科學(xué)教案范文集合8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
冀教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)《常見礦物》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)
常見礦物
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1.能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。
3.能舉例說明每一種分類方法(或標(biāo)準(zhǔn))的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.能用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1.能用自己的話說出什么是礦物。
2.能舉例說明什么是礦物的條痕。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):
1.能舉例說明礦物在人類生活中的用途。
2.能舉2個(gè)以上的實(shí)例說明寶石的用途
教學(xué)準(zhǔn)備:常見礦物、刻刀、 磁鐵、無(wú)釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。
教學(xué)過程:
1、談話:地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物,你都知道些什么?
2、出示各種常見礦物。
3、討論:你希望研究礦物的什么性質(zhì)?需要什么養(yǎng)的工具?采用什么養(yǎng)的方法?怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
4、交流。
5、閱讀教材:77頁(yè)
6、提問:怎樣觀察礦物的顏色?
7、講解:條痕就是礦物再無(wú)釉瓷片上刻劃留下的痕跡,是礦物的粉末,能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的,條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。
8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。
9、分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。
10、交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,比較各種礦物的特征。
11、根據(jù)對(duì)礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。
12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果,比一比誰(shuí)的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。
13、評(píng)價(jià)學(xué)生和分類活動(dòng)。
14、講述:有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石,關(guān)于寶石你知道些什么?
15、認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。
16、布置作業(yè):搜集寶石及寶石的用途。
附板書:
形狀
顏色
光澤
17.常見礦物 條痕
硬度:摩氏硬度計(jì)
磁
科學(xué)教案 篇2
課型 課時(shí) 時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法:
1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見巖石,并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。
2.能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)給巖石分類。
3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。
4.能夠用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、文字、圖畫)記錄觀察結(jié)果,能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探索結(jié)果。
知識(shí)與技能:
1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。
2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型,了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生喜愛祖國(guó)山水的美好情感。
2.意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。
2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型,了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。
學(xué)法指導(dǎo)
課前準(zhǔn)備 各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具,模擬巖石生成的材料,如蠟燭、酒精燈、燒杯等
學(xué)習(xí)過程 二次備課
1、用課件展示一些地球表面的情況,及巖石的分布。
探索和調(diào)查
1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。
2、交流認(rèn)識(shí)。
3、出示P39圖,哪些是巖石,哪些不是巖石?
4、怎樣才能稱為巖石?
5、教師講巖石的定義。
6、巖石有哪些特征?
7、交流。
8、為了進(jìn)一步了解巖石,我們還可以怎樣來觀察巖石。
9、用多種方法觀察巖石。
10、你覺得巖石是怎樣形成的呢?
11、小組討論,巖石形成的方式。
12、學(xué)生交流,教師板書記錄下生成方式。
13、做巖石生成的模擬實(shí)驗(yàn)。
14、觀察制作出來的各種巖石的特點(diǎn)。
15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,和制作出來的巖石進(jìn)行比較,觀察這幾種巖石的特點(diǎn)。
16、教師告訴學(xué)生,地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式,把巖石分成了3大類,巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
1、了解原認(rèn)知。
2、通過比較得出巖石定義。
3、觀察的方法是多種多樣的。
3、本課內(nèi)容較多,所以不安排學(xué)生自由分類了,巖石的分類學(xué)生本來就比較難理解,如果在自己分類的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分類的講解就更不容易理解。而且分類并不是本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
4、在這里學(xué)生對(duì)于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來,變質(zhì)巖比較困難,如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖,教師可以講出來,不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì)由教師講出來。
回顧和解釋
巖石在生活中有哪些用途。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過程與方法:
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
觀察美麗的晶體
畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲及操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,產(chǎn)生愉快的情緒和探索興趣。
2、初步感知洗滌用品的特性。
3、豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái),音樂磁帶。
2、各種各樣的洗滌用品:洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等;攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布;吹泡泡用具。
3、活動(dòng)室環(huán)境設(shè)置(張貼五顏六色的泡泡畫,讓幼兒感到走進(jìn)五彩繽紛的世界中。)
三、活動(dòng)過程:
1、游戲活動(dòng):抓泡泡
播放音樂,教師吹泡咆,讓幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、觀察、討論活動(dòng):
①提問:“泡泡好玩嗎”?(引出制作泡泡水的話題)
、谧層變河懻撛鯓涌梢宰雠菖菟。
③提問:“泡泡水里面有什么呢”?(幼兒觀察泡泡水,通過看看、聞聞、摸摸、說說自已的感覺。)
、茉鯓又谱髋菖菟?(通過討論,打電話請(qǐng)教化工廠的叔叔阿姨)
教師小結(jié):洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。
3、操作活動(dòng):制作泡泡水
、僬(qǐng)幼兒選擇一種洗滌用品,加上水制作泡泡水。
、谔崾居變涸趯(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察水中有什么變化。
、劢逃變翰灰雅菖菟丛诘厣虾鸵路。
、芙處熝不刂笇(dǎo),讓幼兒知道洗滌液溶化在水里,會(huì)冒出泡泡。
并豐富詞匯:大泡泡、小泡泡、圓泡泡。
4、玩《吹泡泡》游戲。
、俳M織幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
5、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
、僮層變悍謩e在戶外有陽(yáng)光及無(wú)陽(yáng)光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戲。
、谔嵝延變翰灰雅菖菟吹阶炖。
活動(dòng)延伸:
1、用洗衣粉等洗滌用品開展勞動(dòng)活動(dòng)。
2、開展繪畫——有趣的泡泡活動(dòng)。
附:兒歌:
吹泡泡
吹泡泡,
吹泡泡,
吹成一個(gè)大泡泡,
泡泡吹散了,
泡泡飛上天了,
泡泡吹破了,嘭!
科學(xué)教案 篇5
一、教材分析:
課題選自教育科學(xué)版實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元,是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上,對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測(cè)、驗(yàn)證、說明的探究活動(dòng),明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃,具備一定的科學(xué)探究能力,對(duì)植物種子的傳播方式也有一定的了解,但在科學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動(dòng)的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、科學(xué)探究:讓學(xué)生采用觀察、假設(shè)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式,經(jīng)歷尋找證據(jù)、驗(yàn)證推測(cè)的探究過程;
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣;
3、科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)幾種常見植物散播種子的方式,理解種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系,獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、與人類等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng),理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的種子傳播到遠(yuǎn)處;
教學(xué)難點(diǎn):猜想和推測(cè)不同的植物把種子散播到遠(yuǎn)處的方法。
四、教法學(xué)法:
以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線,引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計(jì)方案、小組合作學(xué)習(xí)、演繹驗(yàn)證結(jié)論的活動(dòng)過程中經(jīng)歷觀察、交流、比較、重組的科學(xué)思維過程,感悟科學(xué)探究的基本方法,體驗(yàn)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí),從中央電教館遠(yuǎn)程教育資源中心下載多媒體資源,并重新進(jìn)行了整合。圖片資源,用于展現(xiàn)、演示植物種子和果實(shí)情況,猜想、推測(cè)其散播方式;視頻資源,用于學(xué)生欣賞、了解植物種子的散播方式。借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,感悟大自然的神奇與奧秘。
五、流程設(shè)計(jì):
(一)激趣引入,揭示課題:
師生談話:“孩子長(zhǎng)大了,就得告別媽媽,四海為家”。牛馬有腳,飛鳥有翅,而遍布世界的植物要把生命的種子傳播到大地的各個(gè)角落,靠的是什么辦法呢?
。ǘ┯^察分析,自主探究:
出示蒲公英種子的圖片,讓學(xué)生在小組交流中猜一猜、說一說蒲公英的種子在結(jié)構(gòu)上有什么特征?會(huì)怎樣散播出去?并把觀察、交流中的發(fā)現(xiàn),記錄在《學(xué)習(xí)卡》上。
學(xué)生在小組的討論、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn):蒲公英的種子很輕,并長(zhǎng)有絨毛,會(huì)隨風(fēng)飛行。
再讓學(xué)生做一做:用嘴輕輕一吹,或用手扇一扇,種子會(huì)隨風(fēng)飛到空中,飄來飄去,最后落到地上。
然后,讓學(xué)生欣賞相關(guān)圖片,并給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字,學(xué)生通過討論,自然總結(jié)出:像蒲公英這樣散播種子的方式為風(fēng)力傳播。
(三)設(shè)計(jì)方案,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):
1、探究油菜散播種子的方式:
先觀察油菜種子的圖片,聯(lián)系油菜果莢的結(jié)構(gòu)特征,讓學(xué)生討論,讓油菜種子散播出去的設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生在小組的討論、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn):扭轉(zhuǎn)或砸打油菜的果莢,果莢就會(huì)突然爆裂,從而彈射出油菜種子。
然后,安排一個(gè)游戲活動(dòng):用手捏著油菜果莢,使它裂開,和你的同學(xué)比一比,看誰(shuí)的油菜種子跳得遠(yuǎn)!
。ㄈ┰O(shè)計(jì)方案,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):
1、探究油菜散播種子的方式:
先觀察油菜種子的圖片,聯(lián)系油菜果莢的結(jié)構(gòu)特征,讓學(xué)生討論,讓油菜種子散播出去的設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生在小組的討論、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn):扭轉(zhuǎn)或砸打油菜的果莢,果莢就會(huì)突然爆裂,從而彈射出油菜種子。
然后,安排一個(gè)游戲活動(dòng):用手捏著油菜果莢,使它裂開,和你的同學(xué)比一比,看誰(shuí)的油菜種子跳得遠(yuǎn)!
通過對(duì)油菜果莢外部特征和油菜果莢的炸裂情況的觀察,認(rèn)識(shí)油菜種子散播的方式,讓學(xué)生討論、總結(jié)出:油菜種子的傳播方式為彈射傳播。
2、探究栗樹散播種子的方式:
先觀察栗子果實(shí)和種子的圖片,讓學(xué)生辨認(rèn),并猜測(cè):掛在樹上的栗子成熟后,它會(huì)怎樣?你估計(jì)會(huì)掉到什么地方?
然后,以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)能測(cè)量栗子落地情況的實(shí)驗(yàn)方案,在指定的場(chǎng)地進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn):栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離和它的形狀等因素有著密切的關(guān)系。運(yùn)用測(cè)量的方法,證明栗子是通過跳動(dòng)和滾動(dòng)把種子散播到遠(yuǎn)處的,這是比觀察更能說明問題、證明推測(cè)的一種方法。
(四)閱讀欣賞,拓展延伸:
首先,讓學(xué)生欣賞視頻課件,了解不常見植物牛蒡、海豆、噴瓜的種子散播方式,通過植物的多樣性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
然后,安排了一個(gè)推理判斷的練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生依次觀察蒼耳、櫻桃、草莓、蓮藕等果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)圖片,分別猜測(cè)、思考其傳播方式,讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷,享受成功探究的喜悅。
進(jìn)而,借助圖片,提出探究話題:塔上的植物是誰(shuí)播種的?在學(xué)生討論、交流中總結(jié)出:植物傳播種子的方式與種子的特點(diǎn)有關(guān);植物傳播種子的方式與周圍的環(huán)境有關(guān);同一種植物傳播種子的方式可能有好幾種方式。
六、小結(jié)評(píng)價(jià):
從中央電教館遠(yuǎn)程教育資源中心下載的課程資源簡(jiǎn)潔、實(shí)用,學(xué)生在圖片、視頻等視聽環(huán)境中真實(shí)感受植物的多樣性。設(shè)計(jì)的問題情境,讓學(xué)生在思索、討論中尋找解決方案,感悟科學(xué)探究的基本方法和大自然的神奇與奧秘,體驗(yàn)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生不僅是資源的賞析者,而且可以成為資源的使用者和創(chuàng)造者。
板書設(shè)計(jì): 把種子散播到遠(yuǎn)處
輕、帶翅或絨毛——風(fēng)力傳播
炸裂 彈射 ——彈射傳播
圓形 散落 ——跳動(dòng)傳播(滾動(dòng)傳播)
水力傳播
動(dòng)物傳播
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園。
2、注重事實(shí),尊重他人意見,樂于合作與交流。
3、能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,做出解釋與結(jié)論。
二、教學(xué)重點(diǎn):
知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園的道理。
三、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
四、教學(xué)方法:講授法,討論法
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┨岢鰡栴}:
上節(jié)課我們了解了人類探索宇宙的歷程,宇宙間的眾多星體,什么樣的星球適合人類居呢?
。ǘ┎孪爰僭O(shè):指名回答。
。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內(nèi)進(jìn)行。
。ㄋ模⿲(shí)施探究:
1、分組討論人類生存需要的條件
2、交流地球適合人類居住具備的條件
有大氣、水、適宜的溫度和能源。
3、猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住
討論:人類能在除地球以外的星球上建立新的家園?
。、交流搜集的資料
2、根據(jù)搜集的資料確定自己的觀點(diǎn)舉行辯論會(huì),并闡明自己的觀點(diǎn)。
設(shè)計(jì)我們的“未來的家園”
。、交流地球污染程度對(duì)人類產(chǎn)生的不良影響,引發(fā)設(shè)計(jì)未來家園的欲望。
。病⒎纸M討論交流自己想象的未來家園的樣子
。ㄎ澹┱故窘涣鳎赫故緦W(xué)生設(shè)計(jì)的未來家園,進(jìn)行評(píng)比。
(六)拓展活動(dòng):根據(jù)自己的設(shè)計(jì)寫一篇科幻故事。
教學(xué)反思:
教學(xué)來源于生活,同時(shí)還要融入生活中去,在本課的教學(xué)中,我十分注重教學(xué)與日常生活的實(shí)際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后,接著提問:為什么我們要到其他星球上去居?學(xué)生們踴躍發(fā)言,各抒己見。說出了許多在實(shí)際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對(duì)問題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。
2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。
3.用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。
4.?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn),與他人分享研究成果,體驗(yàn)合作的愉快。
6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。
2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
。保シ乓曨l或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的。
。玻治觯
。ǎ保┻@些資料描述了哪些內(nèi)容?
。ǎ玻┠男┦俏覀円呀(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容?哪些是新知識(shí)?
(3)通過《無(wú)限宇宙》單元的學(xué)習(xí),我們都知道些什么?
。ǎ矗┻想了解哪些內(nèi)容?(教師可一一列舉出來)
3.整理和分類:
針對(duì)學(xué)生提出的各種問題,可依次整理成書上的8?jìng)(gè)主題:我們的地球;我的`太陽(yáng);銀河迢迢;
“神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長(zhǎng)二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。
二、自由組合,選擇研究主題。
1.問題:要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題,我們有哪些方法?
2.集體交流。
3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。
4.提出要求:
每個(gè)合作小組按照確定的主題,進(jìn)一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。
三、制定計(jì)劃,合作研究。
1.討論:怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)?分小組討論,小組匯報(bào)討論結(jié)果,其他小組可補(bǔ)充。
2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟:
。1)根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料;
。2)對(duì)搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理,篩選出辦報(bào)素材;
。3)版面設(shè)計(jì),根據(jù)篩選出來的辦報(bào)素材進(jìn)行排版,做到內(nèi)容豐富,擺放美觀;
。4) 粘貼圖文資料,并進(jìn)行加工和美化,完成小報(bào)。
3.分小組制定研究計(jì)劃。
4.匯報(bào)交流。
四、布置作業(yè)。
課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。
第二課時(shí)
1.交流個(gè)人搜集的圖文資料,并進(jìn)行整理和篩選。
2.學(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。
二、展示與評(píng)議。
。保懻摚
各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了,那我們?cè)鯓酉蚱渌瑢W(xué)展示和介紹我們的作品呢?可以用哪些方式?
。玻中〗M討論,設(shè)計(jì)展示方案。
。常中〗M展示科普小報(bào)。
。矗w交流與評(píng)議。
三、總結(jié)與交流。
1.集體交流:
(1)通過辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng),你知道了哪些天文知識(shí)?有哪些感受?
。ǎ玻┬蕾p了各個(gè)小組的科普小報(bào)后,你又了解到哪些天文知識(shí)?
(3)通過集體評(píng)議各組的科技小報(bào),你對(duì)自己的作品有什么想法?
2.提問:
在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么?
3.教師小結(jié):通過這次“自由研究”活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),了解更多的宇宙奧秘。
科學(xué)教案 篇8
教材分析:
本單元包括認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量等兩課。物體的運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生知道常見的幾種運(yùn)動(dòng)方式,會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量要求學(xué)生會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,會(huì)計(jì)算物體平動(dòng)的速度,會(huì)進(jìn)行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時(shí)間的計(jì)算。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情況,比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史,旅客列車現(xiàn)在的速度等。
本單元計(jì)授2課時(shí)。
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容:教材第51~56頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng),知道幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1、板書 物體的運(yùn)動(dòng)
2、吟誦導(dǎo)語(yǔ)
陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),秋千蕩蕩,雪橇滑滑,大家玩得多歡暢。
動(dòng)和靜,快和慢,如何去判斷,怎樣來測(cè)量?
3、物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介:物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,鳥在天空飛,魚在水里游,車輪轉(zhuǎn)動(dòng),日月運(yùn)行,有的物體運(yùn)動(dòng)方式簡(jiǎn)單,有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。我們?cè)鯓又牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢?比如你坐在火車上,看見旁邊的一列火車在動(dòng),你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急,有時(shí)甚至是向東走的,這是真的嗎?要弄清真相,今天我們就來認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)”。(板書:物體的運(yùn)動(dòng))
二、新課講授
1、提出問題:你走在馬路上,汽車擦身而過,你會(huì)感覺到“汽車真快”,蝸牛慢慢爬上墻壁,你會(huì)替它著急,我們?cè)鯓优袛辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢?
2、活動(dòng)1 物體的運(yùn)動(dòng)(參看第53頁(yè)圖)
你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn),位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。
3、觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過程中的位置變化(第54頁(yè)圖)。
4、活動(dòng)2 物體的運(yùn)動(dòng)方式
常見物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。
舉例:輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng);機(jī)器、車輛輪子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng);鐘擺、秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生例舉生活中見到的運(yùn)動(dòng)的例子)
5、填表(第56頁(yè))
6、活動(dòng)3 做各種方式的運(yùn)動(dòng)(參照第56頁(yè)材料圖,用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等)
三、小結(jié)
四、作業(yè)
觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程,并描述出來,說說物體的位置變化(如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等)。
第二課時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量
教學(xué)內(nèi)容:課本第57~61頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):會(huì)測(cè)量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度,會(huì)進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計(jì)算,初步了解我國(guó)鐵路的發(fā)展歷史。
教學(xué)過程:
一、引入新課
公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息,鐵路上列車?guó)Q笛飛駛。自行車和摩托車比,摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢?本節(jié)我們就要探究一個(gè)問題:物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。
二、新課講授
1、提出問題:怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢?
2、活動(dòng)1 小車有多快?(參看第58~59頁(yè)內(nèi)容)
3、活動(dòng)2 比比誰(shuí)跑得快
在操場(chǎng)上量出50米的路程,記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間,再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。
4、速度的引出 經(jīng)過同樣的路程,用的時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)得越快,運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示,單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度,速度越高,運(yùn)動(dòng)就越快。(根據(jù)活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué),計(jì)算出他的速度,并總結(jié)速度計(jì)算公式)
5、速度計(jì)算公式:速度=路程÷時(shí)間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時(shí)”等,分別讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。
6、拓展 列車現(xiàn)在在哪里?(參看第60~61頁(yè)圖表,分別計(jì)算出列車到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間)
、傧扔(jì)算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn),再計(jì)算出火車到各站的時(shí)間。
2294÷1326≈1.730(千米/分)
707÷1.730=409(分)=6時(shí)49分
16:52+6時(shí)49分=23:41
1069÷1.730=618(分)=10時(shí)18分
16:52+10時(shí)18分=27:10(即次日3:10)
1605÷1.730=928(分)=15時(shí)28分
16:52+15時(shí)28分=32:20(即次日8:20)
、谔畋恚ò延(jì)算出的時(shí)刻填入下表)
T16次列車到站時(shí)刻表
站名 廣州 長(zhǎng)沙 武漢 鄭州 北京
路程(千米) 0 707 1069 1605 2294
到站時(shí)刻 16:52 23:41 次日3:10 次日8:20 次日14:58
根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車任何時(shí)刻的大致位置。比如中午12:00時(shí),列車在鄭州與北京之間。
7、資料(上網(wǎng)查看) 我國(guó)鐵路的發(fā)展
鐵路被稱為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“大動(dòng)脈”。1997年以來,我國(guó)鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國(guó)的旅客列車時(shí)速已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)160千米,中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
根據(jù)T16次列車到站時(shí)刻表判斷晚上12:00T16次列車的大致位置。
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