【必備】科學(xué)教案模板合集八篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底:
雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)過程:
一、幼兒敘述“沉”與“浮”的物品:
教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”:
提問:雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?
教師做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底;
教師假裝變魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,放入雞蛋,雞蛋浮出水面。
教師:你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?
教師:我在水里加了一樣神秘的東西,你知道是什么嗎?
教師出示鹽、糖、味精;
提問: 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè),你們猜猜是誰呀?今天我不告訴你們,讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!
三、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)
教師將幼兒分為12組,每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒,一瓶水,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每桌放置一種調(diào)味料。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:雞蛋在鹽水里可以浮起。
(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
四、死海的秘密
教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量。
2、能夠區(qū)分各種各樣的能量、了解它們的作用。
3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量。
4、能夠用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
5、意識到能量對于人類和自然界的活動(dòng)有著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、“火箭”及“發(fā)射器”,實(shí)驗(yàn)表格。
四、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題:
1、師問:“你們知道是什么讓風(fēng)箏飛翔嗎?”“什么讓水車吱呀呀地歌唱?”“什么讓向日葵微笑呢?”(依次出現(xiàn)投影:圖片)
2、生答:風(fēng)、水、太陽。
3、再出現(xiàn)各種圖片:它們又是依靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)的呢?
4、生答。
5、師小結(jié):像這樣能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫能量。風(fēng)有風(fēng)能,水有風(fēng)能,太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱?師相機(jī)板書。
二、討論各種能量的作用。
1、師述:我們生活中存在著這么多種能量,它們都有什么作用呢?
2、討論后回答(看哪個(gè)小組說得多)
。2)出示課件:課文中的插圖(逐次出示)。
(3)學(xué)生回答:
a、太陽光可以使植物生長,還能用來發(fā)電,還能使熱水器里的水變熱,能把衣服曬干……
b、熱能可以將水燒開,還能發(fā)電,能把飯煮熟,能給我們?nèi)∨?/p>
c、電能可以使電燈發(fā)亮,還能使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),使電視機(jī)出圖像,使電瓶車跑起來……
d、食物中的化學(xué)能可以使我們的身體“工作”,還能使我有力氣踢球……
e、水能可以使水車轉(zhuǎn)動(dòng),可以發(fā)電,可以沖洗車輛……
f、聲能可以使紙片振動(dòng),還能使水面泛波……
g、風(fēng)能……
。、師小結(jié):太陽能可以發(fā)電、曬衣服,熱能可以煮飯、燒水,電能可以使家用電器“工作”,化學(xué)能可以使我們的身體“工作”,一句話能量可以使物體運(yùn)動(dòng)?梢哉f,我們生活中處處離不開能量,如果沒有能量,人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止。
三、探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。
1、過渡:那么能量的大小會影響物體運(yùn)動(dòng)嗎?它們之間到底有什么樣的關(guān)系呢?大家想不想知道?那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究一下。
2、教師演示:這是“火箭發(fā)射器”,橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量,然后把橡筋猛地一松,火箭會彈出去,這個(gè)能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關(guān)系?
3、猜測:橡筋能量越大,火箭發(fā)射的高度越高。
4、討論方案:怎樣才能使橡筋能量變大?
生:把橡筋拉長一些。
師:老師為了方便大家測量,在吸管上標(biāo)上了刻度,(邊說邊演示)拉得越長,刻度越大。
師:這是個(gè)對比實(shí)驗(yàn),那么在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該注意些什么呢?學(xué)生討論,完成實(shí)驗(yàn)方案。
5、匯報(bào)方案:
生:對比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意控制變量,只能有一個(gè)變量。
師:這里的變量是什么?
生:能量。
師:如何改變?
生:橡筋拉得長、短來改變能量大小。
師:不變量又有哪些呢?
生:火箭以及發(fā)射器都不能改變,發(fā)射器的位置最好也不改變。
師:火箭和發(fā)射器可以保持不變,那么位置應(yīng)如何不變呢?
生:把發(fā)射器的下端與桌面平行,放一點(diǎn)在桌面上,以做支撐,保持不變。
師:還有要注意的嗎?
生:還要注意、觀察、記錄。
師:每個(gè)刻度可以發(fā)射3次,然后取其平均值,這樣更準(zhǔn)確一些。
。丁㈤_始實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。
。贰R報(bào)交流。
學(xué)生帶實(shí)驗(yàn)表格,上如匯報(bào)。
師生補(bǔ)充、修改。
8、小結(jié):從大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長,也就是能量越大,火箭發(fā)射的高度越高,那么其他的物體運(yùn)動(dòng)是不是也這樣呢?如風(fēng)越大,風(fēng)箏就飛得越高,太陽越大,熱水器的水就越熱……我們有興趣課后可以做個(gè)探究。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識水的作用,了解常見物體的含水量。
2、提出問題,列舉事例,實(shí)驗(yàn)探究。
3、了解水資源狀況,珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
教學(xué)活動(dòng)建議:
從小到大,孩子們天天跟水打交道,生活的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠說出許多水的作用,如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚……這些的粗淺認(rèn)識,正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手,逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng),全面提升學(xué)生對水的認(rèn)識、感受到生命離不開水。在教學(xué)中教師可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)加以說明水是生命體的重要組成部分;帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)裝置觀察小草每天“喝”多少水,并讓學(xué)生親自動(dòng)手,想多種方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
教學(xué)過程:
導(dǎo)課:
同學(xué)們,在上一個(gè)單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是——水,水是生命之源。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源——水。(板書課題)
一、寫一首贊美水的小詩
因?yàn)橛心,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心,魚兒游得歡暢;……因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗。
學(xué)生寫完后,讓寫得優(yōu)美的.同學(xué)上臺朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。
二、了解水的作用
通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩,我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。
人要喝水,不喝水就會渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用——有生命的世界都離不開水)
三、探究常見物體的含水量
1、動(dòng)動(dòng)手。
想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來,看看它含有多少水。
可以怎樣做?
2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。
3、小組討論:
怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多?
四、活動(dòng)
1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)
A人體65%是水;
B雞蛋76%是水;
C魚85%是水;
D蔬菜90%是水。
2、試驗(yàn)
小草每天“喝”多少水?
實(shí)驗(yàn)方法:將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中,在瓶內(nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進(jìn)行觀察,并做好觀察記錄。
把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。
五、小結(jié)
生命離不開水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過問題探討,認(rèn)識東西方文化科學(xué)交融的意義。
2、了解、運(yùn)用常用的論證方法。
3、感悟作者寬度的胸懷,科學(xué)的態(tài)度,樹立正確的文化觀和 科學(xué)觀 。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過問題探討,認(rèn)識東西方文化科學(xué)交融的意義;
2、分析文章思路以及表達(dá)方式、語言和整體風(fēng)格上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解領(lǐng)會作者對科學(xué)的認(rèn)識及評價(jià)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
日常生活中,我們常?畤@于西方科學(xué)文明的巨大魅力,特別是西方工業(yè)文明與知識經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展,讓我們總覺得,東方科學(xué)要好好學(xué)習(xí) 西方科學(xué)文明來加快發(fā)展,縮小與西方科學(xué)文明之間的差距。那么西方人,又是怎樣來看待東方科學(xué)文明的呢?怎樣來看待東方科學(xué)與西方科學(xué)之間的關(guān)系的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)美國喬治?薩頓的《東方和西方的科學(xué)》,相信我們一定會受益匪淺。
二、作者
喬治·薩頓(1884-1956),美國科學(xué)家,科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。
他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀(jì)世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身,成為罕見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。
三、解題
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
四、字詞積累
重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗教訓(xùn),重犯過去的錯(cuò)誤。
駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。
盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。
五、整體感知
速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。
可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論
主備部分抓住對科學(xué)的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。
引論(第1-3節(jié))強(qiáng)調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學(xué);
本論(第4-9節(jié))論述研究科學(xué),必須有科學(xué)的態(tài)度;
結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。
六、問題探討
1、前三段主要運(yùn)用了什么論證方法?
例證法:古希臘因?yàn)槟靠找磺,忘乎所以,唯我?dú)尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個(gè)強(qiáng)有力的例子。事實(shí)勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。
2、仔細(xì)閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習(xí)。
。1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
。2)論述“我們必須謙虛”時(shí),用了怎樣的論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時(shí)(離開東方的人文理念,正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗(yàn)科學(xué)的方法,會有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)?
第一問,答案在第5段。
第二問,答案在第6段。
3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義?
光明從東方來,東方是雙關(guān)、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。
4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的?
東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計(jì)。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實(shí),進(jìn)行文明對話,促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
七、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
科學(xué)的種子——實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)、科學(xué)——來自東方
東方科學(xué)——(哲學(xué)思想、人文懷念)——西方科學(xué)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。
2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。
2、 將活動(dòng)安排在有陽光的時(shí)間。
活動(dòng)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、 通過故事,激發(fā)幼兒興趣。 師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細(xì)聽,故事中發(fā)生了什么事?師;咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦,這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽…
2、 聯(lián)系生活,請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?(影子)。那么影子是怎么形成的呢?
二、 動(dòng)畫演示,探索影子形成。
1、 實(shí)驗(yàn)
(1) 打開幻燈機(jī),將光投到墻上。墻上有什么?(光)
。2) 教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么?(影子)為什么會有影子?(幼兒自由回答)
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī),(感知沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。)墻上有影子嗎?為什么?
。4)教師總結(jié):光是沿直線傳播的,光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體,在物體的后面光照不到的地方就會 留下黑影,這個(gè)黑影就是影子。
2、 看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因 演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的 。
3、咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?
三、 激發(fā)創(chuàng)新,敢于想象。
1、 小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……) (物體擋住了光,就有了影子。)
2、小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。
四、 戶外游戲,樂于探索。
1、影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結(jié)組,每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子,等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽位置的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒熱愛水生動(dòng)物,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類別并能正確分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、精神準(zhǔn)備:帶幼兒觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。
(2)魚類等各類別的圖片
活動(dòng)分析:
海底是一個(gè)神秘的世界,孩子對這個(gè)世界也充滿好奇,設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識水生動(dòng)物的主要類別;顒(dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解,利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利,借用多利帶幼兒去認(rèn)識它水中的朋友。
二、展開:
1、讓幼兒自己去認(rèn)識各種水中動(dòng)物,然后請幼兒說一說。
2、通過課件向
幼兒介紹魚類動(dòng)物的特征。
提要求:
。1) 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。2) 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣知道的?
交流討論:結(jié)果怎樣?為什么拱式橋承受的木片更多呢?
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié):在相同條件下,由于構(gòu)造不同,拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié):根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要,聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋,F(xiàn)在,各種橋的功能越來越多,越來越先進(jìn)。
引導(dǎo)提問:你想有一座什么神奇的橋?
總結(jié):把小朋友想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔,我相信在不久的將來,大家說的新式橋會誕生的。
三、延伸活動(dòng):帶幼兒參觀。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)《水生動(dòng)物》
今天上午組織幼兒進(jìn)行了評優(yōu)課科學(xué)活動(dòng):《水生動(dòng)物》。重點(diǎn)通過課件及動(dòng)手操作了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識其主要類別;顒(dòng)中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類別的基礎(chǔ)上能正確進(jìn)行分類。從整體情況看,有90%的幼兒能集中精力,較有興趣地完成本次活動(dòng),現(xiàn)將反思如下:
突出的成績:
。ㄒ唬┲谱鞯恼n件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動(dòng)中在介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹,漂亮的
課件一下就引起了幼兒的注意力,孩子都在聚精會神地觀看,這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。
(二)將各類動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡單易記的兒歌。
簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣,所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一形式,將魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解,一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn)另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對這次活動(dòng)的興趣和積極性。
存在的不足:
。ㄒ唬┓治鼋滩牟煌笍。
本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作,比如為讓幼兒能更好地了解各類動(dòng)物的
特點(diǎn),教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌,效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來有些困難,使效果大打折扣,這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
。ǘ┗顒(dòng)內(nèi)容安排的太多。
本次活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過多有關(guān)系,在本次的活動(dòng)中
教師安排了魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物等5種動(dòng)物的特點(diǎn),目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難,也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果了。
這次評優(yōu)活動(dòng)是對平時(shí)的教學(xué)工作積累的一個(gè)集中展示,在這次活動(dòng)中通過聽各位老師的課使我學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn),也得到許多啟示,今后,我將納入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,更好的為孩子服務(wù)。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1)啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3)提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,
積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料
活動(dòng)過程:
1)以情景引入課題,引起幼兒對問題思考的興趣。
師:今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來
3)指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
。1)幼兒自由結(jié)伴,自選材料進(jìn)行探索
。2)互相介紹和演示探索結(jié)果
。3)師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
①增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。
②加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
科學(xué)教案 篇8
一、直接導(dǎo)入
提出問題出示兩枚鐵釘,(一枚有光澤,一枚生銹)。問:這兩枚釘有什么不同?為什么?生活中在那里看到過鐵生銹的現(xiàn)象?
師:同學(xué)們觀察的很細(xì)致,生活中鐵生銹的現(xiàn)象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問題?
師:同學(xué)們剛才提出了很多關(guān)于鐵生銹的問題非常好。這節(jié)課我們就來研究這些問題。
板書課題:鐵生銹了生答:一枚有光澤,一枚生了銹。
生答:它們的環(huán)境不同。
生答:廚房里的菜刀生銹了,自來水管道生銹,教室里的鐵架生銹了,院子里的鐵絲生銹了等。
學(xué)生提出問題,達(dá)成共識:
我想研究鐵為什么會生銹?
鐵生銹需要什么條件?
怎樣防止鐵生銹?
學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐵生銹這種現(xiàn)象。結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,在交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問題。
二、猜想假設(shè)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)為鐵生銹可能與什么有關(guān)?在組內(nèi)討論討論。
問:哪個(gè)小組先來匯報(bào)?
師:這些只是你們的猜想,用什么方法來驗(yàn)證你們的猜想?
三、制定方案
師:設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?怎樣研究?先在小組內(nèi)討論交流,制定研究計(jì)劃。然后在全班內(nèi)進(jìn)行交流。
要求:在一個(gè)小組匯報(bào)研究計(jì)劃時(shí),其他小組對設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行分析、評價(jià),提出改進(jìn)的建議。
四、組裝實(shí)驗(yàn)裝置
師:根據(jù)剛才各小組制定的研究計(jì)劃和改進(jìn)建議,達(dá)成共識,請各小組利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料把你們的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好。
強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)中,可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子,不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì),可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等,把釘子放入其中,觀察釘子的生銹情況,并做好觀察記錄。大約在一周后,咱們再進(jìn)行交流。
五、展示交流
讓各小組展示組裝的對比實(shí)驗(yàn)裝置,并說說是怎么組裝的。
六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問題
(1)鐵生銹會給人們的生活造成什么影響?
(2)怎樣防止鐵生銹?
七、課堂總結(jié)
師:學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?
學(xué)生以小組為單位討論猜想。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹與空氣有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與水有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與溫度有關(guān)。
生答:用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。
學(xué)生分組制定研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃:用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究,組裝實(shí)驗(yàn)裝置,并出示實(shí)驗(yàn)記錄表。
各小組組裝實(shí)驗(yàn)裝置。師巡視指導(dǎo)小組展示組裝的對比實(shí)驗(yàn)裝置。
小組討論,并匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)討論,并匯報(bào)結(jié)果。
生答:我知道了鐵生銹需要的條件:空氣、水、溫度、醋、鹽水等。
生答:根據(jù)鐵生銹的條件,我知道了防止鐵生銹的方法。
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