科學(xué)活動(dòng)教案【熱門】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗(yàn)操作,并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關(guān)死海PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?(沉)那你們有沒(méi)有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來(lái)水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來(lái)水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。
二、小組合作,操作探索—實(shí)驗(yàn):鹽能使土豆塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:出示鹽、糖、味精。
逐一介紹:紅—鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片?纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來(lái)用(√)。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:從剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)看,可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。
那為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢?
師生小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來(lái),說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):死海
看一段有關(guān)“死!钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹:剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。
下面請(qǐng)大家一起來(lái)看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書(shū)看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
教師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學(xué)區(qū)域里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時(shí)候你們可以去試一試:讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、引導(dǎo)幼兒有目的、有意識(shí)地觀察,能夠大膽地講述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠大膽地講述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀不同的物體。
2、多媒體圖片。
3、大方籃兩個(gè),一個(gè)貼"球體"、一個(gè)貼"圓柱體"。
4、桌子四張,上面擺放幼兒操作材料(橡皮泥、長(zhǎng)方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽),桌布四塊。
5、繩子、白紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì)滾動(dòng)的朋友。
1、小朋友們,我們的周圍有許多有趣的東西。下面,小朋友們先去玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)。我們選一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的做我們的朋友,好嗎?(幼兒通過(guò)探索,尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體)。
2、小朋友們,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你找的朋友是什么,它是什么樣子的。(幼兒自由交流)
3、誰(shuí)到前面來(lái)向大家介紹一下你的新朋友呢?
。1)球體:你的朋友是什么?它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺(jué)?(圓圓的、很光滑)誰(shuí)和他找的一樣?摸摸你的朋友,看看有什么感覺(jué)。像這樣圓圓的、沒(méi)有角的物體,我們把它叫做球體。叫做什么呀?
。2)圓柱體:你的朋友是誰(shuí)?它是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?(用繩測(cè)量、用筆畫)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下有兩個(gè)一樣大的圓的是圓柱體。還有誰(shuí)找的朋友是圓柱體呢?
二、誰(shuí)能變高。
1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問(wèn)問(wèn)大家,球體和圓柱體,哪種能堆起來(lái),變得更高呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)試試,好嗎?堆球體的,到紅地毯上;堆圓柱體的,到綠地毯上。(幼兒試驗(yàn))
2、什么東西能堆得更高呀?球體為什么堆不起來(lái)呢?(渾身都是圓溜溜的,會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng))那圓柱體為什么能堆起來(lái)呢?(有兩個(gè)圓圓的面,橫著才會(huì)滾,豎起來(lái)時(shí)就能站穩(wěn)了)
3、小結(jié)。
4、請(qǐng)你們的朋友到筐里休息一下吧。(提醒幼兒分類擺放)
三、滾滾樂(lè)。
1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領(lǐng)真大,它們會(huì)滾來(lái)滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項(xiàng)本領(lǐng),好嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的?(把頭和身子縮在一起,向各個(gè)方向滾動(dòng))我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動(dòng),教師提醒幼兒要注意安全,不要相互碰撞。
四、生活中的球體和圓柱體。
1、小朋友們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的本領(lǐng),老師真高興!你們知道嗎,在生活中,有許多東西都是球體和圓柱體的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西,我們一起來(lái)欣賞一下吧。(欣賞多媒體畫面,教師與幼兒一起觀看并講解、提問(wèn))
五、做一做。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥,還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體,也可以用卡紙卷成圓柱體。不過(guò),老師提供的卡紙有各種形狀的,小朋友試一試,看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。
2、幼兒制作球體和圓柱體,教師巡回指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)背景:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題:
1.小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?
2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?
2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?
。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?
2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?
3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?
。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?
2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩?
3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚(yú) 第三步……三、幼兒操作1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng):
出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園的孩子們,對(duì)生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的,也是他們感興趣的,我想:怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結(jié)合,讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎,知道不同的彎有不同的名字?所以設(shè)計(jì)本次活動(dòng)“從生活中引入,利用形象的教具幫助理解”,在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中來(lái)達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)特殊的彎:8字彎3字彎。
2、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎,并嘗試用自己的方法制造彎。
3、運(yùn)用肢體語(yǔ)言感受彎。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感知了解特殊的彎;難點(diǎn):彎折電線創(chuàng)造性造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種帶彎的物品。用來(lái)制造彎的材料。教具(電線圍成的蝴蝶和數(shù)字8)
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)
1.引出彎
2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品
3.幼兒相互介紹手中的彎彎。
4送彎彎回家。
基本環(huán)節(jié)
一·認(rèn)識(shí)特殊的彎。
3字彎----教師出示教具蝴蝶(幼兒找彎,用手感受彎,用語(yǔ)言描述彎)
8字彎----教師出示數(shù)字8
二·制作彎
三·作品分享(數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝,大屏幕展示)
四·身體部位上找彎(例如:眉毛、耳廓等等)
結(jié)束環(huán)節(jié)
身體造型表現(xiàn)彎(音樂(lè)舞蹈)
延伸環(huán)節(jié)
生活中細(xì)心觀察,尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。
科學(xué)活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)是讓幼兒認(rèn)識(shí)”0”,知道"沒(méi)有”可用"0”表示,在生活中我們經(jīng)常會(huì)用到,所以我們要開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,不僅讓孩子們?nèi)チ私?表示的概念,而且還讓孩子們感受到了0的作用,知道0的另外用途,可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)”0”,知道”沒(méi)有”可用”0”表示。
2.發(fā)展聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一個(gè)空盒子
2.數(shù)卡0—9、秒表、溫度計(jì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“0”知道”沒(méi)有”可用”0”表示。
2.難點(diǎn):感受“0”的作用
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┛纯从惺裁。
1.打開(kāi)一個(gè)空盒子,說(shuō)說(shuō)里面有什么!皼](méi)有”可以用什么來(lái)表示?
2.出示數(shù)字“0”,幼兒認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)“0”像什么。
3.請(qǐng)幼兒在空盒子里裝上喜歡的東西,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在能否用“0”來(lái)表示呢?
。ǘ┱f(shuō)“0”。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。如幼兒園里的小朋友都回家了,可用“0”表示等。
2.可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演,如神出5個(gè)手指,然后藏到背后,可以用“0”來(lái)表示,拿幾張卡片,一一發(fā)給好朋友,自己一張也沒(méi)有了,可用“0”表示。
。ㄈ┝瞬黄鸬摹0”。
1.“0”可用來(lái)表示沒(méi)有,還可以表示其他嗎?
2.教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等,使幼兒知道“0”排在任何一個(gè)數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多!0”在秒表中間表示開(kāi)始,,溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界。
3.原來(lái)“0”不但表示沒(méi)有,還有更多的用處呢。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大方便。
2.幼兒學(xué)著打電話,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電話機(jī)一只。
2.圖片:投幣電話、磁卡電話、可視電話。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)打電話。
審美元素:
電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩一玩,說(shuō)一說(shuō),初步學(xué)會(huì)了使用電話,并且知道電話給生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話,電話給人帶來(lái)的方便。先讓幼兒打電話,再觀察教師打電話,講述打電話的過(guò)程。
師:打電話時(shí)先干什么,然后干什么?怎樣講話,講了些什么?(先拿起話筒,然后撥通電話,通話結(jié)束后掛上話筒。)
2.啟發(fā)幼兒回憶打電話的經(jīng)歷。
師:你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽打電話嗎?他們打電話到哪里?為什么事情打?怎樣打的?還有什么事情可以打電話?你打過(guò)電話嗎?打給誰(shuí)的?為什么事情打的?怎樣打的?下面我們玩打電話的游戲。請(qǐng)你要先想好,你要給誰(shuí)打電話?你找他有什么事情?然后請(qǐng)你上來(lái)打給大家看。
請(qǐng)幼兒在電話上試試,可以讓一個(gè)小朋友打,也可以同時(shí)讓兩位小朋友對(duì)話。
3.激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣和好奇心。
師:剛才我們小朋友學(xué)會(huì)打電話了,小朋友你有沒(méi)有想到打電話給你的朋友呢?沒(méi)有電話會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒講述雙休日在家和朋友通電話,講一講悄悄話、心里開(kāi)心的事情)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的電話?(移動(dòng)電話、可視電話。)電話真方便。隨時(shí)可以打電話找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有壞人來(lái)偷東西,我們也可以打電話找人來(lái),你們知道撥什么號(hào)碼嗎?(火警電話119.匪警電話110。)但是,你們要記住,打電話時(shí)講話的時(shí)間不要太長(zhǎng),沒(méi)事不要打電話,否則別人要找我們就會(huì)撥不通了。平時(shí)電話不用的時(shí)候要掛好,也不要去玩它,以免弄壞電話。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索與體驗(yàn)用管子使物體改變運(yùn)動(dòng)方向的方法;
2.在玩中初步感知生活中管子的輸送作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管狀插塑的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自制設(shè)計(jì)圖紙;2米長(zhǎng)粗管子人手一根;各種配套水管轉(zhuǎn)接口若干;乒乓球、小汽車等滾動(dòng)的輔助材料;玩具球門人手一個(gè);管弦樂(lè)曲一首;臉盆一個(gè)(接水用);水一大瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)管子,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.提問(wèn):“今天老師給你們帶來(lái)這這么多的管子,你們?cè)谀目吹竭^(guò)它們?”
2.教師小結(jié):哇,管子在我們的生活中無(wú)不不在,我們就跟管子做游戲吧!”
二、探索管子的玩法。
1.介紹材料及玩法。(師:老師準(zhǔn)備了很多的小玩具,請(qǐng)你們想辦法讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去,從那頭出來(lái)。)
2.幼兒自由探索各種玩法,教師指導(dǎo)。
3.有針對(duì)性的請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)玩的方法并演示。
4.教師小結(jié):平放管子用力推就能把東西推出來(lái),抬起管子不用力也能試物體從管子里出來(lái)。
三、加深難度,探索讓球從管子轉(zhuǎn)彎進(jìn)球門的方法。
1.師:我的球門轉(zhuǎn)彎了,你們能把球送進(jìn)球門嗎?
2.教師出示各種形狀的轉(zhuǎn)接口
3.幼兒自由選擇不同轉(zhuǎn)接口,玩球進(jìn)門的游戲。(引導(dǎo)幼兒嘗試使用不同的轉(zhuǎn)接口游戲)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒玩法。(師:探索有失敗也會(huì)有成功,不過(guò)不斷嘗試總會(huì)成功的。)
5.教師小結(jié):管子與管子的好朋友相互合作,就能使球轉(zhuǎn)彎。這就是管子的神奇作用,可以按照我們的需要轉(zhuǎn)彎。
四、聯(lián)系實(shí)際,按圖合作設(shè)計(jì)管子路線。
1.出示示意圖,觀察水怎樣從水廠送至新建小區(qū)。提問(wèn):一共有幾根管子?
2.集體合作根據(jù)示意圖連接水管。
3.驗(yàn)證結(jié)果,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(將一瓶水從管子一頭倒入另一頭驗(yàn)證結(jié)果)
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能,體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
2.感受眼睛的重要性,知道保護(hù)眼睛的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。
2. 操作活動(dòng)材料:電筒、鏡子、小鳥(niǎo)旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)
(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。
1.談話導(dǎo)入。
2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(二)介紹動(dòng)物特別的眼睛。
1.幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。
2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上,利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。
二、分組探索眼睛的秘密
1.提出探索要求。
2.幼兒自主選擇,進(jìn)行探索活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要避免光線太強(qiáng)和太暗,距離書(shū)本30厘米……
四、延伸:了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物身上斑紋的用處。
2、能根據(jù)動(dòng)物的斑紋找出相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖(圖上藏有僅露出部分身體斑紋的動(dòng)物),幼兒收集有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的資料。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解動(dòng)物身上斑紋的用處。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)動(dòng)物的斑紋找出相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找動(dòng)物:
教師出示背景圖。
——“今天有許多動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏游戲,現(xiàn)在它們找出來(lái)嗎?”
幼兒尋找躲在草叢中的動(dòng)物。
驗(yàn)證結(jié)果。教師取出躲藏起來(lái)的動(dòng)物的形象卡進(jìn)行驗(yàn)證。
——“你為什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ?jiǎng)游锬??/p>
2、探索討論:
學(xué)習(xí)用分析討論的方法思考問(wèn)題。
——“你們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都有哪些相同之處?”
“動(dòng)物的斑紋有什么作用?”
幼兒介紹自己對(duì)動(dòng)物斑紋的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)有關(guān)動(dòng)物斑紋的作用。
科學(xué)活動(dòng)教案10
1、年齡段:大班
2、課題名稱:滾動(dòng)的物體
3、課題來(lái)源:日常生活中,物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見(jiàn)的,也是幼兒樂(lè)于探索的。如:幼兒在玩皮球的時(shí)候,總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落,又或者用手推、用腳踢等,在玩的過(guò)程不自覺(jué)地進(jìn)行無(wú)意識(shí)的嘗試,在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會(huì)不自覺(jué)地讓它們?nèi)L動(dòng),這種無(wú)意識(shí)的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動(dòng)目的:
a、通過(guò)讓幼兒自己探索問(wèn)題,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
b、通過(guò)對(duì)生活題材的挖掘,培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試,培養(yǎng)孩子自我
價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的自豪感,樹(shù)立自信心。
5、設(shè)計(jì)框架:
一、師(提供操作物體若干):有什么辦法能使物體滾動(dòng)?幼兒討論。
幼兒嘗試操作,自由探索,交流。
二、為什么物體開(kāi)始不動(dòng),后來(lái)滾動(dòng)了呢?討論,小結(jié):因?yàn)閷?duì)物體施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。
1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來(lái)的差異。
3、同一物體在坡度一樣,但質(zhì)地不同的板上滑下來(lái)的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的'差異。
1、大小不同或形狀不同的物體,在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。(圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等)
2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動(dòng)的差異。
五、交流小結(jié):物體的滾動(dòng)是有條件的,并不是所有的物體都會(huì)滾動(dòng);物體的滾動(dòng)與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考:為什么有的物體在坡上只會(huì)滑下來(lái),而不會(huì)滾動(dòng)?
七、延伸活動(dòng):到生活中去尋找“滾動(dòng)”的現(xiàn)象,并思考。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)于積極探索,細(xì)致觀察比較。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察油和水,運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個(gè)杯子,杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結(jié):對(duì),這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜把油倒進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
把油倒進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項(xiàng):倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面,如灑了及時(shí)用抹布擦掉。)
3.小結(jié):油和水倒在一起后,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>
2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)行記錄)
3.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小結(jié):原來(lái),洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)
3.小結(jié):原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!
科學(xué)活動(dòng)教案12
目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“油會(huì)浮在水面上的”這一現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)看圖示,理解圖示所代表的意思,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。
3、培養(yǎng)幼兒事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
油、水、透明杯、小棍、記錄紙、油畫棒、表格等。
過(guò)程:
1.游戲“你問(wèn)我答”引出活動(dòng),出示菜油,
請(qǐng)幼兒比較油和水。
師:油和水有什么不同?
2.幼兒感知“油是浮在水面上的”這一現(xiàn)象。
1)請(qǐng)小朋友猜想:油和水混合在一起,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
3)幼兒表述結(jié)果,理解圖示所代表的意思,將結(jié)果記錄在表格上。
3.幼兒第二次實(shí)驗(yàn):
1)幼兒猜想:如果我們用攪拌棒把水和油進(jìn)行攪拌,那又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
2)分給幼兒小棒,再次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
3)幼兒將記錄畫在紙上,并用語(yǔ)言表述結(jié)果。
4.結(jié)束活動(dòng)
將幼兒的記錄表進(jìn)行梳理歸納。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬﹪L試調(diào)出多種顏色的水果汁,品嘗不同味道的水果汁。
。ǘw驗(yàn)兩種顏色的自然融合,繼續(xù)保持對(duì)顏色變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
內(nèi)裝有水的飲料瓶一人一個(gè),瓶蓋若干。各種新鮮時(shí)令水果:西瓜、檸檬、獼猴桃等多種水果。榨汁機(jī)一臺(tái),盆子、杯子等容器。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┧缶蹠(huì)
逐個(gè)出示各種各樣的水果,說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
1.這里有很多的水果,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
。ǘ⿲⑺灰魂惲谐鰜(lái),供幼兒觀察欣賞。
1.看看,你喜歡哪種水果,為什么?
2.摸一摸,水果摸上去有什么感覺(jué)?
3.聞一聞,水果聞起來(lái)有什么味道?
4.想一想,可以用什么方法吃水果?(切、剝等。)
。ㄈ┧笞兩。
1.出示榨汁機(jī),認(rèn)識(shí)榨汁機(jī)
。1)你認(rèn)識(shí)這種工具嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這樣的工具?它的名字叫什么?
2.直觀感受榨汁機(jī)榨出果汁的過(guò)程。欣賞榨汁機(jī)工作的過(guò)程,拿一片西瓜,放進(jìn)榨汁機(jī)里,蓋上蓋子,開(kāi)動(dòng)開(kāi)關(guān),接出一杯果汁來(lái)。
。1)榨汁機(jī)是怎么樣把西瓜變成西瓜汁的?
。2)這些水果汁都有什么顏色的?(紅紅的)
3.用同樣的方法榨出各種水果汁,并分別用不同的顏色不同的容器裝好。
。1)現(xiàn)在榨出了那些水果汁?
(2)這些水果汁都有什么顏色?
。ㄋ模├m(xù)紛多彩水果汁
1.品嘗水果汁,體會(huì)不同水果汁有不同的顏色及不同的味道。
。1)你喜歡哪一種水果汁?
。2)嘗一嘗水果汁的味道怎么樣?
2.用容器和工具,嘗試調(diào)制兩種或者兩種以上的水果汁?搭伾旌显谝黄鸬淖兓。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意創(chuàng)造“工具”,解決簡(jiǎn)單的移動(dòng)問(wèn)題。
2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
材料準(zhǔn)備:
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次游戲:移動(dòng)小汽車
1、關(guān)鍵提問(wèn):什么是移動(dòng)?
小結(jié):物體從原來(lái)的位置改換到另一個(gè)位置,就是移動(dòng)。
2、游戲介紹:用桌面上的材料幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
3、操作交流:你用了什么好辦法把小汽車移動(dòng)了?
4、小結(jié):相同的辦法,卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。
相同的材料,想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。
二、第二次游戲:移動(dòng)小汽車
1、游戲介紹:用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
2、操作交流:你的作品是什么?像什么?
3、小結(jié):小小的游戲,你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。
三、活動(dòng)延伸:欣賞視頻《生活中的移動(dòng)》
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過(guò)自身探索與實(shí)踐,知道輪子會(huì)滾動(dòng),是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
活動(dòng)流程:
一、出現(xiàn)問(wèn)題,感知人多可以省力。
你們看,這是什么?(箱子)
放在這里太不好了,誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)?(請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng))
提問(wèn):你為什么搬不動(dòng)?有什么感覺(jué)?那怎么辦呢? (我們一起來(lái)幫助他)
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)
那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)?(箱子太重了,太累了,太吃力了……)
老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué)!那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn),有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢?(請(qǐng)力氣大的大人來(lái)幫忙,大家一起抬……)
嘿,這里也有些工具的,有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng),讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?(有,幼兒自由猜測(cè)方法)
這些方法聽(tīng)起來(lái)都不錯(cuò),究竟能不能行呢?(老師你讓我們?cè)囋嚢桑?/p>
二、通過(guò)嘗試比較,明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來(lái))
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片,我們一起來(lái)看一下。(逐張照片請(qǐng)幼兒來(lái)介紹)
3、小結(jié):你們覺(jué)得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?( “沒(méi)有輪子就不會(huì)跑”、“就像人沒(méi)有腿一樣”。)
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?
1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)
3、小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:①畫:把自己的想法畫下來(lái)。②做:用多種材料制作。③說(shuō):把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。
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