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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-20 14:42:15 科學(xué)教案 我要投稿

【精選】大班科學(xué)教案模板10篇

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】大班科學(xué)教案模板10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置游戲環(huán)境

  教師無意中打翻一杯水,

  問:

  1、“誰能幫老師把水弄干凈?”

 。ㄐ∨笥褞兔ν系、用抹布抹)

  2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”

  3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

 。藁、紙、植物等。)

  二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)

  1、請(qǐng)你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  2、教師提問:“抹布為什么會(huì)吸水?”(幼兒討論)

  3、蔬菜會(huì)吸水嗎?鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

  教師總結(jié):

  像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)

  在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  活動(dòng)結(jié)束

  附:知識(shí)背景: 毛細(xì)管:

  指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察生活中的數(shù)字,初步了解各種數(shù)字的不同含義。

  2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字帶來的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集生活中各種有數(shù)字的物品:測(cè)量類(塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測(cè)量牌),食品類(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等),生活用品類(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。

  2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

  3、汽車圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。

  教育理論依據(jù):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到:孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有易于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此,我選擇了《有趣的數(shù)字》。

  活動(dòng)課時(shí):

  1課時(shí)

  活動(dòng)過程:

  一、利用身邊的數(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友,在我們的生活中數(shù)字無處不在,今天就有許多數(shù)字娃娃來到了我們身邊,讓我們一起來找找吧!

 。ㄒ唬┯锰厥鈹(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示110。提問:這是什么?它表示什么意思呢?打了110,誰會(huì)來呢?

  2、出示119、120,提問:這兩組數(shù)字又表示什么意思呢?

 。ǘ﹩l(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

  1、提問:你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?

  2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

 。1)比較鞋子的大。赫(qǐng)幼兒按鞋子上數(shù)字的大小分組站立,并貼上數(shù)字標(biāo)記,然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大,為什么?

 。2)驗(yàn)證“數(shù)字越大,鞋子越大”的觀點(diǎn)。

 。ㄈ┩貙捰變核季S空間。

  提問:在平時(shí)的生活中,你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字,它們分別表示什么意思呢?

  二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

  1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

 。1)出示車的圖片。提問:這輛車上有5、6、8三個(gè)數(shù)字,你們猜猜這輛車的車牌號(hào)會(huì)是什么?

 。2)幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合,并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。

 。3)討論:這三個(gè)數(shù)字共有幾種組合方式?

 。4)將數(shù)字6換成數(shù)字2,請(qǐng)幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

  2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

  (1)出示手機(jī)和電話圖片,請(qǐng)幼兒說出一個(gè)電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼。

 。2)幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號(hào)碼。

  (3)游戲:打電話。

  三、活動(dòng)延伸:

  小朋友,你們覺得還可在什么地方貼上數(shù)字,讓我們的生活變得更方便呢?請(qǐng)你根據(jù)自己的設(shè)想,在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我認(rèn)為具有以下特點(diǎn):

  1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來源于生活,最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。

  2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中,我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見,并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。

  3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動(dòng)中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設(shè)計(jì),以便于幼兒更好的觀察探索。

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級(jí)后,很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的,夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請(qǐng)出來,讓他來測(cè)量紙盒,逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法,使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

  在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié):

  1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米,把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮,我提出了"兩個(gè)人一組,用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長邊"的要求。

  3.集體交流、討論,探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此,我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò),而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,"他沒有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地出正確測(cè)量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、中,孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

  4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測(cè)量的方法,其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),隨之而來的答案也會(huì)跟著改變,于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。

  同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)",并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

  2.能夠沿邊測(cè)量,學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。

  3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù),共同討論、解決測(cè)量過程中出現(xiàn)的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

  2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵),一寸蟲卡片1張,放大的記錄表1張,磁性黑板1塊。

  3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具:一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米),兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),記號(hào)筆1支,包裝盒1個(gè)(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù),如4寸、6寸等)。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

  師:我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》,現(xiàn)在我們一PPT,說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

  二、出示一寸蟲卡片、包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法

  1.出示一寸蟲卡片,故事內(nèi)容。

  師:瞧,這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小,本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身,還有夜鶯的歌聲呢。

  2.出示包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。

  師:今天,我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒,請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組,商量一下怎么測(cè)量,量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

  3.幼兒探索測(cè)量方法,教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行。

  三、師幼共同交流、討論,探索正確的測(cè)量方法

  1.師幼分享測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問題。

  師:你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子,小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí),教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

  2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  師:黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒,誰愿意上來量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察,他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?

  3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。

  師:大家看,包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測(cè)量。)

  4.示范測(cè)量,啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

  師:我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始,接下去也是這樣。)

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

  2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

  3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料

  2、VCD機(jī),

  活動(dòng)過程:

  1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時(shí)的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲,請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小球滾得快。

  2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

 。1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

 。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。

 。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問:比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?提問個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。

  3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系!霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),得想個(gè)辦法減慢速度,小朋友你們也一起來想想辦法,讓小球滑得慢起來。

 。1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下,看一看小球的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。

 。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。

 。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來,為什么會(huì)這樣的呢?老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

  4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

  (1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請(qǐng)小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?

 。2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

  活動(dòng)反思:

  我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),本班幼兒對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,能夠積極參加,在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí),使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對(duì)性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復(fù)思索,發(fā)現(xiàn)許多不足之處,具體如下:

  一、材料準(zhǔn)備不夠充分

  粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開汽車開到公路外。

  二、沒有充分利用游戲規(guī)則

  幼兒開汽車時(shí),有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車開到公路外、反向開車的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。

  三、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)

  在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面,所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面,忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色,應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面,糾正站錯(cuò)位的幼兒后,再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。

  如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問題,應(yīng)該什么時(shí)候提出問題;語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題,爭(zhēng)取將課上得更加好,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。

  2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

  2、繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛若干。

  3、幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

  4、錄像機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄像帶。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、這是什么?(蜘蛛。)它們?cè)诟墒裁矗浚ǹ椌W(wǎng)、捕捉昆蟲。)

  2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。)

  二、討論交流

  1、蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

  2、請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品,并展示給大家看。(如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。)

  3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

  這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。)

  三、觀看錄像,了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

  1、觀看錄像,錄像內(nèi)容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。

  四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

  1、如果請(qǐng)你設(shè)計(jì),你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng),用來干什么?

  2、幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

  3、小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途,如捕捉動(dòng)物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

  活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

  評(píng)析:

  仿生,是人類智慧的結(jié)晶,各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品,凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能!捌婷畹木W(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來,這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗(yàn)層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象,還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言,此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

  教育活動(dòng)的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征,它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的:其一,較多地運(yùn)用了討論交流的方法,使幼兒不僅從教師那兒,而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二,讓幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn),而不是只面對(duì)眼前的感知對(duì)象;其三,以繪畫手段進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象,從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

大班科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸教學(xué)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

大班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)汁意圖:

  大班幼兒已初步知道眼睛的用處,但還不知道如何保護(hù)眼睛。經(jīng)觀察,有些幼兒不注意眼睛的衛(wèi)生,常用臟手、臟手帕揉眼睛;看書、畫畫常常不注意姿勢(shì),眼睛離書本很近。尤其是有些幼兒在家里幾乎每天看電視,而且看的時(shí)間較長,離電視屏幕很近,有的甚至躺在床上看。設(shè)計(jì)本活動(dòng)目的在于讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要,知道保護(hù)眼睛的基本方法。并求得家長的支持和配合,共同培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒向家里人了解眼睛近視或生眼病的原因。

  2.保護(hù)眼睛為內(nèi)容的圖片4張。兒歌“小醫(yī)生”的錄音帶、錄音機(jī)。

  3.請(qǐng)好一位眼科醫(yī)生。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  教師請(qǐng)幼兒猜謎語:“上邊毛,下邊毛,當(dāng)中一粒黑葡萄。”要求幼兒在自己身上找一找是什么東西。幼兒個(gè)別回答)

  請(qǐng)幼兒閉一會(huì)兒眼睛,然后提問:假如眼睛看不見,你會(huì)怎么樣?

  小結(jié):我們學(xué)習(xí),生活、勞動(dòng)都要有一雙好眼睛。

  二、怎樣保護(hù)眼睛

  1.請(qǐng)幼兒想一想為什么有的人要戴眼鏡,眼睛近視或生眼病會(huì)感到怎么樣。

  2.逐張出示圖片,內(nèi)容分別為:寫字畫畫時(shí)坐姿要正確;看書以后向窗外遠(yuǎn)眺;不用臟手、臟手帕揉眼睛;看電視要離開一定的距離,時(shí)間不能太長。請(qǐng)幼兒看圖講出內(nèi)容,并聯(lián)系自己,說說平時(shí)有沒有像圖片上的小朋友那樣做。

  3.請(qǐng)一位眼科醫(yī)生講講怎樣保護(hù)眼睛,并檢查幾位小朋友的眼睛,根據(jù)檢查情況,提醒幼兒應(yīng)注意什么。

  小結(jié):保護(hù)眼睛的正確方法。

  三、欣賞兒歌“小醫(yī)生”,進(jìn)一步掌握保護(hù)眼睛的方法。

  介紹班里開展“保護(hù)眼睛”的活動(dòng)情況,通過校信通給家長聯(lián)系,請(qǐng)家長配合老師共同做好保護(hù)幼兒眼睛的工作,要求家長為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)采光好、桌椅高低合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,平時(shí)注意孩子的用眼衛(wèi)生,控制孩子看電視的時(shí)間。在日常生活中,也要隨時(shí)糾正幼兒用眼的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣。

大班科學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

  2、體驗(yàn)自主探究的樂趣。

  3、培養(yǎng)多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的探究精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一盆水,幾盒橡皮泥。

  【活動(dòng)過程】

  1、玩橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

  師:小朋友,看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會(huì)浮起來還是沉下去。

  2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

  教師小結(jié):橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

  3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

  師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來,F(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

  教師觀察和指導(dǎo),協(xié)助個(gè)別幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。

  4、總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過,與大家分享自己的實(shí)驗(yàn)過程。教師表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

  2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  “排序”活動(dòng)從小班穿珠子開始,幼兒已經(jīng)有了初步地感知,和初淺經(jīng)驗(yàn)地積累。進(jìn)入到中班,幼兒開始能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征,比較事物的異同,發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。因此,探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要。結(jié)合近期《豐收的季節(jié)》的主題,各種各樣的蔬菜豐收了,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)活動(dòng),旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的過程中理解ABB、AAB的排序模式,并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幫小兔整理蔬菜的過程中,積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗(yàn)。

  2、能夠大膽口述排序的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、小兔的蔬菜柜背景圖。

  3、幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一、說蔬菜:

  1、豐收的季節(jié)到了,小兔的菜園里,各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜,小兔都收到了哪些蔬菜?

  2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。

  二、看蔬菜:

  1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎?

 。ㄕn件出示白蘿卜和紅蘿卜;長蘿卜和圓蘿卜;大青菜和小青菜。)

  2、漫長的冬天來了,蔬菜仍在外面可不好吃,小兔打算把蔬菜放進(jìn)它的蔬菜柜。

  3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。(出示課件兩顆圓蘿卜一顆長蘿卜)

  4、小結(jié):小兔是按照形狀2個(gè)1個(gè)的整理蔬菜的。

  5、看看第二個(gè)抽屜里,小兔是怎么擺放蔬菜的。(出示課件一顆大青菜兩顆小青菜)

  6、小結(jié):小兔是按照大小1個(gè)2個(gè)的整理蔬菜的,又漂亮,又整齊。

  三、理蔬菜:

  1、還有這么多蔬菜,小兔想請(qǐng)小朋友來幫忙,把蔬菜放的又漂亮又整齊,要把抽屜放滿。

  2、介紹起始標(biāo)志,從起始標(biāo)志開始排。

  3、幼兒自己操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。

  5、說說你是怎么排的。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、將材料投放到區(qū)角,讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。

  2、將排序遷移到幼兒生活中,如,小超市的蔬菜水果等,也請(qǐng)幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。

大班科學(xué)教案 篇10

  目標(biāo):

  1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  準(zhǔn)備:

  各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

  過程:

  1.激發(fā)幼兒探索興趣。

  師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

  2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。

  (1)師:“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。

  (2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)

  (3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會(huì)落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快!

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個(gè)揉成紙團(tuán),一個(gè)不揉,讓它們比一比,看看會(huì)怎么樣,為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)

  4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。

  5.活動(dòng)延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī),比一比看誰飛得高,飛得遠(yuǎn)。

  課后反思:

  首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的,它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候,我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行再一次的加工,可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng),去除一些不科學(xué)的,不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個(gè)更科學(xué)地,更符合孩子需要的教案。

  其次,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行,可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三,材料的充足性,應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn),如果是一個(gè)人為單位的,就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒有準(zhǔn)備充足,出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。

  再次,實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索,應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗(yàn),去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動(dòng)探索的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn),然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流,引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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