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《種子的旅行》大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-11-04 09:38:55 科學(xué)教案 我要投稿

《種子的旅行》大班科學(xué)教案(5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的《種子的旅行》大班科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

《種子的旅行》大班科學(xué)教案(5篇)

《種子的旅行》大班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

  2.能安靜傾聽(tīng)故事,并理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

  知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)交流。

  1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,你們看,這是什么?

  幼:是一杯水。

  師:恩。那水會(huì)變成什么呢?

  幼:水會(huì)變成冰。

  2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?

 。ㄓ變鹤杂膳e手回答)

  3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

 。ㄓ變鹤杂膳e手回答)

  4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?

  幼:一條是濕的,一條是干的。

  師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢?

  幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。

  幼:放在火上烤。

  師:濕毛巾變干了,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

  5.小結(jié)。

  剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。

  (第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容,初步了解水的三態(tài)變化。

  1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?

  2.教師提問(wèn),幫助理解故事師:一開(kāi)始,小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?

  師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

  師:小水滴飛啊飛啊,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?

  師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

  師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

  3.看小水滴變化幻燈片。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?墒菍(duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

  (第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)

  三、做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

  1.教師做實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察。

  師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

  教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé),水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。

  2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

  3.教師小結(jié):

  水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

  活動(dòng)反思:

  剛開(kāi)始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),聽(tīng)完后,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語(yǔ)言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說(shuō)的話(huà),小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,總覺(jué)得不太好,寫(xiě)了改,改了又改,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。

  在一開(kāi)始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

  我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

《種子的旅行》大班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察,知道多種植物種子的特點(diǎn)。

  2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

  3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。

  2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊一聊旅行,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:孩子們,你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?

  師:你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行,它們是誰(shuí)呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  二、觀察交流,知道植物種子的特點(diǎn)。

  1.分組觀察。

  教師:請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些植物的種子,這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

  2.交流觀察。

  教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子,它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

  3.。

  三、觀看視頻,自主了解種子的旅行方式。

  1.觀看視頻,自主學(xué)習(xí)。

  2.幼兒交流,播放視頻。

  師:你看到了哪些植物的種子,它們是怎么旅行的?

  3.教師:

  在植物世界中,種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行,有的借助彈力旅行,有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。

  四、配對(duì)游戲,根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

  1.介紹操作要求。

  2.操作。

  五、觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1.觀看水力旅行的視頻。

  教師:其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行,還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行,我們一起來(lái)欣賞一下。

  2.活動(dòng):

  教師:鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子,它們又是怎么旅行的呢,這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)是《一粒種子的旅行》;顒(dòng)結(jié)束后,我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū),了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū),幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

  2.生活活動(dòng):在散步等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

《種子的旅行》大班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解種子的傳播方式。

  2.知道種子的來(lái)源。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

  2.教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.知道種子的來(lái)源。

  教師:你們知道這些是什么嗎?

  依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。

  引導(dǎo)幼兒看圖回答。

  教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒大膽回答。

  出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。

  教師:你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的種子寶寶是怎么出生的?

  先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。

  2.了解種子的傳播方式。

  教師:秋天到了,種子寶寶慢慢地長(zhǎng)大了,它們都想離開(kāi)媽媽去別的地方旅行,可是它們沒(méi)有手,沒(méi)有腳,不能自己走,這可難壞了種子寶寶們,可是它們都很聰明,各自想出了一個(gè)好辦法,那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。

  教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà),這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

  出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。

  種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。

《種子的旅行》大班科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。

  2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),增近寶寶與媽媽之間的親情。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:《種子的旅行》

  2、音樂(lè)《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《命運(yùn)》、《海的寧?kù)o》、《乒乓之戀》

  3、素描紙、白紙

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

  2、難點(diǎn)是了解感受親情,增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:“超級(jí)大變身”。

  師:孩子們,你們瞧,這是一顆種子,它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身!讓我們一起玩吧!

 。ㄒ唬⑽易、我變、我變變變——

  (1)、變成誰(shuí)呢?(蒲公英)

 。2)、它像什么呢?(小傘……)

  師:哦,蒲公英長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

 。3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?

 。帷L(fēng)兒一吹,它飄呀飄呀

 。狻⒂變耗7聞(dòng)作

 。4)、角色表演游戲媽媽?zhuān)浩压殞,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

  媽媽?zhuān)簩殞,再?jiàn)!

 。ㄒ魳(lè)《風(fēng)的色彩》)

  幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

 。ǘ、我變、我變、我變變變——

  (1)、變成誰(shuí)呢?(蒼耳)

 。2)、它像什么呢?(太陽(yáng)、刺猬……)

  師:哦,蒼耳長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

 。3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

 。帷⒄吃谛(dòng)物和小朋友的身上,到處玩耍。

 。狻⒂變耗7聞(dòng)作

 。4)、角色表演游戲媽媽?zhuān)荷n耳寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

  媽媽?zhuān)簩殞殻僖?jiàn)!

 。ㄒ魳(lè)《命運(yùn)》)

  幼兒扮演蒼耳……

 。ㄈ⑽易、我變、我變變變——

  (1)、變成誰(shuí)呢?(椰樹(shù))

  師:哦,椰子也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

  (2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?

 。帷h在水中,像小船

 。、幼兒模仿動(dòng)作

 。4)、角色表演游戲媽媽?zhuān)阂訉殞,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

  媽媽?zhuān)簩殞,再?jiàn)!

 。ㄒ魳(lè)《海的寧?kù)o》)

  幼兒扮演椰子……

 。ㄋ模、我變、我變、我變變變——

 。1)、變成誰(shuí)呢?(豌豆)

  師:哦,豌豆也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

 。2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?

  a、太陽(yáng)一曬,裂開(kāi)了,蹦了出來(lái)。

 。狻⒂變耗7聞(dòng)作

 。4)、角色表演游戲

  媽媽?zhuān)和愣箤殞殻銈兌奸L(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

  媽媽?zhuān)簩殞,再?jiàn)!

 。ㄒ魳(lè)《乒乓之戀》)

  幼兒扮演豌豆……

  二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎?幼兒自由講述。

 。ê⒆觽,這樣多的.植物種子他們的旅行辦法都不一樣,我們的大自然真是太神奇了。)

  三、我的想象:假如我是種子……

  1、幼兒想象畫(huà)作:假如我是種子……

 。ê⒆觽,假如你是種子,你想變成什么樣的種子呢?)

  2、游戲:種子的旅行

  來(lái)吧,讓我們一同玩游戲吧。ㄒ魳(lè)《命運(yùn)》)

  四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。

  媽媽?zhuān)汉⒆觽,你們都?huì)長(zhǎng)大,都會(huì)獨(dú)自離開(kāi)我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō):寶貝,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!

  寶寶說(shuō):媽媽?zhuān)瑡寢屛覀円矏?ài)你!

  音樂(lè)《親親我的寶貝》

  活動(dòng)反思:

  一、用心的設(shè)計(jì),用心的收獲。在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí),我就想:怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)別出心裁的課呢?怎樣才能讓孩子們真正的學(xué)到本領(lǐng)呢?怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢?我反復(fù)的斟酌,反復(fù)的修改,最后終于完成了課的設(shè)計(jì)。

  在音樂(lè)的選擇上,我選擇了鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《海的寧?kù)o》、《命運(yùn)》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在美妙的音樂(lè)聲中更好的發(fā)揮想象力,更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  在課的最后環(huán)節(jié),我打算邀請(qǐng)一位小朋友的媽媽參與活動(dòng),為的是使孩子們更好的感受親情,從而能夠深化孩子們對(duì)媽媽的感情。

  二、用心的上課,用心的收獲。

  在上課時(shí),我更覺(jué)的我是一位媽媽?zhuān)宜龅氖菐ьI(lǐng)我的孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我感受著孩子們的感受,體會(huì)著孩子們的任何感情上的變化。總體上,孩子們?cè)诳鞓?lè)和笑聲中學(xué)到了本領(lǐng)。我的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)到了。

  三、用心的反思,用心的收獲。

  我覺(jué)得,我的這節(jié)活動(dòng)課是成功的,因?yàn)楹⒆觽兌挤浅5目鞓?lè),他們身心愉悅的學(xué)到了本領(lǐng)。

  另外,我認(rèn)為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動(dòng)中,孩子們們表演的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。此時(shí)的音樂(lè)長(zhǎng)度把握不好。

《種子的旅行》大班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。

  2.《種子的旅行》的視頻。

  3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

  2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

  3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),并與他們打招呼。

  4.小結(jié): 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

  這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

  6.提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?

  小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

  7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

  小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

  8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?

  小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

  9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

  小結(jié):豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),把自己彈出來(lái),還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

  10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

  最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

  現(xiàn)在聽(tīng)我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊(duì),我們表演一下他們的傳播方式好不好?

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

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