紙張的平整。

  升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏

  故事引導(dǎo):魔王在睡覺(jué),聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開(kāi)心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“魔王來(lái)了”的時(shí)候,我們要把風(fēng)箏藏起來(lái)。

  游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí),聽(tīng)見(jiàn)“魔王來(lái)了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

  注意事項(xiàng):

  1.在下壓A4紙時(shí),可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;

  2.避免在游戲過(guò)程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊

  教師參與

  組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。

  教師充當(dāng)魔王角色。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

  2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系。

  3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扇子,書(shū),帽子,塑料瓶(上面打幾個(gè)小洞),紙板,盆,水,紙船。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題激趣

  1、謎語(yǔ)引出

  2、梳理經(jīng)驗(yàn)

  師:你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎?你是怎樣感受到的?

  幼:冬天的時(shí)候很冷

  師從幼兒身邊一圈跑過(guò),讓幼兒感受風(fēng)

  3、師小結(jié):原來(lái),風(fēng)就在我們的身邊。

  二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

  1、介紹材料,幼兒第一次操作

  師:你們會(huì)制造風(fēng)嗎?

  2、交代操作要求

  四個(gè)人一組,一樣一樣的去試試,用什么材料去制造風(fēng)?

  幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

  書(shū)本——翻一翻

  扇子——扇一扇

  礦泉水瓶——捏一捏

  書(shū)本——翻一翻、扇一扇

  紙板——扇一扇

  3、師幼交流

  三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

  1、幼兒第二次操作。

  探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。

  2、幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):當(dāng)我們速度很快的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很大,當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很小,原來(lái)風(fēng)的'大小和我們的速度有關(guān)系呀!

  四、初步了解風(fēng)的用途

  圖片一:風(fēng)車(chē)(風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē),傳播發(fā)電)

  圖片二:蒲公英(風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英,傳播種子)

  圖片三:帆船(風(fēng)可以推動(dòng)帆船,節(jié)省動(dòng)力)

  師:風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢?風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,會(huì)怎么樣?

  師:原來(lái)風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,也很可怕的!回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查,有什么可以制止風(fēng)造成的危害?

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?

  教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

  小結(jié):當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

  2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

  1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”

  2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多!

  3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  4)比較風(fēng)的'大小:教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。)

  5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

  3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

  讓幼兒觀察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

  2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

  4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

  3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

  5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

  6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

  2.運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.風(fēng)在哪里。

  帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會(huì)風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的。

  2.畫(huà)風(fēng)。

  欣賞詩(shī)歌《風(fēng)來(lái)過(guò)了》,知道風(fēng)雖然看不見(jiàn)、摸不著,但我們可以從其他事物的.變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

  組織幼兒討論怎樣畫(huà)風(fēng)。

  在小組討論的基礎(chǔ)上,幼兒分組畫(huà)風(fēng)。

  回憶風(fēng)對(duì)物體的影響。

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

  1.討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說(shuō)出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?

  2.幼兒繪畫(huà)活動(dòng):

  選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫(huà)。

  能表現(xiàn)出風(fēng)吹來(lái)后事物發(fā)生的變化。

  愿意講述自己喜歡的風(fēng)。

  《風(fēng)》中班科學(xué)教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“波、游、戲”3個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受在微風(fēng)吹動(dòng)下,大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、謎語(yǔ):水見(jiàn)它皺眉,花見(jiàn)它點(diǎn)頭,樹(shù)見(jiàn)它彎腰,云見(jiàn)它溜走。

  2、引導(dǎo)感受

  今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。可是,我剛進(jìn)教室,它卻一溜煙兒跑得無(wú)影無(wú)蹤了。大家一起去找找它吧!;瞧,它正和紅旗打招呼呢!看,它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽(tīng),呼呼呼,它和風(fēng)車(chē)玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的.新朋友——風(fēng)。

  你喜歡這個(gè)新朋友嗎?;為什么;(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài),確立朗讀基調(diào))

  3、教師范讀

  二、初讀課文,隨文識(shí)字

  師:既然大家都那么喜歡它,那我們就趕緊到課文中去看看,讀讀課文,和它交朋友吧。

  1、(學(xué)習(xí)要求)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍!

  2、自主識(shí)字。用熟悉的符號(hào)畫(huà)出生字,同位互讀。

  3、師:剛才,風(fēng)娃娃悄悄告訴我,要和它交朋友,先得和這些生字娃娃交朋友才行!大家有這個(gè)信心讀好它們嗎?(出示本課帶拼音的生詞)

  4、比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。

  5、開(kāi)火車(chē)指名讀、齊讀。

  6、生字娃娃要為難你們。瞧,它們的拼音帽子不見(jiàn)了,你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎?大家先自己小聲地試一試,讀一讀。

  教師適時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  7、小組比賽讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把詞語(yǔ)讀連貫,句子讀通順。

  三、情境導(dǎo)讀、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

  1、師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?它是高?是矮?是胖?是瘦?我不知道,你不知道,他也不知道。那這句話該怎么讀呢?(出示:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。)[風(fēng)兒無(wú)色無(wú)味,我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)的樣子,但我們可以感覺(jué)大自然中風(fēng)的存在。]

  2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了,可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它,你們有信心嗎?聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?等老師讀完課文,你再悄悄地告訴你的同桌。

  3、同桌交流。

  4、自由匯報(bào)

  教師適時(shí)板書(shū)(樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波)

  指導(dǎo)朗讀;(分小節(jié)讀、男女生輪讀、齊讀全文)

  5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎?我們站起來(lái),邊做動(dòng)作,邊來(lái)背背課文!

  四、拓展練習(xí)

  1、請(qǐng)同學(xué)也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,自己仿照課文說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、如果你喜歡畫(huà),就拿起手中的畫(huà)筆,畫(huà)出風(fēng)藏在哪?

  3、如果你喜歡讀,你就讀有關(guān)風(fēng)的詩(shī)。讀完后,你一定會(huì)有更多收獲。

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