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小班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-11-07 18:14:26 科學(xué)教案 我要投稿

小班科學(xué)教案【熱門】

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

小班科學(xué)教案【熱門】

小班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。

  2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音

  知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想與驗(yàn)證:瓶寶寶吃了什么。

  1、出示3個(gè)分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子,搖晃,請(qǐng)幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測(cè)每個(gè)瓶子內(nèi)裝有什么物品。

  師:1.小朋友們,你們聽(tīng),這些瓶寶寶肚子里有什么?

  2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品,請(qǐng)幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進(jìn)行對(duì)比。

  3、打開(kāi)瓶蓋,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  師:現(xiàn)在啊,老師就要來(lái)打開(kāi)瓶子,看看我們的小朋友有沒(méi)有猜對(duì).

  二、 制作會(huì)唱歌的瓶寶寶

  1、請(qǐng)幼兒自選瓶子,擰開(kāi)蓋子,自選一種實(shí)物和工具喂瓶寶寶吃東西。

  師:(1)小朋友們,下面,請(qǐng)我們的小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的瓶子,我們來(lái)讓我們的瓶子來(lái)唱歌。

  2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)

  師:小朋友要把蓋子擰緊哦,老師來(lái)檢查哦。

  三、游戲“會(huì)唱歌的瓶寶寶”

  播放節(jié)奏對(duì)比明顯的音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏的變化,搖動(dòng)瓶寶寶,為其配樂(lè)。

  師:小朋友們,讓我們來(lái)?yè)u晃自己的瓶寶寶,讓我們的瓶寶寶一起來(lái)唱歌。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)中,以擬人手法的運(yùn)用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶,讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶,和這些瓶寶寶做朋友。

  活動(dòng)中我采用了“猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流,分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”,充分調(diào)動(dòng)各種感官,來(lái)比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音,感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  不足點(diǎn):

  準(zhǔn)備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外,還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)?匆(jiàn)的材料、區(qū)別比較明顯的材料,讓幼兒有更多的空間去進(jìn)行操作、探索。

  在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí),因?yàn)闆](méi)有充分考慮到他們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時(shí),出現(xiàn)了許多幼兒不會(huì)擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動(dòng)之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時(shí)間。

  在幼兒探索后介紹時(shí),教師可以進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的版面記錄,這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。

  小百科:唱歌意思是以抑揚(yáng)有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)出美妙的聲音,給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術(shù)。

小班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。

  3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)的表達(dá)能力,提高幼兒的注意力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)聲音的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

  如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種飲料瓶子一人一個(gè),分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

  2.打擊樂(lè)器若干。

  3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

  4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引題

  今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客,那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求:做個(gè)有禮貌的好孩子,不能隨便的碰東西)

  二、第一次嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

  1.操作活動(dòng)一聽(tīng)辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

  師:(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請(qǐng)小朋友不要打開(kāi)蓋子,你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)的馬上告訴老師,看誰(shuí)最能干。

 。2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽(tīng)辯硬幣發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)

  2.操作活動(dòng)二聽(tīng)辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

 。1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)

  提問(wèn):小兔家里有什么?(百事可樂(lè))那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。

 。2)幼兒操作搖搖聽(tīng)辯是豆子發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答,最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子,證實(shí)里面是豆子后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是豆子發(fā)出的聲音)

  3. 操作活動(dòng)三聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

  (1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)

  師:小朋友快來(lái),小雞家到了,小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物,會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么?

 。2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),米在瓶子里發(fā)出的聲音

  師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(幼兒自由回答,最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子,證實(shí)里面是米后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是米發(fā)出的聲音)

  4. 操作活動(dòng)四聽(tīng)辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

 。1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)

  師:前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),里面是什么?(幼兒自由回答)

 。2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

  師:這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)

  三、第二次嘗試:聽(tīng)辯打擊樂(lè)的聲音

  利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。

  1. 小朋友的小耳朵可真靈,把老師吹口哨的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),這些是什么聲音?

  2. 操作:老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

  3. 小結(jié):這些都是打擊樂(lè)器,是用來(lái)為歌曲伴奏的。

  四、第三次嘗試,用飲料瓶為曲子伴奏

  1.師:(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。

  2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

  3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩三次以后,跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。

  教學(xué)反思

  為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果,但我不會(huì)泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)。活動(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到:探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。

  小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

小班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中,逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

  2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師交流。

  3、保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周圍)

  1、出示腳丫圖片:你們看這是什么?(腳)你們有腳嗎?(有),那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái)。(教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪)“縮起小脖子,拉長(zhǎng)腳鼻子,卷起小身子,住進(jìn)小鞋子!毙∧_請(qǐng)出來(lái)了嗎?請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么?

  教師小結(jié):小朋友們觀察地真仔細(xì),腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應(yīng)的漢字)

  2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問(wèn)個(gè)好,大家好!保ㄔu(píng)析:這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中,知道了腳的一些特征,同時(shí),幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中,語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展,而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。)

  二、了解腳的功能與保護(hù)。

  1、小腳有什么用?

  2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,所以有氣味。)

  3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?

  教師小結(jié):經(jīng)常洗腳,經(jīng)常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里。

  活動(dòng)延伸:

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。

  2、把自己的腳印畫下來(lái),與同伴的比一比有什么不同?

  簡(jiǎn)評(píng):在本次活動(dòng)中,我縮短了與幼兒的距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動(dòng)氣氛輕松。

小班科學(xué)教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

  3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

 。1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;

 。2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;

  (3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說(shuō)出軟硬物體的

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┟幻,猜一猜,感知物體的軟硬

  1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸,捏一捏,說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣?猜一猜里面是什么?

 。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來(lái))

  2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué),讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。

 。ǘ┓忠环,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。

  1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。

  2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

  3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

  5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。

  小結(jié):通過(guò)手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

 。ㄈ╈柟蹋河螒"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

  游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

 。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說(shuō)感知方法,教師演示)。

  五、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的

  反思:

  幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。

  活動(dòng)過(guò)程中,以分組實(shí)驗(yàn)―檢驗(yàn)―交流討論為主線。

  首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn),科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗(yàn)其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。《綱要》中明確要求,在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中,幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

  科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,因此在活動(dòng)延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

  《小馬過(guò)河》彭文席

  馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天,老馬對(duì)小馬說(shuō):"你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?"

  小馬連蹦帶跳地說(shuō):"怎么不能?我很愿意幫您做事。"老馬高興地說(shuō):"那好啊,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"

  小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路,河水嘩嘩地流著。小馬為難了,

  心想:我能不能過(guò)去呢?

  如果媽媽在身邊,問(wèn)問(wèn)她該怎么辦,那多好!可是離家很遠(yuǎn)了。他向四周望望,看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草,

  小馬嗒嗒嗒嗒跑過(guò)去,問(wèn)道:"牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能過(guò)去嗎?"老牛說(shuō):"水很淺,剛沒(méi)小腿,能過(guò)去。"

  小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過(guò)去。突然從樹(shù)上跳下一只松鼠,攔住他大叫:"小馬!別過(guò)河,別過(guò)河,

  河水會(huì)淹死你的!"小馬吃驚地問(wèn):"水很深嗎?"松鼠認(rèn)真地說(shuō):"當(dāng)然啦!昨天,我的一個(gè)伙伴就掉在這條河里淹死的!"

  小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦好。他嘆了口氣說(shuō):"唉!還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!"

  小馬甩甩尾巴,跑回家去。媽媽問(wèn):"怎么回來(lái)啦?"小馬難為情地說(shuō):"有一條河擋住了去路,過(guò)……過(guò)不去。"

  媽媽說(shuō):"那條河不是很淺嗎?"小馬說(shuō):"是呀!牛伯伯也這么說(shuō)?墒撬墒笳f(shuō)河水很深,還淹死過(guò)他的伙伴呢。"

  媽媽說(shuō):"那么到底是深還是淺?你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎?"小馬低下了頭,說(shuō):"沒(méi)……沒(méi)想過(guò)。"

  媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō):"孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的,你去試一試,就會(huì)明白了。"

  小馬跑到河邊,試著往前蹚……原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

  他順利地過(guò)了河,把麥子送到了磨坊。

  教學(xué)反思:

  幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。

  活動(dòng)過(guò)程中,以分組實(shí)驗(yàn)―檢驗(yàn)―交流討論為主線。

  首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn),科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗(yàn)其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。《綱要》中明確要求,在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中,幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

  科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,因此在活動(dòng)延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

小班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃 、藍(lán)、綠四種顏色。

  2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

  3、樂(lè)意并愉快地參與游戲活動(dòng),能在活動(dòng)中感受色彩的美。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅黃藍(lán)綠四種顏色的卡片若干,紅黃藍(lán)綠四種顏色的盒子。

  2、自制PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師導(dǎo)入

  2、放映PPT:各種顏色的圖片。(包括水果,植物,動(dòng)物)

  3、游戲活動(dòng)《買車票》。老師解說(shuō)游戲規(guī)則,小朋友將自己手中的卡片根據(jù)顏色放進(jìn)盒子里。

  4 作業(yè):根據(jù)今天學(xué)習(xí)的顏色,選擇自己最喜歡的顏色畫一幅畫。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,在活動(dòng)中探索自己小腳的特征;

  2、知道怎樣保護(hù)自己的小腳。

  3、知道小腳會(huì)隨著年齡長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大、小兩幅小腳的圖;

  2、由出生時(shí)到成人長(zhǎng)大的腳的一組圖;

  3、沙子 、豆子

  4、海綿墊

  活動(dòng)流程:

  一、帶幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

  老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動(dòng):小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來(lái).,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來(lái)., 小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來(lái)……(帶幼兒入場(chǎng)圍成半圓席地而坐)。

  師:剛才我們是身體的哪個(gè)部位帶我們到了這里?

  幼:小腳

  師:你的小腳在哪里? 我們一起把它請(qǐng)出來(lái)。

  第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)。

  二、認(rèn)識(shí)腳丫

  1、師:小腳小腳伸出來(lái),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。 咔,我們給小腳照張像(等x一會(huì)兒會(huì)把我們的照片洗出來(lái))。

  2、師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)

  師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問(wèn)聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點(diǎn)點(diǎn)頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對(duì)好朋友。

  3、師:小腳上有什么?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數(shù)數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?

  :小腳小腳真可愛(ài),一只腳上有1、2、3、4、5五個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳趾頭上有一個(gè)腳趾蓋。

  4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:腳跟。師:腳跟圓圓的,點(diǎn)點(diǎn)地,畫個(gè)圈;腳尖:可以跳舞;腳背:弓一弓,像小橋; 腳底:撓一撓腳底有什么感覺(jué)(癢癢的)……

  :兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭1、2、3、4、5、 6、7、8、9、 10 左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問(wèn)聲好!

  5、比較腳的大小

  師:“寶貝們x這會(huì)把我們剛才給小腳照的相片洗出來(lái)了,我們一起看看吧!

  “這里有幾個(gè)人的腳?(兩個(gè)人的)一對(duì)老師的,一對(duì)小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”

  :老師的腳出生時(shí)是著呢小后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

  三、 小腳的作用

  師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)跑 會(huì)跳 會(huì)走路 能用腳尖走 能用腳后跟走)

  師:寶貝們,我們一起來(lái)用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。

  四、保護(hù)小腳

  師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂(lè)園走一走,踩一踩是什么感覺(jué)?

  師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:感覺(jué)軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(jué)(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(jué)(腳底下硌得慌,不舒服)。

  :平時(shí)我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護(hù)好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。

  師:你的小腳躲在襪子里一天,聞聞?dòng)惺裁次?(臭臭的) 。我們用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈、舒舒服服的?

  :我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。

  五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛(ài),本領(lǐng)又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子 ,套進(jìn)小小腳 ,拉長(zhǎng)小身子,看誰(shuí)穿的齊 )。

小班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化,對(duì)每天的天氣感興趣。

  2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

  3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

  難點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解天氣的變化,知道晴天,雨天,陰天,并會(huì)選用合適的圖像表示。

  1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志,你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。

  “噢,原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。”

  “那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。

  “噢,原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示!

  (出示陰天的圖片),小朋友們看,有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒(méi)有太陽(yáng),(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))又沒(méi)有下雨,天氣陰陰的,那你覺(jué)得這樣的天氣是什么天氣?

  “噢,原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示!

  教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××,看到雨點(diǎn)就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志,進(jìn)行小結(jié))

  2、游戲:學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天。”

  師:“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了,當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí),請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。

  教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后再集體回答。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)充,要求孩子說(shuō)完整。

  二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員,制作天氣圖像標(biāo)志。

  1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”

  “對(duì)了,我們可以通過(guò)看電視,看報(bào)紙,聽(tīng)廣播,上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化!

  2、“看,這是什么?(出示電視機(jī))今天,我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣,(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,預(yù)報(bào)天氣!薄敖裉斓奶鞖庠趺礃?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的標(biāo)志),對(duì),晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”

  3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

  4、師:“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的'天氣記錄下來(lái)了,老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了,我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

  三、談話:讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。

  師:“寶貝,你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào),我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路,要下雨的時(shí)候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開(kāi)的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào),明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣!

小班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解早餐,對(duì)身體健康的重要性,養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。

  2.能大膽的說(shuō)出吃過(guò)的早餐的名稱及味道。

  3.體驗(yàn)和同伴一起制作早餐的樂(lè)趣。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  餐廳環(huán)境布置、各種早餐和餐具、動(dòng)畫視頻《營(yíng)養(yǎng)早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入引出早餐。

  提問(wèn):今天你們吃了什么早餐。

  2.感知早餐的豐富多樣。

  提問(wèn):你還吃過(guò)哪些早餐?最喜歡吃什么早餐?

  教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),我們吃過(guò)各種各樣的早餐,牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。

  3.理解吃早餐的重要性,樂(lè)意天天吃早餐。

  1播放動(dòng)畫視頻,介紹吃早餐,雞蛋牛奶,米粥等早餐的重要性。

  面包:浩浩,我是面包好小子,我的身體里的營(yíng)養(yǎng)可不少,我能讓小朋友的大腦變得更聰明,還可以讓它們變得更有力氣,你看我強(qiáng)壯吧!

  牛奶:我的名字叫做牛奶,人們都喜歡我因?yàn)槲夷茏屝∨笥炎兊脧?qiáng)壯有力,還能幫助小朋友長(zhǎng)高個(gè)子,你們喜歡我嗎?別忘了喝牛奶哦。

  米粥:大家好我是米粥寶寶,早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥,不僅可以讓你的身體變暖和,而且我還特別容易消化,是不是很厲害啊?

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié),這些早餐都是幫助我們長(zhǎng)大的好幫手,能讓我們身體棒棒的,所以我們每天都要吃。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論吃早餐的好處。

  提問(wèn)為什么?每天都要吃早餐。

  教師應(yīng)使幼兒懂得,每天都要吃早餐身體才會(huì)健康,早餐后吃一點(diǎn)水果和蔬菜身體會(huì)更健康的道理。

  4.指導(dǎo)幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》,理解早餐既豐富又營(yíng)養(yǎng)。

  教案反思:

  最近,我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了,隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了,這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性,養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣,我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合,開(kāi)展了這一活動(dòng)。

  這個(gè)活動(dòng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中,通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類,幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí),基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀",并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片,給幼兒直觀的視覺(jué)感受,使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物,可以這樣搭配吃",鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后,引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐",并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受,效果不錯(cuò)。

小班科學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

  2.能參與討論,大膽的說(shuō)出自己的想法。

  3.喜歡科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 記錄紙一張,蘋果貼紙若干。

  2.實(shí)驗(yàn)材料:每人一個(gè)圓形的吹泡泡器具。用鐵絲圍成的三角形,各種形狀的工具。

  3.幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  “小朋友,你們吹過(guò)泡泡嗎?你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?你們想吹泡泡嗎?”

  二、介紹材料及吹泡泡方法。

  1.“今天老師給你們帶來(lái)了吹泡泡的材料,我們一起來(lái)看看有些什么呢?”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼兒說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)。

  2.示范吹泡泡的方法:先蘸一蘸,再靠一靠,看一看上面有層薄膜,輕輕的吹。

  3.幼兒吹泡泡。要求:吹的時(shí)候注意輕輕的,當(dāng)心不要把水潑掉。

  4.教師總結(jié):剛才吹出來(lái)的泡泡都是什么形狀的?(圓的)圓圓的泡泡是用什么形狀的工具吹出來(lái)的?(圓形的工具)

  三、利用三角形工具吹泡泡。

  1.“剛才我們用圓形的吹泡泡工具吹出了許多圓泡泡,現(xiàn)在我們換一種形狀的工具來(lái)吹。

  出示三角形工具,引導(dǎo)幼兒猜猜三角形的工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡。

  師:“看這是什么形狀的工具?那三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢?”

  2.出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒把自己的猜想用紅蘋果貼在下面的空格內(nèi)。

  “老師準(zhǔn)備了一張大大的記錄紙,你們覺(jué)得三角形的吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的,就把紅蘋果貼在哪個(gè)家里?”

  “有的小朋友認(rèn)為是圓形的,有的小朋友認(rèn)為是三角形的,那到底會(huì)是什么形狀的呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)吹一吹!

  3.幼兒用三角形的泡泡工具吹一吹,看看吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的。

  4.展示結(jié)果并總結(jié)!霸瓉(lái)三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

  四、利用各種形狀的工具吹泡泡。

  1.我們剛才用了圓形、三角形的工具吹泡泡,你們還想用什么形狀的工具來(lái)吹泡泡呢?

  出示各種形狀的工具,引導(dǎo)幼兒猜猜這些工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡。

  2.請(qǐng)幼兒利用各種形狀的工具探索嘗試。

  3.展示結(jié)果并總結(jié)!霸瓉(lái)不管工具是什么形狀的,吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。”

  五、游戲“吹泡泡”。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)玩吹泡泡的游戲,探索泡泡的其它秘密。

小班科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知聲音可以通過(guò)管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

  2、在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。

  3、能控制音量,避免音量過(guò)大損傷同伴的聽(tīng)力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

  玩法說(shuō)明:

  兩名幼兒合作探索,一名幼兒對(duì)著傳聲筒說(shuō)話,另一名在傳聲筒的另一端傾聽(tīng)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解材料的玩法。

  2、觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽(tīng)”和“說(shuō)”的關(guān)系,能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽(tīng)或同時(shí)說(shuō)的現(xiàn)象,可通過(guò)提問(wèn)“兩個(gè)人都說(shuō)(聽(tīng)),誰(shuí)來(lái)聽(tīng)(說(shuō))呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào),教師可以游戲者身份參與到游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

  3、創(chuàng)設(shè)“說(shuō)悄悄話”的情景,引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說(shuō)話時(shí),教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽(tīng)”的感受。

  4、幼兒說(shuō)話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說(shuō)一說(shuō),再離開(kāi)管子說(shuō)一說(shuō),然后問(wèn)一問(wèn)另一端的同伴在兩種情形下聲音聽(tīng)起來(lái)是否一樣。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),了解浮沉現(xiàn)象。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  3、激發(fā)探索的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)。

  難點(diǎn):用“浮起來(lái)”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

  2、實(shí)驗(yàn)物品:湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熃o小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶箱,你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸到底有些什么東西呢?

  教師:原來(lái)里面有一個(gè)海洋球,還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來(lái)的東西外,老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng),就是一個(gè)透明的塑料箱,里面還裝著水呢!今天呀,老師就要用這些東西和小朋友們一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

  2、教師幼兒一起來(lái)操作實(shí)驗(yàn)

  教師:現(xiàn)在我們就要開(kāi)始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看,老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里,它會(huì)怎么樣呢?它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢?我們一起來(lái)猜猜看吧!我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師把海洋球放進(jìn)水里,我們一起來(lái)看看。

  教師:哇!這個(gè)海洋球在水面上,它浮起來(lái)了。所以,我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀?(會(huì)浮起來(lái))

  教師:那小朋友們?cè)俨乱徊,如果我們將石頭放進(jìn)水里,它又會(huì)怎么樣呢?他會(huì)像海洋球一樣浮起來(lái)嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試吧!

  教師:哇!我們的石頭掉進(jìn)水里了,它沉下去了。所以,我們把石頭放進(jìn)水里,他會(huì)怎么樣呀?(會(huì)沉下去)

  教師:原來(lái)我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái),我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

  3、幼兒自主實(shí)驗(yàn)

  教師:其實(shí),除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外,我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來(lái)看看還有些什么吧!

  教師:原來(lái)還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員,自己來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

  教師:等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子,小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料,每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

  選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn);顒(dòng)結(jié)束后,老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

  4、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來(lái)的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么?你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來(lái),我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里,它表示浮,如果它會(huì)沉下去,我們就放在綠色的“↓”這邊,它表示沉。紅色的箭頭指向上面,表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來(lái),綠色的箭頭指向下面,表示它會(huì)沉下去。

  教師:剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn),也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,那我們一起再來(lái)檢查一遍,看看有沒(méi)有材料寶寶回錯(cuò)了家呢?

 。ń處熞豢蛞豢虻臋z查,邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出浮起來(lái)或者沉下去)

  教師:今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn),我們?cè)賮?lái)看看哪些東西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)呢?那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢?

  5、活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn),小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起,用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮?lái)一起分享。

  6、放松音樂(lè)

  《天空之城》

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中,存在很多不可控因素,教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,都離不開(kāi)水,教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾,在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

  了初步的了解,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),可以慢慢再深入原理的理解。

小班科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)五官,初步了解五官的主要作用。

  2.知道要愛(ài)護(hù)五官,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的主要作用。

  3.知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。

  4.幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),明確五官的重要性

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面小鏡子、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程:

  1、照鏡子找五官:

  幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的游戲:

  --"你的臉上有什么?它們?cè)谀膬耗?"。

  2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?

  告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

  3、游戲:找一找教師說(shuō)出五官的名稱,引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。還可以在自己的好朋友臉上找一找。

  教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個(gè)鼻子,一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  4、聽(tīng)口令指五官:

  (1)教師即興說(shuō)出五官的名稱,幼兒用手指點(diǎn),如:教師說(shuō)"眼睛",幼兒就用手指自己的眼睛。

  (2)教師不斷的變換口令,速度不斷加快5、觀看視頻,讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

  (1)教師告訴幼兒,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說(shuō)的五官。

  (2)想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。

  --"我們的眼睛有什么用?"(看)"我們的嘴巴有什么用?"(吃、說(shuō))"我們的鼻子有什么用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什么用?"(聽(tīng))6.如何保護(hù)我們的五官:

  (1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō):

  --"眼睛、耳朵……都很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?"

  (2)教師小結(jié):不用臟手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把臟東西放到嘴巴里,不把小東西放在口、鼻耳中……

  教案反思:

  在這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,孩子們由于知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)的原因,在猜各種動(dòng)物五官時(shí)有點(diǎn)盲目,但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時(shí),說(shuō)是“娃娃的眼睛”老師本想將這個(gè)問(wèn)題留下來(lái)就提示說(shuō):“這是一種小動(dòng)物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛,還有孩子回答是“小動(dòng)物的眼睛”。但也有個(gè)別幼兒猜出了大象和豬的鼻子,鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過(guò)反思,覺(jué)得要是先認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物,后再與各五官進(jìn)行配對(duì),效果會(huì)更好。

小班科學(xué)教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明玻璃杯兩個(gè),小杯子幼兒人手一個(gè);遮的布,盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶若干;音樂(lè)磁帶一盤。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。

  師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來(lái)變魔術(shù),你們想不想看?

  2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。

  師:木耳長(zhǎng)什么樣?幼:黑色的,卷卷的。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。

  師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里,看看我是怎么做的?(教師在一個(gè)杯子里倒水)。我來(lái)變啦!(放音樂(lè)“我會(huì)變”做動(dòng)作),師:你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),

  3、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?

 、倌径兇罅;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門:因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹ā?閉上小眼睛,一二三,變!

  (由于小班幼兒年齡小,開(kāi)始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

  4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

  5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

  師:寶寶們,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點(diǎn)口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú瑁?qǐng)老師們喝茶好不好?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

  6、幼兒觀察沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣師:看看沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣?跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

  7、幼兒動(dòng)手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒(méi)有變化?

  師:請(qǐng)你放一點(diǎn)菊花在杯子里,倒點(diǎn)水,我們一起做“汽車人”來(lái)讓它變的快一點(diǎn)好不好?放音樂(lè)一起做動(dòng)作,F(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿耍?變大了)

  8、請(qǐng)老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

  師:請(qǐng)你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時(shí)候要說(shuō):“老師,我請(qǐng)你喝菊花茶”

  (泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

小班科學(xué)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能初步學(xué)唱歌曲,聽(tīng)音樂(lè)合拍地跳。

  2、引導(dǎo)幼兒了解身體各個(gè)部位名稱。

  3、樂(lè)意認(rèn)識(shí)新朋友,有與人合作的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  好朋友圖片、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)《我愛(ài)洗澡》

  利用簡(jiǎn)單的舞蹈提高幼兒興趣,并提問(wèn)引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、出示好朋友圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行觀察。

  1、教師提問(wèn):圖上的小朋友都在干什么?他們的表情怎么樣?

  2、教師小結(jié):我們的身體除了跟老師做運(yùn)動(dòng),還能幫我們認(rèn)識(shí)新朋友。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《碰一碰》

  1、教師示范歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師是怎樣認(rèn)識(shí)新朋友的?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟隨音樂(lè)尋找自己的新朋友,其他小朋友同老師一起為他們拍手唱歌。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還能用身體哪些部位來(lái)做動(dòng)作。教師用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄,幫助幼兒對(duì)身體各部位名稱的記憶。

  4、請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)邀請(qǐng)客人老師一起做游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,讓我們到外面去尋找更多的新朋友吧!

  【附歌曲】

  碰一碰

  1=C2/4

  134|53|64|2---|134|53|42|1---|

  找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,

  44|6---|XXXX|XO|OO‖

  碰哪里?鼻子碰鼻子真好玩!

小班科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

  2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前熟悉各種圖形的特征。

  2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

  3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

  (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)

  (2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

  (3)游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

  小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

  2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

  (1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

  (2)第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

  問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

  3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  (1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

  教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

  (2)游戲重復(fù)兩到三次。

  (3)小結(jié)。

  4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

  (1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

  (2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

  (3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

  5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

  教學(xué)反思:

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

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