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大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密

時(shí)間:2022-11-24 12:15:28 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密8篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密8篇

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

  適合年齡:

  大班

  活動(dòng)材料:

  1.每組大小相同廣口玻璃瓶?jī)蓚(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。

  2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的蠟燭兩根。

  3.記錄卡、筆等。

  活動(dòng)玩法:

  1.點(diǎn)燃一支蠟燭,然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶,猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。

  2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的玻璃瓶,觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,并記錄。

  3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭,同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶,觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅,還是細(xì)小的蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

  2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、點(diǎn)蠟燭。

  1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

  (2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

  (3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

  (4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。

  2、幼兒回到座位。

  師:剛剛,蠟燭點(diǎn)燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說(shuō)有水流出,那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油,我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

  教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

  二、自制蠟燭花。

  師:剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。

  幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

  教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,像荷葉一樣。

  三、蠟燭熄滅。

  1、師:剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個(gè)好辦法,先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子,結(jié)果又怎樣呢?

  幼兒動(dòng)手操作。

  2、師:剛剛,我們做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?

  小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝,空氣沒(méi)有了,人也就生存布下去了。

  3、師:好,現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。

  四、水中的蠟燭。

  師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?

  教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會(huì)到被子里去。

  幼兒操作。

  師:你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來(lái)討論結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷,但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí),即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見,通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的,但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密3

  活動(dòng)生成

  本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

  2、多媒體課件及展示臺(tái)。

  3、歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1、課件引入。

  師:你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

  1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?

  2、了解蠟燭的用途。

  蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

  幼兒:過(guò)黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候……

  蠟燭寶寶:小朋友們說(shuō)得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

  師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!

  幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。

  (二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

  1、啟發(fā)聯(lián)想。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

  幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

  幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

  幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

  幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……

  師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

  師:小朋友,讓我們來(lái)聽一聽蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!

  放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了,我也就熄滅了。

  師:噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

  (三)引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

  1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

  幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  師:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的'秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

  3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

  幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

  幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……

  幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。

  幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。

  幼兒E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

  幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問(wèn)幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)

  (四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。

  1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

  2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

  活動(dòng)反思

  幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作的能力。

  3、知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蠟燭若干個(gè),主蠟燭6個(gè),大、小杯子各32個(gè)、盤子若干個(gè)、瓶子若干各個(gè)、打火機(jī)、火柴、彩色顏料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉,告訴小朋友停電了,教室里這么黑,我們應(yīng)該用什么方法來(lái)照明?(手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭)

  2、今天我這正好有蠟燭,我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃?(火柴、打火機(jī))我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上,F(xiàn)在,小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來(lái)了,剛才教室還黑黑的,為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光)

  (1)呀!來(lái)電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

  (2)我這有一個(gè)玻璃瓶,我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅,你們說(shuō)我能做到嗎?我該怎么做?請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。

  3、做一做:

  (1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,然后將瓶子罩在蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生,說(shuō)明原因。(蠟燭熄滅了,蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),將瓶里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)

  (2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉嚒?玻璃杯有點(diǎn)熱)為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?(蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱)

  (3)下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,請(qǐng)小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃,然后放到桌子上,一會(huì)當(dāng)我喊:“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上,看誰(shuí)的蠟燭先熄滅?誰(shuí)的蠟燭后熄滅?說(shuō)說(shuō)為什么?

  4、教師小結(jié)做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),知道蠟燭的燃燒需要空氣,蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量,當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),小瓶子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

  5、下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲,我這有一個(gè)小盤子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問(wèn)題出來(lái)了,現(xiàn)在我不動(dòng)盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái),你們說(shuō)我能做得到嗎?

  (1)小朋友猜想(有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到,教師請(qǐng)不同意見的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法)

  (2)如果孩子們不知怎么做,教師說(shuō):“我有一個(gè)想法,小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里去了。

  (3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí),一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說(shuō)不出原因,教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了)

  6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍,教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。

  7、今天我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn),小朋友喜歡嗎?一會(huì)兒,我會(huì)把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求,在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做,不然自己動(dòng)火會(huì)有一定的危險(xiǎn),不小心會(huì)燒傷自己,所以,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做,小朋友能做到嗎?

  8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后將小盤子也放到筐子里,我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。

  【活動(dòng)延伸】

  “我和媽媽巧制蠟燭花”準(zhǔn)備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個(gè)。蠟燭點(diǎn)燃后,將蠟燭拿至盤子上方,當(dāng)蠟燭一融化,立即傾斜蠟燭,讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟,效果會(huì)不同),蠟燭油會(huì)飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

  【效果反思】

  組織這節(jié)活動(dòng)剛開始我還是比較擔(dān)心的,怕很少接觸火的孩子們,在點(diǎn)燃蠟燭的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭,再有怕孩子們會(huì)燒著手?墒钱(dāng)活動(dòng)一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒(méi)有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問(wèn)題,這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手,和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié),效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分,利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作,順利的解決了難題。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密5

  目的:

  1.觀察蠟燭燃燒,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  2.產(chǎn)生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

  3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.“主蠟燭”一支。

  2.幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái),另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

  過(guò)程:

  活動(dòng)一 看蠟燭燃燒

  1.引出活動(dòng),組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

  2.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且有點(diǎn)燙;火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”;蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味,等等。

  活動(dòng)二 自制蠟燭花

  1.幼兒手持燃燒的小蠟燭,將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

  2.觀察“水中蠟燭花”,說(shuō)說(shuō)它像什么,還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上,不會(huì)下沉。)

  3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上,看看它們有什么區(qū)別。

  活動(dòng)三 蠟燭熄滅

  1.請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

  2.請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶,觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象,如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的,等等,鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,再次點(diǎn)燃兩支蠟燭,然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象,互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)四 水中的蠟燭

  1.在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水,然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭,再罩上玻璃瓶,引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:這瓶壁上的水是哪兒來(lái)的?為什么?

  建議:

  1.材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃,幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭,以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具,保證操作安全。

  2.當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí),教師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正,可引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后,再進(jìn)行討論。

  3.本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著,比較抽象,故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行交流。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷罚變簩?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí),即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見,通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的,但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  晚飯時(shí)間突然停電了,冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚,教室內(nèi)剎那間漆黑一片,大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

  2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途,激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

  3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、區(qū)角活動(dòng)

  設(shè)置觀察角,擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察,教師適時(shí)介入,一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

  2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  (1) 帶領(lǐng)組織小朋友來(lái)到操作臺(tái)旁邊,觀察操作臺(tái)上的物品,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯,小蠟燭和盤子……請(qǐng)小朋友們自由討論。

  (2) 老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來(lái)和小朋友們一起做游戲,小朋友們想一想有什么好辦法呢?小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范,有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作,讓自己的蠟燭寶寶站起來(lái)。

  (3) 點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。

  (4) 請(qǐng)小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住,仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了,不再燃燒了,杯子變黑了,杯底還有點(diǎn)熱,杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友們自由討論。

  (5) 再次點(diǎn)燃蠟燭重復(fù)操作,請(qǐng)小朋友用大小不同的杯子同時(shí)扣在燃燒的蠟燭上,看看又會(huì)發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

  小杯子的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng),后熄滅。

  3、有趣的蠟燭花游戲

  請(qǐng)小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊,蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活,有大有小,有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大,變淡……

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密7

  活動(dòng)生成

  本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

  2、多媒體課件及展示臺(tái)。

  3、歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1、課件引入。

  師:你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?

  2、了解蠟燭的用途。

  蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

  幼兒:過(guò)黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候……

  蠟燭寶寶:小朋友們說(shuō)得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

  師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!

  幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。

  (二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

  1、啟發(fā)聯(lián)想。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

  幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

  幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

  幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

  幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……

  師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

  師:小朋友,讓我們來(lái)聽一聽蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!

  放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了,我也就熄滅了。

  師:噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

  (三)引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

  1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

  幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  師:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

  3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

  幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

  幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……

  幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。

  幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。

  幼兒E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

  幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問(wèn)幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)

  (四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。

  1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

  2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

  活動(dòng)反思

  幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案蠟燭燃燒的秘密8

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系

  活動(dòng)重點(diǎn):

  燃燒需要空氣

  活動(dòng)難點(diǎn):

  蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟燭打火機(jī)杯子記錄表活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)疑,引發(fā)探索興趣(一)師出示一支蠟燭,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  師:你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢?

  (吹、扇……)(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師:用什么辦法把它熄滅呢?

  (吹、扇……)二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),感知燃燒需要空氣師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),老師點(diǎn)燃兩支蠟燭,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?

  (師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支罩杯子,一支不罩)1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?

  (罩杯子滅,不罩沒(méi)滅)2、為什么這支蠟燭還在燃燒?

  (空氣……)3、這支蠟燭怎么滅的?

  (罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)4、為什么罩上杯子,蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?

  (空氣……)小結(jié):燃燒需要空氣,杯子里的空氣越來(lái)越少,蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。

  2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)

  3、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  三、分組操作,進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師:再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好,先來(lái)看有什么用具。

  1、師:大家來(lái)看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?

  2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成,但是分工不同,有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭,3個(gè)小朋友罩杯子,現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商,商量好后請(qǐng)以上坐好。

  3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭?

  要求:空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢?

  要求:一個(gè)杯子罩一支蠟燭,一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?

  (……)那我們就來(lái)用這種方法。

  4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

  5、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽?

  為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?

  四、活動(dòng)延伸:用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

  誰(shuí)會(huì)分活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分,并感知整體和部分的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn):感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形卡片、正方形、長(zhǎng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過(guò)程:一、探索圖形二等分的方法師:這里有一個(gè)圖形,請(qǐng)大家來(lái)想辦法把它分成相等的兩份。

  幼兒嘗試操作:教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大?

  師小結(jié):把一個(gè)圖形分成相等大的兩份,叫二等分。

  二、探索正方形,將它二等分看看有多少種方法?

  請(qǐng)小朋友取正方形,將二等分看看有多少種方法?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提問(wèn):1、你是怎么分的?

  2、分出來(lái)的兩份一樣嗎?

  3、你是怎么知道的?

  4、還有其它方法嗎?

  教師將多種方法展示在黑板上。

  三、探索長(zhǎng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行,并記錄在記錄表上。

  2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。

  四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分,我們來(lái)分分看。

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。