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樹(shù)的朋友科學(xué)教案 5篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的樹(shù)的朋友科學(xué)教案 ，歡迎閱讀與收藏。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片—松鼠，樹(shù)林1，鳥(niǎo)窩，
2、各種動(dòng)植物、自然環(huán)境的卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)
1、教師：小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)很多的大樹(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的大樹(shù)？
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹(shù)。
3、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多大樹(shù)，你知道這些大樹(shù)有哪些好朋友嗎？
引導(dǎo)幼兒思考大樹(shù)和動(dòng)物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解：大樹(shù)的朋友
1、出示圖片：大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)
（1）畫(huà)面上有什么？（大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)）
�。�2）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么說(shuō)它們是好朋友？
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系
�。�1）出示圖片：鳥(niǎo)窩
提問(wèn)：樹(shù)上有什么？（鳥(niǎo)窩）
鳥(niǎo)窩是誰(shuí)的家？為什么安置在大樹(shù)上？
鳥(niǎo)窩和大樹(shù)是不是好朋友呢？
�。�2）出示圖片：陽(yáng)光和大樹(shù)
引導(dǎo)幼兒討論：陽(yáng)光和大樹(shù)是好朋友嗎？如果沒(méi)有陽(yáng)光大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？
3、幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹(shù)的好朋友，并說(shuō)明理由，為什么和大樹(shù)是好朋友。
如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，
一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
4、拓展活動(dòng)
啟發(fā)幼兒給大樹(shù)找到更多的好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹(shù)的朋友真正多。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
樹(shù)的`朋友科學(xué)教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹(shù)是動(dòng)物和人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清，有的孩子喜歡摘樹(shù)葉，折樹(shù)枝玩，拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是，我抓住了這一教育鍥機(jī)，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木，知道它們的名稱(chēng)。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。
難點(diǎn)：亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課題。
小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎？那我們就出發(fā)吧。（放音樂(lè)）孩子們，大森林到了，我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀，我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1、給幼兒播放樹(shù)的課件，讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解，感受樹(shù)的美。
2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察，并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家，你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里？（樹(shù)上）對(duì)，小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上，小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去，小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去，大樹(shù)是它們的家，它們非常愛(ài)自己的家。
2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家，樹(shù)木能為人們做些什么事情呢？（果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃；樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品；夏天，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼；樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮；樹(shù)是自然界的空氣凈化大師，能把人門(mén)呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣）
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》：小朋友們，聽(tīng)了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢？（小動(dòng)物們失去了家，真可憐；我們不能亂砍樹(shù)木，破壞小動(dòng)物的家）亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難，也會(huì)給人們帶來(lái)危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害，懂得要多種樹(shù)。
3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對(duì)人類(lèi)的危害，提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)洪水？使幼兒懂得：樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹(shù)木又被人們砍掉了，樹(shù)根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。
樹(shù)的作用可真大呀，它是人類(lèi)的好朋友，在生活當(dāng)中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)木呢？（給樹(shù)澆水，不搖小樹(shù)，不折樹(shù)枝，不在樹(shù)上蕩秋千，不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等）如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù)，我們應(yīng)該怎么做呢？（去制止他們，告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木）
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起，愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起，我們快行動(dòng)起來(lái)吧，表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識(shí)面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用從整體到局部的方法有順序地觀察樹(shù)木
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征，比較異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝滿(mǎn)水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書(shū)、教室掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)的名稱(chēng)。
教師：小朋友們，你們有好朋友嗎？我們今天要認(rèn)識(shí)一位朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
教師：這樣的訴說(shuō)、就好像是征求了小朋友的同意、因?yàn)楹芏嗟男∨笥咽潜容^叛逆的、所以就好像是在順?biāo)麄兊男摹?/p>
二、引導(dǎo)幼兒從集體到局部觀察一種樹(shù)
（1）教師：小朋友們，你們看看圖片上的這棵樹(shù)長(zhǎng)的什么摸樣？看起來(lái)怎么樣?它由哪幾部分組成？
（2）教師提要求：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，觀察觀察，看看怎么樣？
�。�3）幼兒分組觀察同一種樹(shù)、教師可在旁指導(dǎo)。
三、集體交流觀察結(jié)果
1、教師：它的樹(shù)干是什么樣子的？上面有什么？樹(shù)葉是什么形狀的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結(jié)：每一種樹(shù)都是不一樣的，它們的氣味和葉子和生長(zhǎng)的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)�？吹綐�(shù)，比如我們幼兒園的場(chǎng)地上都有，你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^察觀察，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其他的樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)感知樹(shù)木的不同，進(jìn)行對(duì)比。
教師：樹(shù)的品種是有很多的，你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較，也可以選擇自己喜歡的樹(shù)木認(rèn)真的進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒分別從整體、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行觀察比較。
五、掛圖中講解樹(shù)各部分的作用
1、教師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)朋友，它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、還有埋在土里的樹(shù)根、你們知道它們各有樹(shù)木作用嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教師小結(jié)
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境猜變得如此美麗，大家一定要愛(ài)護(hù)它們哦。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、 “矮”、 “粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹(shù)木較集中的公園
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：親親小樹(shù)
1、看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹(shù)？
2、幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。
二、比較高矮
1、老師指定兩棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹(shù)的高矮，在高的樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。
2、請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是周?chē)罡叩臉?shù)或最矮的樹(shù)，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。
三、比較粗細(xì)
1、教師指定兩棵樹(shù)請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法（如抱一抱、比一比）來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)。
3、請(qǐng)幼兒找找周?chē)臉?shù)，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。
4、組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。
四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
1、組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會(huì)改變？
2、教師小結(jié)：隨著比較樹(shù)木的變化，比較的結(jié)果（樹(shù)的高矮、粗細(xì)）也會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹(shù)木都是有生命的。
讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在游戲中比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過(guò)程中不斷地進(jìn)行比較，從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹(shù)木的同時(shí)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
二、效果分析
高矮、粗細(xì)各異的樹(shù)木，為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹(shù)木激發(fā)了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹(shù)木游戲、 “對(duì)話(huà)”，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比較樹(shù)木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹(shù)林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹(shù)木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中，孩子門(mén)不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性，而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子門(mén)與樹(shù)木建立了感情，與自然更加親近。
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