中班科學(xué)奇妙的鹽教案（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班科學(xué)奇妙的鹽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
1、這是什么？（教師出示一個土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盆子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的.東西。看看土豆怎樣了？
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現(xiàn)在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？
四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？
教學(xué)反思：
在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 2
【活動目標(biāo)】：
1. 讓幼兒通過觀察和實驗，初步了解鹽的基本性質(zhì)，比如溶解性。
2. 培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3. 通過實踐活動，提高幼兒的動手能力和團(tuán)隊合作能力。
【活動準(zhǔn)備】：
材料準(zhǔn)備：食鹽、水、兩個透明杯子、攪拌棒、生雞蛋、藍(lán)色食用色素（可選）、記錄表、筆。
環(huán)境布置：科學(xué)探索區(qū)，確保有足夠的空間進(jìn)行實驗操作，地面鋪設(shè)防水墊以防液體溢出。
【活動過程】：
開始部分（引入）
1. 故事導(dǎo)入：老師可以講述一個小故事，比如“小熊的鹽湖之旅”，引出鹽的話題，激發(fā)孩子們的好奇心。
2. 討論分享：詢問孩子們是否知道鹽是什么，平時在哪里見過或用過鹽，引導(dǎo)幼兒初步思考鹽的作用和特性。
展開部分（探索與實踐）
實驗一：鹽的溶解
1. 操作演示：教師先示范，在一個透明杯中倒入一些水，然后慢慢加入食鹽，用攪拌棒攪拌，觀察鹽的變化。
2. 幼兒操作：讓每個孩子都有機(jī)會嘗試，將少量鹽加入自己的'水杯中，觀察并記錄鹽是如何溶解的。可以提問：“鹽到哪里去了？”“水的味道有什么變化？”
實驗二：鹽水的浮力
1. 提出問題：如果把一個生雞蛋放入普通水中會發(fā)生什么？放入鹽水中又會怎樣呢？
2. 操作演示：首先展示雞蛋在清水中的沉浮情況，然后在另一個杯子中制備鹽水（需較多鹽使雞蛋能浮起），再將雞蛋放入，觀察現(xiàn)象。
3. 幼兒體驗：分組進(jìn)行實驗，讓孩子們親手操作，感受鹽水浮力的不同。
結(jié)束部分（總結(jié)與延伸）
1. 討論總結(jié)：集合孩子們，討論今天學(xué)到的知識，如鹽能溶解于水、鹽水比清水密度大等。
2. 創(chuàng)意延伸：鼓勵孩子們思考生活中還有哪些地方用到了鹽的這些特性，比如烹飪、防腐、融雪等。
3. 記錄與展示：引導(dǎo)幼兒將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，可以是圖畫也可以是簡單的文字描述，之后可以在班級里進(jìn)行分享展示。
【活動評價】：
通過觀察孩子們在活動中的參與度、操作的準(zhǔn)確性以及分享交流的積極性來進(jìn)行評價，重點在于鼓勵孩子們的好奇心、探索精神以及科學(xué)思維的培養(yǎng)。
【注意事項】：
確保實驗材料安全無害，避免幼兒誤食。
實驗過程中成人需全程監(jiān)護(hù)，確保安全。
鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，營造開放、積極的學(xué)習(xí)氛圍。
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 3
活動目標(biāo)
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
活動過程
一、自由探索
1、出示一個土豆
教師：這是什么?
我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢?
(幼兒回答教師驗證)
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西， 藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了?
4、不管你的'土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了
6、幼兒操作，教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識鹽的顏色、形狀、味道等，初步了解鹽是怎么來的。
2、發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，同等的水鹽越多浮力越大。
3、樂意與同伴交流自己所看到的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1、小勺子、一次性杯子、筷子、同樣大的葡萄數(shù)量與幼兒人數(shù)等同每桌幼兒一盤的鹽。
2、記錄單、記號筆4.鹽的制造過程的視頻。
3、“ 死海 ” 的圖片資料
4、科學(xué)小實驗的常規(guī)要求。
活動過程：
一、觀察鹽，認(rèn)識鹽的顏色、形狀、味道。
師：孩子們，今天老師給大家?guī)Я艘环萏貏e的禮物你猜，這是什么？
提問：嘗嘗看你們剛才嘗過了，鹽是什么味。鹽是什么顏色的 ? 鹽看起來像什么 ? 鹽是什么形狀的 ?
小結(jié)：鹽是白顏色的，像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀。鹽的味道是咸的。
二、初步了解鹽從哪里來
�。ㄒ唬┮哉勗捫问郊ぐl(fā)幼兒討論：鹽從哪里來。
教師：那你知道鹽是從哪里來嗎？
（二）請幼兒觀看海水制鹽的.視頻
（三）組織幼兒討論：鹽是怎么來的。
（四）教師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。海水蒸發(fā)變干后會分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時吃的鹽大都是海鹽。
（五）鹽的其他來源（圖片）
師：世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變的。
三、玩鹽的游戲，發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大
�。ㄒ唬┙處熓痉恫僮�，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)鹽會溶解，了解鹽水有浮力。
教師過渡語：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入一勺鹽，用筷子充分?jǐn)嚢�，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記�。涸囈淮斡浺淮巍]有浮起來打叉。浮起來就打鉤，葡萄浮起來后實驗就結(jié)束。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。交流分享。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�
�。�1） 師引導(dǎo)：為什么加了一鹽葡萄沒有浮起來？加了兩鹽，葡萄能浮起來呢？
�。�2）教師小結(jié)：當(dāng)水喝一包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入兩包鹽，這樣當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
�。�3）還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么第一組只要加兩包鹽，葡萄就能浮起來，而第二組要加三包鹽，第三組要加四包鹽呢？
（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，水有多有少師：請每組派一名代表把你的水杯拿到前面來，你們都發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？
�。�5）教師小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
（三）觀看錄象，拓展幼兒對鹽的浮力的了解
師：除了葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
師小結(jié)：原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高 6 、 7 倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流發(fā)現(xiàn)鹽的用處。
教師：鹽神秘又奇妙還很有趣，那你們知道鹽有什么作用呢？鹽的作用很大，鹽是什么生活中不可缺少的調(diào)味劑，也能用來腌制食物還能清潔污漬。我們回家后可以和爸爸媽媽一起討論一下鹽的其他用途，下次上課告訴老師和其他小伙伴好嗎？
活動延伸：
科學(xué)區(qū)：將鹽、勺子、葡萄、蛋等操作材料投放在科學(xué)區(qū)繼續(xù)供幼兒操作，觀察發(fā)現(xiàn)鹽水浮力的秘密。
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 5
活動目標(biāo)：
1、通過親自觀察、比較、品嘗、實驗，讓幼兒認(rèn)識鹽的顏色、形狀、味道等，初步了解鹽是怎么來的。
2、在游戲中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，同等地水鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、小塑料盤子3個、大的透明玻璃碗兩只、同樣大小的葡萄兩顆
2、小勺子、一次性杯子、筷子、同樣大的葡萄數(shù)量與幼兒人數(shù)等同
3、每位幼兒四小包鹽，每包鹽均為6克。
4、記錄單、記號筆
5、鹽的`制造過程的視頻，“死�！钡膱D片資料
活動過程：
一、觀察鹽，認(rèn)識鹽的顏色、形狀、味道
1、教師出示裝有鹽的盤子，請幼兒觀察。
教師：孩子們，今天老師給大家?guī)Я艘环萏貏e的禮物，就在你們桌上的盤子里，打開看看吧！
�。�1）提問：你猜，這是什么？嘗嘗看，原來是鹽。你們剛才嘗過了，鹽是什么味。（咸咸的）鹽是什么顏色的?（白色的）鹽看起來像什么?（如像糖、像雪、像白面等）。鹽是什么形狀的?
�。�2）小結(jié)：鹽是白顏色的，像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀。鹽的味道是咸的。
二、初步了解鹽從哪里來
教師：那你知道鹽是從哪里來得嗎？
1、請幼兒觀看制鹽的錄像片。
2、幼兒討論：鹽是怎么來的。
3、重放一遍錄像，教師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變干后會分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時吃的鹽大都是海鹽。
4、鹽的其他來源。（PPT）
（1）請幼兒看鹽湖的照片。
（2）告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的被曬干后變的。
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 6
活動目標(biāo)：
1．樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。
2．在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實驗操作，并能運用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海PPT。
活動過程：
一．激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容：
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二．小組合作，操作探索—實驗：鹽能使土豆塊浮起來。
1、說明實驗規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）
2、幼兒進(jìn)行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
3、匯總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？
師生共同小結(jié)：從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。
為什么鹽能讓土豆浮起來呢？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。
三．?dāng)U展經(jīng)驗：死海
看一段有關(guān)“死海”的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的.浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？
中班科學(xué)奇妙的鹽教案 7
實驗一：鹽的溶解實驗
1. 材料展示：向孩子們展示食鹽和兩個透明杯子，一杯裝有清水，另一杯為空。
2. 操作演示：在孩子們的注視下，取一小勺鹽加入其中一個裝有水的杯子中，使用攪拌棒輕輕攪拌，讓孩子們觀察并描述發(fā)生的現(xiàn)象（鹽逐漸消失，水變得清澈）。
3. 幼兒操作：鼓勵每位幼兒嘗試，親手加鹽并攪拌，觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)�？梢砸龑�(dǎo)他們思考：“鹽去哪里了？”“水的味道有變化嗎？”
實驗二：鹽水密度實驗
1. 引入新奇：告訴孩子們我們將進(jìn)行一個更有趣的實驗，探索鹽水的特殊性質(zhì)。
2. 操作步驟：在之前加鹽的水中，慢慢加入幾滴藍(lán)色食用色素（使效果更明顯），然后小心地將生雞蛋緩緩放入此杯中。在另一個只裝有清水的.杯子旁邊作為對比。
3. 觀察記錄：引導(dǎo)幼兒觀察兩杯水中的雞蛋狀態(tài)，并討論為什么會有不同（鹽水密度大，能支撐雞蛋浮起來）。
結(jié)束部分（總結(jié)與延伸）
1. 集體討論：集合幼兒，討論今天學(xué)到的知識點，如鹽能溶解于水、鹽水比純水密度大等。
2. 創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵幼兒用畫筆或口頭表述的方式，描繪今天最感興趣的實驗現(xiàn)象或自己學(xué)到的新知識。
3. 家庭作業(yè)：建議孩子們回家后與家長一起嘗試用鹽制作簡單的鹽晶體，觀察鹽結(jié)晶的過程，第二天回園分享自己的成果。
活動評價
通過觀察孩子們在實驗過程中的參與度、提問的積極性以及最終的表達(dá)分享，評估幼兒對鹽的特性的理解和探索興趣。
強(qiáng)調(diào)過程而非結(jié)果，鼓勵每個孩子的參與和嘗試，培養(yǎng)他們對科學(xué)探索的熱愛和持續(xù)的好奇心。
通過這樣的教案設(shè)計，孩子們不僅能學(xué)到關(guān)于鹽的基礎(chǔ)科學(xué)知識，還能在實踐中發(fā)展觀察力、思維能力和動手能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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